Студопедия - категория Психология. 125 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Дополнительная. 2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика;
• Проблемы психологии игры в советской психологической науке;
• Изучение в социальной психологии феномена групповой сплоченности;
• Общие закономерности воспитания и их психолого-педагогические основы;
• Діагностика і корекція розвитку під час складних порушень;
• Поняття і структура діяльності. Вміння і навички;
• Эмоционально-волевая сфера;
• А. Две биологические фазы;
• XV.1. Понятие о характере;
• VIII.3. Виды внимания и их характеристика;
• Направленность личности;
• Психология эмоций 20 страница;
• Психодрама, ролевые игры и другие игровые методы;
• Возрастная психология. Конспект лекций. ствующих структур центральной нервной системы;
• Показатели графических движений;
• Проблема межментального взаимодействия;
• Методология диагностики как исследовательской деятельности;
• Нейроандрогенетична теорія Л. Елліса;
• Зрелость;
• Функции ценностей;
• Документы, регламентирующие работу на железнодорожном транспорте;
• Основные слагаемые корпоративного имиджа;
• Внимание. Внимание— сосредоточенность сознания на определенном объекте;
• Психологии;
• Загальна характеристика наукового дослідження 3 страница;
• Описание и анализ деятельности на уровне операций;
• Державна політика в галузі охорони праці;
• Двигательные ощущения. 1 страница;
• Типология К. Юнга, Э.Фромма, К. Хорни, З. Фрейда, Г. Айзенка, Кречмера, Шелдона, Личко, Леонгарда и др;
• Психоаналитическая концепция аффекта и мотивации;
• Основы психоаналитической психодиагностики;
• Характер. Структура характера. Акцентуации характера;
• F84.0/ Детский аутизм;
• Предметная деятельность и игра;
• Пограничные состояния;
• Психічний і особистісний розвиток дитини в дошкільному віці 2 страница;
• Поняття про мотивацію та її місце в структурі психіки;
• Изменения глубины изгибов позвоночного столба и угла наклона таза при разных углах наклона сиденья;
• Теория комплекса неполноценности А.Адлера;
• Партнерство;
• Когнитивизм;
• Формы теста Кеттелла;
• Интеллект. Понятие интеллекта тесно связано с понятием научения, по­скольку сложные виды когнитивного научения тесно связаны с интеллектом;
• Поведенчество как фактор формирования материалистических основ в советской психологии в 20-30-е гг;
• Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих;
• Социально-психологическая кон­цепция развития личности ребенка и подростка;
• Залежно від контингенту учасників виокремлюють – міжособистісне, особистісно-групове таміжгрупове. 5 страница;
• Принципи і структура технології формування лінгвометодичної компетентності майбутніх учителів початкової школи;
• Фізіологічні основи емоцій;
• Теории личности 2 страница. Центральным звеном в теории личности Роджерса является категория само­оценки.В результате взаимодействия ребенка со взрослыми и другими детьми у него;
• Тема 6. Сущность психики и её структура;
• ТЕМА № 2.1. Психологическая структура личности;
• Общая характеристика вербально-коммуникативных методов;
• Визначте основні положення соціологічної науки при підході до освіти;
• Модель Роупер Логан Тайэрни;
• Тема 1.1 Психологія як наука. Предмет і методи психології. Психіка і мозок;
• Деятельность как философская категория;
• Истоки науки;
• Практикум. Предлагаем несколько упражнений, основу которых составля­ют разработки самого Р. Ассаджиоли и его известных учеников - П. Ферручи;
• Клиентинг и подбор персонала;
• Структура процесса учения;
• Основные свойства восприятия. К основным свойствам восприятия следует отнести следующие:;
• Темы для рефератов;
• Средние ранговые места альтернатив методики ЦРОП;
• Самосознание. Геотермическая зона. Геотермический градиент и геотермическая ступень, пределы и причины их изменений;
• Общая характеристика деятельности личности 2 страница;
• Психология и педагогика образования личности;
• Тема 3. Организация и проведение психологического эксперимента;
• Вопросы. Метод — это общая стратегия, общий путь получения фактов, который определяется задачей и предметом исследования;
• Методичне забезпечення. 1. Вiра в прихований за явищами, подiями, речами сонм духів:;
• Общественные и межличностные отношения;
• Форма№5;
• Скоростные характеристики движений рук;
• Философия воспитания;
• Качество, интенсивность, продолжительность и пространственная локализация ощущений;
• Акустико-гностическая (сенсорно-акустическая) сенсорная афазия;
• Психология эмоций 22 страница;
• В защиту многофакторных концепций одаренности;
• К волевым чертам характера не относят;
• Свойства внимания;
• А. Маслоу и теория самоактуализации;
• Учебно-методическое пособие;
• Основи педагогіки вищої школи 1 страница;
• Іі. Методичні поради до виконання курсової (дипломної) роботи;
• Индивидуально. Психологические особенности личности;
• Пояснення. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога;
• Тема 1. Основные проблемы юрислингвистики;
• Предмет та об'єкт психології;
• Принципы и алгоритмы консультирования 24 страница;
• Развитие личности. Развитие младшего школьника;
• Особистість - багаторівнева система, що об’єднує в собі психофізіологічний, психологічний і соціально-психологічний рівні;
• Конституция человека и конституциональные теории темперамента;
• Исследование речевых функций;
• Самостоятельная работа;
• Нравственная психология и педагогика - система православного воспитания;
• Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и имеющегося у них запаса бытовых знаний;
• Теория созревания А. Гезелла;
• Основные этапы развития психологической науки;
