Студопедия - категория Психология. 130 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Микола Міхновський – ідеолог українського націоналізму;
• Деятельностный подход в психологии леонтьев рубинштейн;
• Дуальный подход в профессиональном становлении субъекта;
• Дополнительный список;
• Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості;
• Порядок проведения психологического диагностирования;
• Дифференциальной диагностики депрессивных состояний зунге;
• Тема 8. Психология групп;
• Признаки социального окружения как модераторы стресса;
• II. 1. Общая характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних;
• Интеллектуальные функции;
• Виды измененных состояний сознания;
• Активность восприятия и значение обратной связи;
• Методы управления психическими состояниями спасателей при действиях в чрезвычайных ситуациях;
• Варіанти використання даної методики;
• Профілактика розумової відсталості;
• Критические значения критерия хи-квадрат Пирсона 1 страница;
• Серед компонентів емоційної сфери людини виділяють емоційний тон відчуттів, ситуативні емоції, емоційні стани;
• Юридический нигилизм и его основные разновидности;
• Методы управления персоналом. Методы управления персоналом – это способы осуществления управленческих воздействий на персонал для достижения целей управления производством;
• Поннятие и основные элементы гражданского общества;
• Тема 10. Творчество в свободной деятельности человека;
• Технологии САД;
• Актуальность темы и постановка проблемы;
• Конституционные типологии;
• Модальность - разновидность движения;
• Мета та функції педагогічного контролю у ВНЗ;
• Темперамент;
• Read the extracts from a medical information leaflet contained in a packet of headache pills. Change the underlined parts of the text with a proper word or word-combination;
• Запоминание законченных и незаконченных действий 2 страница;
• Основные виды воображения и их краткая характеристика;
• Понятие психического воздействия;
• Сучасний стан філології в Україні;
• F23/ Острые и преходящие психотические расстройства;
• Высокая восприимчивость русских к идеям западной культуры, философии, науки;
• Обоснование метода;
• Экзистенциальный анализ сновидений;
• К механизмам самопознания относят процессы идентификации, рефлексии и атрибутирования, находящиеся в тесной взаимосвязи друг с другом;
• Характеристики человека;
• Предметный указатель 1 страница;
• Современные представления о структуре интеллекта;
• В каждом незнакомом найти что-то знакомое - некое сходство с кем-то или;
• ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Діагностування схильності до вибору стратегії взаємодії;
• Тема 10. Групповые конфликты;
• Соціально-психологічна адаптація першокласників до умов шкільного навчання;
• Особенности диагностики памяти. Методики, диагностирующие память;
• ЗМ 2. Управління конфліктами;
• II.5.1. Задачи развития и психологическая реальность;
• Види спостереження. Тема: Методи психологічних досліджень;
• Бихевиоризм и необихевиоризм. Гештальтпсихология;
• Социотипы и акцентуации характера;
• Основная. 2. Андреева Г.М. Социальная психология;
• Экстрапирамидная система.( входят в 29 вопрос);
• Психотехника речи;
• Тема 16. Направленность личности;
• Личностные опросники Айзенка. Описание диагностируемых типов;
• Неадекватные оценки и восприятия;
• Возможности нейропсихологии в диагностической и коррекционной работе;
• Соціальна проблема система СЗН;
• Поняття про волю і вольову діяльність;
• Процесс принятия группового решения;
• Темы для докладов;
• Педагогическая и возрастная Психология 3 страница;
• Проблема общения в социальной психологии;
• Алгоритм расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена;
• The research methods of psychology;
• Основні відмінності почуттів та емоцій. 2 страница;
• Функциональная система как физиологическая основа поведения;
• Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями;
• Характеристика методик диагностики межличностных отношений;
• Зороастризм;
• Додаток А. Протокол спостереження;
• Обеспечение информационный процессов;
• Лидерство и руководство в малых группах;
• Цели и функции юридической ответственности;
• Метод репертуарных решеток;
• Часть 1. Нарушения различных видов гнозиса, праксиса, символических функций;
• Определение психологии как науки.Различные представления о предмете психологии(плюс Гальперин);
• Советский период в психодиагностике;
• Процессов у детей с аутизмом. Психокоррекционные технологии речевого развития;
• Прищак, М. Д;
• Неосознаваемые механизмы сознательных действий;
• Значение детской психологии. Ее связи с другими науками;
• Оптимизация функционального статуса глубинных образований мозга, формирование базиса подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий;
• Теоретическое введение. Тайм–синдром как последствие информационного стресса в профессиональной деятельности;
• Особливості методики корекціиного навчання різних категорій дітей з психофізичними вадами;
• Образование, воспитание, самовоспитание, обучение;
• Основы нейропсихологии. В процессе созревания мозга во внутриутробном периоде происходят комплексные процессы формирования структуры будущих функциональных систем;
• Мышление и воображение;
• Предмет и задачи экономической психологии;
• Основные требования к качеству контроля как функции управления;
• Общие положения. Социального педагога детского дома;
• Способность к прогнозированию;
• Виды внимания. По характеру происхождения и по способу осуществления выделяют два основных вида внимания: непроизвольное и произвольное;
• Поняття соціології освіти. Соціальні функції соціології освіти;
• Деловое общение 1 страница;
• Модуль 1. Практикум по психологии межличностных отношений;
• Один том из многотомного издания;
