Студопедия - категория Психология. 175 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Секреты общения в поисках работы;
• Инструкция. Ниже перечислены варианты поведения в различных ситуациях общения;
• Открытость. Iе — низкое — означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь склонность их избегать;;
• VI.1.3. Соціальні атитюди та диспозиції;
• Афразия (от греч. а — приставка со значением отрицания, phrasis — выражение) — расстройство речи, выражающееся в неспособности построить осмысленную фразу;
• Ситуационные влияния: число очевидцев;
• Психология терапевтического процесса 4 страница;
• Шляхи вирішення конфліктів та їх попередження;
• Концепция интеллектуального развития Ж.Пиаже;
• Консультирование клиентов с психосоматическими расстройствами;
• Процесс профессионального становления потенциального предпринимателя;
• Формирование действий, входящих в прием моделирования;
• XXVIII. 1 страница;
• Исторические аспекты развития экспериментального метода в зарубежной психологии;
• Тертя і підвищення надійності машин;
• Вольові якості особистості;
• Питання 11. Назвіть та охарактеризуйте види мислення;
• Властивості уваги. Зосередження уваги – це головна її особливість;
• Сравнение двух экспериментальных распределений;
• Печатается по решению Ученого совета;
• Помощь и противодействие как два типа социальной детерминации приобретения опыта, обучения и развития 1 страница;
• Психометрические тесты;
• Диагностические критерии;
• Н.Ф. Калина И.Г. Тимощук;
• Оформление эмпирической психологии в философских учениях XVII в;
• Личностные деформации профессионала;
• Б. Тестові технології високого рівня складності (розраховані на отримання оцінки «добре» і «відмінно»);
• Подготовка специалистов экстремального профиля;
• І. Психологія вищої школи як напрямок сучасної педагогічної психології. Напрямки психології вищої школи;
• Введение. «Эгоскоп» – это программно-аппаратное средство для практических и научных работ, связанных с исследованием личности;
• Организационно-структурное развитие советской психологии в годы войны. Расширение географии психологических центров;
• Інтерв'ю –метод збору інформації, що ґрунтується на вербальній взаємодії між інтерв'юером і респондентом з метою отримання даних, які цікавлять дослідника;
• Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте;
• Зразок заяви випускника щодо теми та;
• Тон и громкость голоса;
• Леонтев определяет потребность, как состояние нужды в чём-либо, а мотив-как предмет потребности или опредмеченную потребность;
• Развитие методов психодиагностики личности;
• Определение профессиональной направленности личности;
• Создание благоприятного психологического климата в деловом общении;
• Е состояние - непосильного физического и психического напряжения;
• IV. Вариабельность психопатологической картины в зависимости от возрастного фактора;
• Практическое занятие № 1 4 страница;
• Домашнее насилие;
• Задатки и способности;
• Вопрос № 3. Тактика отдельных следственных действий;
• II. экономика (экономический фактор);
• Использованной литературы;
• Отношения с сотрудниками в бизнесе;
• Психокоррекция и социально-психологическое консультирование специалистов по безопасности;
• Педагогіка та психологія вищої школи;
• Методологическое понятие развития (развитие вообще);
• Виховна робота з педагогічне занедбаними та хворими дітьми;
• Усвідомлення дошкільниками звукового складу слова;
• Виды перевода. Предмет теории перевода. Виды перевода;
• Свобода личности и движущие силы её развития;
• Стадия конкретных операций;
• Сознание и самосознание человека в структуре его психологической активности;
• Ход выполнения. Вопросы для обсуждения;
• Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания;
• Планування модулів;
• Особистість у групі 2 страница;
• Общие и специальные способности. Важным фактором развития способностей человека являются устойчивые специальные интересы – т.е;
• Специфика команды проекта как человеческого ресурса;
• Квадрат;
• Р. Оуен про формування особистості;
• И психологические новообразования;
• Содержательная валидность. Дифференциальная валидность;
• Синдром поражения гипоталамо-диэнцифальной области мозга;
• Гностические кожно-кинестетические расстройства;
• V1.2.2. Класифікація груп;
• Осознание желаемого результата Постановка целей;
• Контрольні питання;
• Лекция № 14. Ролевое поведение личности и социальные установки;
• Психологічні новоутворення підліткового віку;
• Вопросы к экзамену;
• Основные характеристики конфликтов;
• Б. Влияние осмысленности материала на научение и память;
• Необходимость пересмотра позитивистских оснований методологии и методов социальной психологии;
• Процедура проведения методики;
• Види та форми здобуття освіти;
• Факторы эффективности взаимодействия;
• Представления о волевой составляющей в структуре личности;
