Студопедия - категория Психология. 180 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Изучение учебной мотивации;
• Обстоятельства, смягчающие юридическую ответственность;
• Методы исследования в возрастной психологии;
• Стратегічні задачі внутрішкільного управління;
• Task 11. A. Match the steps the social worker should follow when dealing with the client who is in crisis with sample phrases;
• Характеризується особливими умовами життя, праці, побуту, особливою суспільною поведінкою та психологією;
• Робота з дитячою книжкою;
• Одно и то же значение величины;
• Общие закономерности ощущений, пороги ощущений;
• Специфіка входження особистості в групу;
• Закономерности регуляции деятельности человека;
• П р о б а 4. Проба мысленного вращения изображения в 2- мерном пространстве;
• Теории возникновения болезней зависимости;
• Кризис 1 года;
• Феноменология малых групп 2 страница;
• Цели тренинговой группы;
• Додаткові методи. Додаткові методи: тест, опитування, бесіда, аналіз продуктів діяльності, узагальнення незалежних характеристик;
• Школьное обучение – его особенности;
• Внутрипарноесходство МЗ иДЗ близнецов в исследовании темперамента А. Торгерсен;
• Особенности назначения наказания несовершеннолетним;
• Основные зарубежные теории личности;
• Стимульный материал;
• Виды восприятиявыделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека. 2 страница;
• Тема 2.5 Емоції та почуття;
• Основні напрямки роботи практичного психолога учнями, які мають порушення зору в умовах інклюзивного навчання;
• Види іграшок і їх вплив на психічний розвиток дитини дошкільного віку;
• История воззрений;
• Долговременная память. Хранение в сенсорной и кратковременной памяти обычно имеет жестко ограниченную емкость и длительность;
• Избирательное внимание;
• Міміка дитини невиразна, характерний погляд повз або “крізь” співбесідника;
• Занятие 5. Научимся доверять;
• Види емоцій і почуттів;
• Социальные убеждения и суждения;
• Диагностика величины отклонения;
• Психологический практикум. A (I Wfr Игра «Кораблекрушение-2»;
• Правосознание, правовая культура, юридическая антикультура и правовая система общества;
• Коэффициент корреляции;
• Характеристика психических оброзований человека;
• Политика как система;
• Нетрадиционные формы групповой развивающей работы;
• Абрамова Г.С;
• Дифференциальные типы;
• Специфіка нормативної та правової бази психологічної служби у інших сферах суспільної практики;
• Основные психологические понятия по теме. 1. Проявление психологических свойств темперамента в познавательных процессах человека;
• Вводные замечания. В конце 1960–х гг. американские социологи–исследователи Т;
• F93.2 Социальное тревожное расстройство в детском возрасте;
• Комментарии 10 страница;
• Встановлення зв'язків з громадськістю;
• Процедура исследования;
• Стилевые доминанты;
• Які є методи вивчення учнів та учнівських колективів?;
• Процессы формирования репрезентации проблемной ситуации;
• Эстетика притягательности;
• Анкета для родителей 4 страница;
• Педагогічний професіоналізм викладача ВНЗ 3 страница;
• Различия между мужским и женским полом;
• Темперамент;
• Научение как реактивация процессов созревания;
• Типы движений;
• Семантическая структура и функция слова;
• Annotation 2 страница;
• Дальнейшее развитие через культуру и воображение;
• Развитие познавательных процессов;
• Понятие и представление. Операции мыслительной деятельности;
• Структура темперамента в теории В.М.Русалова;
• К.Роджерс. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем;
• Этико-психологические представления в древнем Китае;
• Электронный образовательный ресурс;
• Теория, согласно которой нам нравятся те люди, чье поведение нам выгодно, или те, с кем мы связываем выгодные нам события;
• Исследование представлений о критериях здоровья 25 страница;
• Створення умов для духовного розвитку людини;
• Лекция № 8. Политические отношения, политический;
• Саморазвитие как часть процесса самосовершенствования;
• Определение самооценки по С.А.Будасси;
• Обсуждение результатов. Сводная таблица результатов по 4 экспериментальным группам;
• Сравнение с эталоном 149;
• Лекция 5. Адаптационные способности детей младшего школьного возраста;
• Методы улучшения восприятия и общения на переговорах;
• Роль эмоций в жизни человека;
• Развитие самосознания в раннем детстве;
• Социально-когнитивная теория) А. Бандуры;
• Настройка;
• Виконавчий етап (М);
• Ответы на задачи;
• Женская сущность;
• Социокультурные детерминанты;
• Савенков А. И;
• Главный драйвер Сценарный процесс;
• Хроническая неуспешность;
• Допомога дітям раннього й дошкільного віку;
• Научный путь А.Ф. Лазурского как «акселератор» пути жизненного;
• Помилки профконсультування;
• Педагогічний аспект використання ПК;
• Феноменология кризиса. Кризис 4. Принятие факта вступления ребенка в подростковый период;
• Психология детей с дисгармоничным развитием;
• J Парадигмы (А. Ф. Бондаренко);
