Студопедия - категория Психология. 128 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Метод беседы;
• Техники стимулирования творческих способностей;
• Запитання до державного екзамену;
• Педагогічне спілкування як умова виховання та навчання дітей дошкільного віку;
• Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса;
• My Working Day;
• Акцентуации по Личко;
• Основные свойства и характеристики ощущений;
• Леоньтев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. 1982;
• План развития семьи (ПРО). Структурные компоненты ПРС 2 страница;
• Вибір методу ціноутворення;
• Рефлексия прошлого занятия;
• Ведущая деятельность в контексте возрастного развития;
• Типология манипулятивных типов характера (Э. Шостром);
• Предметы отраслей психологии;
• Сенсорная предрасположенность мозга;
• Результат спора;
• По характеру деятельности;
• Маніпуляції як конфліктоген переговорного процесу;
• Техника 2. Постижение своего истинного я 2 страница;
• Общее представление о психодиагностике;
• Керівник, види;
• СПЭ аффекта;
• Психодрама, ее методики, типичные упражнения;
• Психология межличностных отношений 1 страница;
• Шедагогічні умови реалізації індивідуального підходу;
• Психолого-пед. проблеми статевого виховання;
• Самоэффективность;
• Гуманистическая психология;
• Функции правовой культуры;
• Сосотояние как психическое явление;
• Ревущий мотор;
• Часть первая. «Оценка потерь»;
• Тема: Методика профорієнтаційної роботи з учнями;
• Методические особенности преподавания теоретической психологии 1 страница;
• Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже;
• Лекция 7. Причинный комплекс преступности в современной России;
• Групповая психотерапия;
• Развитие выразительной речи;
• Методы групповой работы в НЛП, бихевиоральная и экзистенциально-гуманистическая психотерапия. Психодрама и телесноориентированный подход в групповой психотерапии;
• Тема: Межличностная аттракция;
• Методы биографики;
• Формы организации специального образования;
• Нарицательные характеристики личности и поведения;
• Принцип конфиденциальности деятельности психолога;
• Та середнього підліткового віку;
• Актуальные проблемы исследования эмоциональных отношений;
• Проблема оценки качества образования;
• Силах України;
• Психологічна робота з когнітивним компонентом самосвідомості юнаків;
• Черты образа жизни японцев;
• Идеология;
• Тема 1.5. Цвет в средовых объектах;
• И осужденных;
• Общее понятие о деятельности и ее структура. Освоение деятельности;
• Лекция 17. Социология адаптации;
• С О Д Е Р Ж А Н И Е 7 страница;
• Аспекты конфликта;
• Деловое общение и психодиагностика;
• Індивідуальний підхід у вихованні;
• Поиск смысла жизни. Стремление к смыслу;
• Средняя зрелость: продуктивность — инертность;
• Стадии психического развития человека по Э.Эриксону;
• Обучение и воспитание дошкольников с двигательными нарушениями;
• Понятие эмоций, виды функции и роль в жизнедеятельности человека;
• Занятие 12. 4 оценка нервно-психического напряжения, астении, сниженного настроения;
• Експертиза особистих властивостей, основних мотивiв поведiнки, закрiплених у життєдiяльностi суб’єкта, та рівня його інтелектуального розвитку;
• Методологические основы получения психодиагностических данных 3 страница;
• Нейропсихология восприятия 5 страница;
• Темы для докладов и рефератов. Психоанализ телесности В;
• Н. Д. Левитов;
• V. Память;
• Подходы к изучению дискурса;
• Ошибки семейного воспитания;
• Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998, 389 с. 39 страница;
• Развитие восприятия и наблюдения у детей;
• Интеллектуальные психодиагностические системы;
• Монотония и пресыщение;
• Объект, предмет и задачи психологии, место психологии в системе наук;
• Жестокое обращение с детьми: феноменология и помощь 1 страница;
• J Неаккуратная машинистка;
• Тема: Методика організації морального виховання учнів;
• Психология, этика и эстетика сервиса;
• VL7.3. Функції та типологія конфліктів;
• Типологическая модель К. Юнга;
• Задатки и индивидуальные различия людей;
• Интерпретация цветных пар по Люшеру 3 страница;
• Однако следует отметить одно обстоятельство, касающееся определения у виновного состояния аффекта под воздействием длительной психотравмирующей ситуации;
• Л.С.Выготский: теория высших психических функций;
• Перцептивная сторона общения;
• Розвиток передумов самосвідомості у немовлячому віці;
• Тема 11. Психологические основы профессиональной социальной работы;
• Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником;
• Методичні рекомендації до вивчення Розділу 3.1;
• Актуальность специального рассмотрения элитар­ных ориентации самоопределяющейся личности;
• Специфика работы с детьми;
• Вопросы для самостоятельной проверки знаний 1 страница;
• Контрольный тест. Выберите вариант правильного ответа в каждом из 10 вопросов;
• Педагогічний процес як система;
• Теория характерологического развития;
• Развитие юридической психологии;
• Отметьте центр каждой окружности;
• В условиях реализации ФГОС;
• Лекция 30. Преступность в местах лишения свободы и ее предупреждение;
• F50.1 Атипичная нервная анорексия;
• Социальная психология;