• Развитие высших психических функций в свете культурно-исторической концепции Л.С. Выготского;
• Типологические опросники;
• В-третьих. Исполнители стремятся убедиться в том, что все элементы определенного представления увязаны друг с другом;
• Біхевіорізм (Дж.Уотсон, Дж. Годфруа, К.Флейк-Хобсон, Б.Скіннер);
• Проведение исследования. Оценка силы волевых качеств;
• Субъективные факторы. В общем плане можно сказать, что восприятие другого человека означает восприятие его внешних признаков;
• Отрасли психологии;
• Модели поведения субъекта в условиях социальной напряженности;
• Расчет изгибаемых элементов по прогибу;
• Интимная близость;
• Психологические особенности восприятие цвета;
• Коммуникативная функция речи;
• Канонічні назви і псевдоніми соціотипів 1 страница;
• Случай несвязных выборок;
• ТЕМА 5 • МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ_;
• Воспитание в дошкольном детстве;
• В учебной и педагогичекой деятельности;
• Лекция №16. Утомление;
• Психологические теории и пограничные области знания;
• Основным потребителем дифференциально-психологических знаний является психодиагностика;
• Акцентуации характера;
• Два подхода к решению прямоугольных треугольников;
• Механизм формирования;
• Система заходів соціального захисту дітей та дітей, позбавлених батьківського піклування;
• Вопросы. 1. Систематизировать текстовой материал (делать вырезки из к н и г и и т.п.);
• Плоскости данных;
• Опросник. Опросник для определения ролевой направленности деятельности менеджера;
• Банк сестринских диагнозов;
• И воспитания;
• Методы современной зоопсихологии и значение зоопсихологических знаний для науки и народного хозяйства;
• Убеждение при психологическом консультировании и в психотерапии;
• Иерархии доминирования: координация союзов и агрессии;
• Характеристика лиц, совершающих насильственные преступления против личности;
• Групові ролі – типові способи поведінки, які пропонують, очікують і реалізують учасники групового процесу;
• Структура психической деятельности и технологии ее разрушения;
• Проблема класифікації та принципи типології PR-текстів;
• Левітація руки;
• Лекция 5. Межличностные конфликты;
• Методы социально-психологической диагностики проблем семьи;
• Предмет и задачи психодиагностики. Область практического использования результатов психодиагностики.;
• Тренинге;
• Психологічні особливості суб'єкта, що визначають індивідуальну варіабельність реакцій на розвиток професійного стресу та посттравматичних стресових порушень;
• Структура сознания человека;
• Формирование мотивации школьников региона на включение в школу лидеров;
• Понимающая психология». Влияние идей В.Дильтея на последующую психологию;
• Подготовка;
• Структурная основа эмоций;
• Тема 6. Техника психологического консультирования;
• Ориентировочный тест школьной зрелости А. Керна–Я. Йирасека;
• Сутність феномену порушеного розвитку;
• Структурный психоанализ личности Ж. Лакана и идея социологического конструктивизма;
• Билет 12. Общение медицинского работника с пациентом;
• Психологический тест по выявлению типа темперамента в подростковом возрасте;
• От редактора. Клятва детского психолога;
• История развития инженерной и психологии;
• На какой из фаз распада эмоциональных отношений супруги;
• Смысловое строение сознания;
• Образовательная среда вуза как условие становления;
• Техники организации беседы в семейной терапии;
• Цитаты и афоризмы. vВ честь Вильгельма Вундта назван астероид Вундция, открытый в 1907 году;
• Сравнительный анализ факторов одиночества юношества и зрелости;
• Проведение методики;
• Психология ребенка раннего возраста;
• Психические свойства личности как субъекта делового общения;
• Показ в екскурсії;
• Роль ситуации в совершении преступления 1 страница;
• Личность. Личность это социальное лицо, личина человека.Личность является предметом изучения разных наук: филосо­фии;
• Чувствительность к обучению Направленная активность;
• Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики;
• Ритмизация общей моторики и тонкой моторики пальцев рук у младших школьников с дизартрией;
• Алгоритм 8;
• Первичная профилактика. Предупреждение развития дизартрии у детей;
• Методы восстановления и развития психической саморегуляции;
• Предмет психолингвистики;
• Вопрос 1. Основные направления современной нейропсихологии;
• Установите соответствие. Положите перед собой два листа бумаги;
• Адаптационная модель К. Рой;
• Виды коррекционных программ;
• Сьогодні з'явились дидактичні ігри на основі комп'ютерних програм;
• Помощи детям с аутизмом;
• Место психологии в системе наук, ее междисциплинарные связи и многоотраслевой характер;
• Протидія академічній нечесності та плагіату;
• Виды внимания;
• Специфика перцептивных процессов в управленческой деятельности;
• Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования;
• Характер бойових психічних травм;
• Тема 6.2. Структура и функции педагогической деятельности;
• Лабораторний практикум;
• Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга;
• Основные паттерны, составляющие сценарный процесс;
• Періодизація вікового розвитку особистості;
• Коммуникативно-речевой деятельности;
• Индивидуально-психологические различия людей;
• І. Клінічне інтерв’ю;
• Лауретта Бендер;
• Особенности социализации личности;
• Система обучения, подход, ситуация общения;
• Лекція 1. Поняття діагностики, види контролю. Форми організації і методи контролю (2год.);
• Тапсырма. Қай себетте доп саны артық?Қай себетте кішкентай доптар саны кем?;
• Лекция № 5. Тема. Психологические особенности подросткового и раннего юношеского возраста;
• Специфические нарушения чтения - дислексии;
• История семейного бизнеса в России;