• Асимметрия полушарий и специфика психических процессов;
• Представление в интеракционистских (коммуникативно-ролевых) теориях;
• Пути влияния общения на психическое развитие детей;
• Общение и деятельность. Общение как деятельность;
• Удостоверяющие замечания;
• Понятие личности в психологии (продолжение);
• Биполярная депрессия. Генные и средовые влияния;
• Американизм» социальной психологии начала века;
• Общая оценка;
• Психологічні особливості дітей різних типів темпераменту;
• Цели и ценности;
• И 15 января с 12 до 18 часов 1 страница;
• Запитання для самостійної роботи. Кількісний і якісний аналіз психічних фактів;
• Процессов у ребенка;
• Возникновение игры в детстве;
• Предмет психологии;
• Сенгеева Т. Н;
• Требования к различным видам контроля;
• Формирование экономического сознания в раннем возрасте;
• Самопрезентация;
• Психические состояния;
• Личность в системе объективных отношений;
• Психология группы;
• Виды памяти. Свойства восприятия. Зрительная иллюзия;
• Правопорушень;
• Загальні рекомендації для проведення такої бесіди;
• Одним из основных способов получения информации при обыске является наблюдение и анализ его результатов;
• Индивидуальные особенности памяти и ее развитие;
• Взаимосвязь интеллекта и творческих способностей с особенностями личности 2 страница;
• Титульный лист курсовой работы;
• Понимание экзистенциальных эмоций;
• Учение. Психология религии У. Джеймса и его теория сознания;
• Термины, определения, обозначения, сокращения;
• Мир вещей;
• Когнитивные стили: предпочтения или «другие» способности?;
• Д.Н. Узнадзе Общая психология. Закон Вебера – Фехнера;
• Умови ефективної роботи над уявою;
• Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации;
• Коллективное бессознательное и архетипы;
• Вопрос 40. Задачи и методы судебно-психологической экспертизы;
• Мистические переживания и высшие переживания;
• Двигательная память;
• Френсис Гальтон,создавший инструмент для их измерения — тест;
• Социализация и социальная справедливость 2 страница;
• Науковий пошук це - 5 страница;
• Глоссарий. Список использованной литературы;
• Как же получают информацию контактанты?;
• Групповые влияния;
• Кому мы оказываем помощь.;
• Развитие идей учета субъектных факторов труда при проекти­ровочных подходах к сфере труда;
• З історії вікової і педагогічної психології;
• Абсолютная защита и ее относительность;
• Психологія управління нововведеннями в організації. Інноваційна (пов´язана із здійсненням нововведень, змін) сфера є однією з найважливіших у діяльності керівника;
• Влияние бессознательного на восприятие реальности;
• Интеграция типологического и дифференциального подходов в исследовании индивидуальных свойств личности;
• Методика 4 Адаптированный характерологический опросник К. Леонгарда — Г. Шмишека;
• Діяльність психолого-медико-педагогічних консультацій;
• Натурпсихотерапия, или воздействие природы. 2 страница;
• Лидер в толпе и механизмы управления толпой;
• Які чинники впливають на процес виховання людини?;
• Библиотерапия;
• Предмет и задачи детской логопсихологии;
• Азвитие значения слов в онтогенезе;
• В синтагматических структурах;
• Особистість педагога як предмет психологічного дослідЖення;
• Тема 6.3. Рефлексивное управление в педагогической деятельности;
• Додатки;
• Когнітивна психологія;
• Обробляння результатів;
• И.П. Павлов. Теория темперамента;
• Основная часть. Задание 1. «Поставь значки»;
• Сущность и особенности процесса воспитания;
• Гештальт-принципы организации восприятия;
• Додаток 9.13 1 страница;
• Особенности использования психологической информации для организации психологической коррекции;
• А. Заперечення, витіснення, проекція, раціоналізація;
• Життєвий цикл: епігенез ідентичності;
• Значення знань з психології для майбутнього вчителя;
• Стадии формирования запрета;
• Основные типологии темперамента;
• Действительного) значения измеряемой величины;
• Індивід, індивідуальність, особистість в управлінні;
• Подход Клермана и Вейсман;
• Освещение и цвет;
• Сенсорика-интуиция;
• Я и Оно;
• Психологические теории эмоций;
• Педагогическая и возрастная Психология 2 страница;
• Визначення економічної ефективності заходів щодо поліпшення умов праці;
• Лекция 26. Эвристические методы решения творческих задач;
• Третьего условия я не буду касаться, так как относительно его мы не имеем 40 страница;
• Основные критические фазы возрастного развития;
• Понятие об эмоциях;
• Должностные обязанности;
• ТЕМА 13. вартість робочої сили та політика доходів населення;
• Характеристика методов;
• Ключи к тесту;
• Выдвижение лидера;
• Бурлачук Л;
• Неблагоприятными типами семейного воспитания;
• Место психологии в системе наук;
• Концепция конвергенции двух факторов детского развития;
• Своеобразие эмоционально волевой сферы умственно отсталого ребенка;
• Депрессия. Шкала предназначена для измерения степени психической адекватности личности;