• Вопрос. Легитимность;
• Принципи організації наукової праці;
• Понятие языка и речи. Родной и второй язык;
• Теория поведения личности в организации;
• Кризис ранней юности;
• Гипотеза врожденной языковой компетенции и возможные генетические механизмы языковых патологий;
• Військового управління;
• Соціально-психологічна специфіка спілкування;
• Внутрішня картина хвороби;
• Предыстория психодиагностики 1 страница;
• Вопросы. Главной возрастной особенностью раннего возраста является ситуативность, которая заключается в зависимости поведения и психики ребенка от воспринимаемой;
• Подтема: Психология профессиональной деятельности;
• III. Патопсихологическая семиотика шизофрения 1 страница;
• Межполушарного взаимодействия 2 страница;
• Нарушение динамики мнестической деятельности;
• Інтуїція та її роль в юрисдикційній діяльності;
• Диагностика темперамента 2 страница;
• Этика и психология правоприменительной деятельности;
• Інституціоналізм і його роль у вивченні національної економіки;
• Тест-опросник основан на системе заранее продуманных вопросов, по ответам на которые можно судить о психо­логических качествах испытуемых;
• V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку;
• Позаситуативно - ділова форма спілкування дошкільників;
• Установки личности, образующие идеальные типы индивидуальности;
• Психокорекційний напрям;
• Диференціально-психофізіологічний вимір детермінації індивідуальних відмінностей;
• В клинической психодиагностике. Интерпретация оценок надежности;
• Тема 1.1. Психология бизнеса и предпринимательства;
• Профессионально важные качества спасателя;
• Психические познавательные процессы и состояния;
• Описание. Методы диагностики и исследования эмоциональной сферы взрослого;
• Последняя стадия – завершение конфликта;
• I. Развернутые планы лекций;
• Діти з порушеннями опорно-рухового апарату;
• Интерпретация результатов. В основе интерпретации полученных результатов лежит представление о том, что члены семьи, которые чаще других играют важные роли;
• Шкала эмоциональной устойчивости;
• Эмоциональные состояния и виды чувств;
• Поняття і види адаптації;
• Тенденции интеграции психологических исследований, комплексный и системный подходы в психологии;
• VII. По образцам заданий, выполненных Витей X. (13 ле восстановите возможные инструкции, цели и задачи созда| телей этих методик;
• F52 Половая дисфункция, не обусловленная органическим расстройством или заболеванием;
• Технологии достижения целей;
• Фрустрація – особливий психічний стан людини у конфліктній ситуації;
• F25/ Шизоаффективные расстройства;
• Прилепко Ю.В., Козловская Г.Ю;
• Градиент ретроградной амнезии;
• Види ігрової діяльності дошкільника і їх роль у психічному розвитку;
• Позитивный и негативный перенос;
• Жизненная перспектива и формирование мировоззрения 3 страница;
• Значимость различий между выделенными группами 1 страница;
• Использование закономерностей социальной перцепции;
• Функции фантастики;
• Методы использования музыкальной терапии;
• Методика экспресс-диагностики невроза К. Хека и X. Хесса;
• Методика 26. Анкета для родителей, воспитателей и учителей;
• Тема 2. Історія розвитку конфліктології;
• Exploring the Text: In-depth reading;
• Возрастная и педагогическая психология 5 страница;
• Эмоционально-личностное развитие;
• Образовательное;
• Сигнальная деятельность нервной системы;
• Психологическая совместимость в деловом общении;
• Формы психического отражения у человека;
• Организация нервной системы. 1. Ядро любой клетки человеческого организма содержит 23 пары хромосом, несущих тысячи генов, которые и определяют признаки и характер развития организма;
• Исследования;
• Первичные алексии;
• Пример: развод – болезнь ребенка;
• ЛЕКЦІЯ № 9. Соціальна робота з молоддю, шкільний урок та його вплив на здоров’я;
• Портал ВПС и сегментирование пользователей ВПС по возрасту и типам услуг;
• Риси української ментальності;
• Контингент участников групповой психотерапии;
• Види конфліктів;
• Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения. Задача № 1. Идеи внутриличностного конфликта (наличие в психике человека двух одинаковых по силе мотивов;
• Неосознаваемые автоматизмы;
• Теория усиления мотивации Б. Скиннера;
• Основні напрями в сучасній психології. Основні галузі психологічних знань, зв’язок з іншими науками;
• Взаимодействие биологических и социальных факторов;
• Загальна культура особистості;
• Вікова періодизація як психолого-педагогічна проблема;
• Метод мысленного эксперимента;
• Современные монистические и множественные модели;
• Духовные способности и духовные состояния;
• Стресс и стрессоустойчивость;
• Общение как предмет изучения;
• Лекция 7. Способности. Темперамент. Характер. Направленность;
• Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися;
• Психоаналитическая гипотеза;
• Роль невербальних засобів спілкування в одержанні інформації, встановленні контакту та здійсненні впливу;
• Показатели стратегий преодоления у представителей коммуникативных профессий;
• Dictionary use;
• Идеи непрерывного и опережающего образования;
• Бихевиоризм;
• Практический интеллект и мудрость 2 страница;
• Воронеж-99;
• Подходы к формированию и развитию личности;
• Изучение экспрессивного компонента эмоции;
• РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні засади дослідження діяльності громадських організацій у роботі з дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування;
• Опорні конспекты лекцій з психології i педагогіки;
• Проблема предмета и метода психологии труда. Этический парадокс предмета психологии труда;
• Социализация личности;
• Особенности эмоционально-волевой сферы и личности;
• Динамика психического развития в условиях недостаточности функций;
• Объяснение и примеры выполнения заданий группы 08;