Студопедия - категория Психология. 87 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Інтегрована (комплексна ) система навчання;
• Психология смерти;
• IV. Ароматерапия при стрессах и неврозах;
• Уровни анализа трудовой деятельности;
• Опросник пищевого поведения;
• Сильные стороны;
• Мотив аффилиации;
• Система юридической психологии;
• Бланк для ответов. Каждый взрослый член семьи по специальной шкале-опрос-|нику оценивает эмоционально-психологическую атмосферу в (семье с помощью набора суждений;
• Общительность как качество личности 2 страница;
• Функциональная структура психики (в психологических категориях), представленная в радиально-круговой системе координат 4 страница;
• Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения. Задача № 1. Пациент П., 23 лет находится на стационарном лечении в психиатрической больнице с диагнозом: эмоционально-неустойчивое расстройство личности;
• Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности. 2 страница;
• Функциональная асимметрия полушарий мозга человека: исследования, специализация, причины;
• Семинар №9;
• Сімейні конфлікти: причини і шляхи розв’язання;
• Тема 1. Предмет и задачи психофизиологии;
• Этап сбора данных;
• Тема 20. Теоретические и методические основы обучения;
• Личность. Характер. Темперамент;
• Деиндивидуализация;
• Емоційність у структурі особистості;
• Теория Стернберга;
• Чи не суперечать ці приклади уявленню про цілісність характеру? Можливо, в людини не один, а два характери?;
• Корковая дизартрия;
• Опорні схеми до теми. Тема 2. 2. Теоретичні основи процесу навчання у вищій школі;
• Тема 11. Период юности;
• Порядок роботи командира взводу, який призначений для дій в похідній охороні;
• Корректурная ПРОБА;
• Тема 6 Інтерактивний підхід у сімейній психотерапії та підходи, що ґрунтуються на досвіді;
• Психологическая характеристика следственного эксперимента;
• Практическая работа. Каких людей можно назвать личностью с большой буквы в наши дни?;
• Типы внутренних конфликтов, приводящих к фрустрации;
• Предупреждение и разрешение семейных конфликтов;
• Факторы развития научной психодиагностики;
• Тема 2. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных методиках обучения;
• Вербальный и невербальный интеллект;
• Основи періодизації психічного розвитку особистості. Поняття соціальної ситуації розвитку, провідної діяльності та сензитивних періодів;
• Часовий контроль як основа планування, проблеми часового контролю. 2 страница;
• Технології допомоги потерпілимвід жорстокості в сім'ї. 1 страница;
• Условия успешного общения;
• Верно или неверно?;
• Понятие психологического климата;
• Профориентационная игра «Подарок» (15—20 минут);
• Психологический инструментарий;
• Основні категорії педагогіки;
• Модель эмоционального выгорания;
• Тема 4. Методики исследования характера и черт характера личности;
• Эмоции и воля;
• Практическая работа. ЦЕЛЬ. Познакомить учащихся с видами малых групп, с этапами формирования коллектива; дать представление о ра;
• Средства и формы воспитания;
• Listening III;
• Методы диагностики интеллектуального развития;
• Тема 3. Диагностические возможности арттерапии;
• Мотив — мотивация — мотивационная сфера;
• Общенаучные методы изучения личности (наблюдение и эксперимент);
• Опросники к тесту СМИЛ 4 страница;
• Часть II. Основы социальной психологии 7 страница;
• Индивид, субъект, личность, индивидуальность;
• Сопротивление социальному давлению;
• Психика человека. Личность и ее структура;
• Практичні завдання;
• Половые различия в склонности к риску;
• Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М;
• Внимание как способ управления поведением и функция контроля;
• Основные проблемы экспериментальной педагогической психологии;
• Ощущения-познавательный процесс, при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств происходит отражение отдельных свойств предметов объективного мира;
• Тема 7. Моделирование в психологии;
• Перелік питань для складання екзамену;
• Движущие силы психического развития. Теория психического развития личности в отечественной психологии базируется на признании того, что движущие силы ее развития проявляются в противоречиях между;
• Аутистическое мышление;
• Тема 11 Педагогика в системе наук о человеке;
• Обдарованість;
• Типы девиаций;
• Теория стилей управления;
• Диагностика межличностных отношений Столина Варга;
• Лекция. Методы построения и проведения лекций;
• Тема 5. Лекція: Соціалізація та професійна адаптація молодого фахівця у процесі трудової діяльності;
• Поведенческая диагностика эго-состояний;
• Отрасли психологии;
• Бессознательное как предмет психологии: определение, факты, итерпретации;
• Місце підліткового періоду в загальному процесі індивідуального розвитку;
• Подходы к решению проблемы условий и движущих сил развития в зарубежной психологии( С.Холл, А.Геззел, К.Бюллер, гештальтпсихология, В.Штерн, А.Валлон);
• Темперамент и личность;
• Основные формы проблемного обучения;
• Рекомендуемые усилия на органы управления;
• Теория Курта Левина;
• Разрешение внутригрупповых противоречий;
• Неофрейдизм;
• Взаимность эмоциональных предпочтений;
• Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами 2 страница;
• Проявление нарушений произвольной регуляции различных форм психической деятельности и поведения в целом;
• Свойства плотности рапределения;
• Мотив и мотивация;
• Психология и педагогика подросткового возраста;
• Мотивация персонала с позиции содержательных теорий мотивации;
• Метод наблюдения. Виды наблюдения и их характеристики;