• Введение. Тема № 3. «Медицинская защита населения и спасателей в чрезвычайных ситуациях»;
• Обмеження критерію S;
• Метод анализа процесса и продуктов деятельности;
• IV. Дослідження в дитячому садку;
• Акцентуации характера и их проявления в противоправном поведении. 2 страница;
• Патопсихологические симптомокомплексы. 2 страница;
• Иван Васильевич Якушев 5 страница;
• Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири;
• Исследование конструктивного мышления;
• Вимоги щодо захисту голосу й профілактики професійних голосових захворювань;
• Самосвідомість людини;
• Сучасні типи ефективних лідерів;
• Трумэн Ли Келли;
• Стили поведения менеджеров в разных странах. Поведение в переговорном процессе;
• Психологічна характеристика студенства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості 14 страница;
• F51.2 Расстройство режима сна и бодрствования неорганической этиологии;
• ППП Мышление;
• Обработка результатов;
• К о н т р о л ь н а р о б о т а;
• Методы диагностики познавательных процессов дошкольников;
• Условия формирования позитивного психологического климата в организации;
• Формирование умственных действий;
• Эфферентная (вербальная) моторная афазия. В механизмах нарушения речи при эфферентной (вербаль-
ной) моторной афазий можно выделить два взаимодействую-
щих фактора;
• Потребности и интересы как важный регулятив сознания;
• Ощущения и восприятие. Существенную роль в познании ребенком окружающего мира играют его ощущения и восприятие;
• Середньоарифметичні показники експериментальної групи по методиці СЖО на констатуючому та експериментальному етапах;
• IV. Завдання для дослідження в дитячому садку;
• Личностно-ориентированный подход к преодолению стресса;
• Психологическое сопровождение семьи и ребенка с ДЦП;
• Аверсивные инциденты;
• І we зз;
• Наркотики их свойства и влияние на организм;
• Вопрос 4. Межгрупповые отношения и взаимодействия;
• Функциональная значимость;
• Понятие психосоциального кризиса и исследование эго-идентичности в социокультурной теории личности К. Хорни;
• Критическое мышление;
• Психологические особенности детей дошкольного возраста;
• Р. В. Овчарова. Найди и зачеркни лишний предмет;
• Понятие о межличностных отношениях;
• Характеристика сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте;
• Вікова психологія як галузь психологічної науки 1 страница;
• Порівняння;
• Scientist Invents Creativity Machine;
• Искусство постановки целей;
• Педагогическая антропология и ее основные положения;
• Які існували соціальні теорії 17-18ст та що характерно для них?;
• Локус контроля;
• Специфика работы психологических служб в разных социальных сферах;
• Управление или регулирование конфликтов;
• Тема: Методика організації трудового та економічного виховання учнів;
• Упражнения на разогрев группы;
• Занятие 8. Понятие психической нормы и патологии. Акцентуации характера. Личностная деформация;
• Каковы важнейшие технологии регулирования конфликта;
• Стадия перцептивной психики;
• Компоненты теории личности. В настоящее время не существует общепринятого мнения о том, какой подход сле­дует применять персонологам к изучению личности для объяснения основных ас­пектов;
• Работоспособность и ее изменение в течение рабочего периода;
• Сдержанная улыбка и жалкая улыбка;
• Психологическая характеристика рецептивной и продуктивной речи;
• Нейропсихологічний синдром ураження зони ТРО;
• Тема 10. Розвиток уваги у дошкільників;
• Составление рассказа по серии сюжетных картинок;
• Мотиваційна готовність дитини до шкільного навчання;
• Лейбин В.М. Интерпретация художественных произведений и пределы психоанализа // Лейбин В.М. Психоанализ. – Спб, 2008. С.563-574;
• Предмет психологии – непосредственный опыт. Объектом изучения осталось сознание;
• Острая реакция на стресс;
• О «наивной» и «культурной» креативности;
• V уровень — Совесть;
• Соціальні функції релігії;
• Невербальные особенности в процессе делового общения;
• Основные свойства и виды восприятия;
• Информационно-методическое обеспечение (УМК, компьютерные программы, электронные учебники, Интернет-ресурсы) 1 страница;
• Вновь капуста вверх корнями?;
• Требования к методикам;
• Уровни анализа трудовой деятельности;
• Частота и продолжительность встреч психоте-рапевтической группы. Общая продолжительность психотерапии;
• Деструктивные влечения (влечения к смерти);
• Мотив - це внутрішній рушій, що спонукає людину до діяльності;
• Зародження знань з вікової психології у давньому світі;
• Воля как характеристика сознания. Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий;
• Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями;
• Контрольные ответы;
• Пример социоматрицы для группы численностью N-членов;
• Личности у детей с ЗПР;
• Многообразие эмоций и чувств человека;
• Социализация;
• Психологические типы преступников;
• Концепції і моделі розвитку малої групи;
• Вопросы для самопроверки. Позиции Родителя, Взрослого и Ребенка;
• Свойства внимания;
• Нейропсихология мышления 1 страница;
• Детского описания родите­лей поведения опросник;
• Вопрос № 9. Лурия. Пересмотр понятия «психическая функция»;
• V. Перспективы карьеры и кадровая политика;
• Дополнительный материал к Лекции 1;