• Перцептивная сторона общения;
• Исследование право-леворукости;
• Сравнение эмпирического распределения с теоретическим;
• Врахування темпераменту дитини в системі гувернерського виховання;
• Наочно-дійове, наочно-образне та словесно-логічне мислення розглядають як етапи розвитку мислення у філогенезі та онтогенезі;
• Восприятие пространства;
• Установите соответствие между терминами и определениями;
• Педагогічна та акторська дія;
• Самосвідомість і самооцінка дошкільника;
• Комунікативна сторона спілкування;
• Нарушение мотивационного компонента восприятия;
• Этапы построения развернутой речи и проблема единиц ее анализа;
• Анализ статьи И.С. Кона «Постоянство личности: миф или реальность». 1 страница;
• І. Розгляд структури потенціалу самореалізації особистості;
• Значение нейропсихологии для клинической практики;
• Типы стихийных групп;
• Выделение видов мышления по различным основаниям;
• Латеральные особенности нарушений гностических процессов, произвольных движений и действий;
• Речевое развитие;
• Уровни принятия решений в психодиагностическом исследовании. Основные типы диагностических заключений;
• Самостоятельная работа №4. Обработка результатов;
• Розвиток творчого потенціалу майбутніх;
• Сучасні технології навчання 2 страница;
• Тема 3.2. Социально-психологические основы юридической деятельности;
• Доэкспериментальные планы;
• Часть II. Основы социальной психологии 3 страница;
• Виды целей;
• Понятие о группах и коллективах;
• Деловая беседа. Переговоры;
• Множественная линейная регрессия;
• Части над фигурой;
• Первый вопрос. Определения воли и ее критерии. Общие ситуации, требующие (или нет) волевой регуляции поведения;
• Часть 2. Восстановительное обучение;
• Коэффициент взаимной сопряженности Чупрова;
• Надежность измерений и процедуры вычисления коэффициента надежности;
• Розвиток психології 19 - 20 століть;
• Культурализм – парадигма преобразования культуры в мир личности;
• Проведення експерименту;
• Сущность и значимость восприятия;
• Общая психологическая характеристика деятельности;
• Агрессия и деструктивность 1 страница;
• Нейропсихологические синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга;
• Загальні принципи;
• Исследования М. Дойча: конфликт как форма ответа на конкурентную ситуацию;
• Вопрос Ассоциативный эксперимент в психологии.;
• Социально-психологическая организация малой социальной группы;
• Диагностика умственного развития;
• Формы обучения, их особенности, признаки и функции;
• Тема 5. Психосоматична медицина. Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з захворюваннями органів дихання та серцево-судинної системи, шлунково-кишкового тракту;
• Физиологические основы и психологические теории эмоций;
• Фенилкетонурия и генетическая природа заболевания;
• Диагностика;
• Методика це -. а) логічний процес переходу від одиничного до загального, а також результатцього процесу;;
• Специфика психического развития человека в онтогенезе. Роль присвоения социально-исторического культурного опыта;
• Проективн. Тесты интерпретации. ТАТ;
• Развитие познавательных процессов младшего школьника;
• Стадии разрешения внутриличностного конфликта;
• Психологические и аксиологические основы воспитания;
• Умственное развитие младшего школьника;
• Стили общения в совместной деятельности;
• Г. Зиммель об остроте межгруппового конфликта;
• Мышление. Информация, полученная индивидом из окружающего мира, позволяет представлять человеку не только внешнюю;
• Методика 2 Анкета интересов;
• Психологічні основи попереднього розслідування;
• Причини зростання і мотиви розлучень;
• Тема 1: Психолингвистические механизмы онтогенеза речевой деятельности ребенка;
• Цели и задачи психологии;
• Исторический экскурс. Предмет и задачи психологии умственно отсталых детей;
• Функції, структура вищої освіти в Україні;
• Практики в должности;
• Психологічного кабінету. У робочому кабінеті психолога матеріали та документація мають бути сформовані та систематизовані у тематичні папки;
• Виды восприятиявыделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека. 5 страница;
• Тема 19. Педагогика как теория обучения и воспитания;
• Эмпатическое слушание;
• Становление теоретического интеллекта;
• Психологические особенности деятельности;
• Професійні здібності менеджера;
• Планы семинарских занятий;
• Трофимова Н.М., Трофимова Н.Б., Поленякина Е.В;
• Характеристика других видов игровой деятельности дошкольника;
• Особенности учебной деятельности;
• Неблагоприятный социально-психологический климат;
• Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств;
• Теория внимания н.н.ланге;
• Краткий исторический очерк развития возрастной психологии;
• Вопрос 3. Психика и организм;
• Методы коррекции;
• Понятие и виды психологического воздействия;
• Психологическое понимание личности 2 страница;
• Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление;
• Занятие 5. 7 сравнение процессов воспроизведения и узнавания;
• Анализ и обсуждение результатов исследования;
• Пол и возраст;
• Ключ к тесту. · Подсчитывается количество ответов, выявляющих работоспособность испытуемого и степень его рефлексивности;
• Психология толпы;
• Підходи світової науки до виникнення виховання як суспільного явища. Виховання у первісному суспільстві;
• Эмоциональная жизнь человека;
• В работах В. Джеймса;
• Збір емпіричних даних;
• Понятие и специфика социально-психологического механизма общения 1 страница;
• Отрыв детей от семьи при поступлении;
• Тест предназначен для детей от 3 до 7 лет;
• Особенности детских неврозов;