• Спілкування як розуміння людьми один одного;
• Законы последействия;
• Лишение родительских прав;
• Спонтанна активність;
• Оценка фонетико–фонематического строя речи;
• ВВЕДЕНИЕ. Проблема человеческой биографии более сорока лет занимала центральное место в моей жизни;
• В самом вопроснике ничего не пишите и не подчеркивайте;
• Основы психодиагностики;
• Материал для самостоятельной работы;
• Эволюционное введение в психологию;
• Психика человека как системное свойство высокоорганизованной материи;
• Основные модели человека в экономических теориях;
• F30.0 Гипомания;
• Групповая оценка личности;
• Ідея цілісного виховання Р. Штайнера;
• Оценки параметров качества жизни;
• Вводная часть;
• Теория Эрика Берна;
• Учебное пособие по общей психологии 1 страница;
• Перцептивные и когнитивные условия возникновения эмоциональных расстройств;
• Бехтерев Владимир Михайлович;
• Принципи корекційної навчально-виховної роботи;
• D (design) – желание, намерение, план;
• Социально-психологические аспекты социализации личности;
• Назва і тип Острозької школи;
• Формування особистості підлітка;
• Символ Кататимно-имагинативной психотерапии;
• Особенности проявления мотивации достижения в учебном процессе;
• Релятивистская точка зрения;
• Свойства внимания;
• Амнезия событий раннего детство и Эдипов комплекс 1 7 4 страница;
• Неосознаваемые психические явления в психике 1 страница;
• Проблемы профессионального становления и профессиональных деструкций;
• Техники;
• Введение в неврозологию. Определения невроза;
• Психика и организм. Функции психики;
• Вищі почуття;
• Морфическое (знающее, информационное) поле;
• Влияние релаксационных мероприятий на актуальное функциональное состояние сборщиц микросхем;
• Комплексная программа обучения навыкам ПСР;
• Залежно від контингенту учасників виокремлюють – міжособистісне, особистісно-групове таміжгрупове. 1 страница;
• Предлагается изложить ст. 113 УК РФ в новой редакции;
• Ранжирование;
• Загальна характеристика наукового дослідження 2 страница;
• По общественному статусу;
• Понятие об ощущении. В процессе человеческой деятельности происходит познание окружающего мира, т.е;
• Структура личности К. Юнга;
• Вища освіта в США;
• Значение и сущность шаманизма;
• Эдит Рокфеллер-Маккормик Рокфеллер-психоаналитик 3 страница;
• Індивідуальна психологія А. Адлера;
• Вопросы для самостоятельной работы. 1. Дайте характеристику кризисам детства;
• Психологические теории способностей;
• Различные подходы к пониманию мотивов;
• Леммерман, Хайнц. Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями./ пер. с нем. М.: АО “Интерэксперт”, 1998. – 256 с;
• Теория структурного баланса Ф. Хайдера;
• Философско-методологические основания экзистенциально-феноменологического подхода в социальной психологии;
• Понятие атрибутивной терапии;
• Тема 8. Способы поиска (разработки) альтернативы обсуждаемому соглашению;
• Автономия и управление в обществе;
• Организация мыслительных процессов;
• Общая психология. – М., 1995. – с.354-379. 1 страница;
• Умственные тесты Дж. Кеттелла;
• Наукова організація й гігієна розумової праці;
• Ощущение;
• Отрасли психологии;
• Темперамент;
• Этапы развития психологии как науки;
• ЧАСТЬ 1. «Трансакционный анализ представляет собой теорию личности и систематическую психотерапию с целью развития и изменения лич­ности»;
• Этническая психология;
• Генетические модели наследуемости аутизма;
• Комбинированные заключения;
• Психотерапия при психосоматических заболеваниях;
• Благоприятный психологический климат;
• Многоуровневый анализ личности в психологии;
• Кар'єра(від франц. carriete) - це професійний шлях до успіху по службових східцях, до престижного соціального статусу і положення у суспільстві;
• Опыты с непрямой стимуляцией коры;
• Стабильность или ретестовая способность;
• Вклад отечественных ученых в инженерную психологию;
• Тривожність;
• По ту сторону принципа реальности;
• Питання, які виносяться на обговорення;
• Терапевтические основания психологии Самости 3 страница;
• Психологические проблемы антропогенеза. Теории антропогенеза. Предпосылки антропогенеза. Моделирование процесса зарождения человеческого мышления;
• Вопрос. Виды риска в управленческой деятельности;
• Заключна частина. Таким чином, лекції за темою «Психологія девіантної поведінки» закінчені;
• Динамика руководства;
• Психология делового общения;
• Вибір методик і показників;
• Зависимая переменная;
• Чувства и эмоции;
• Автономность, независимость от культуры и среды, воля и активность;
• Психологічні умови формування особистості;
• Зарубежные исследования типологии предпринимателя;
• Поведенческие предпосылки, принятые в современном институционализме;
• Обговорення головних теоретичних положень. Техніка мовлення — комплекс навичок у мовленнєвому диханні, голосотворенні й дикції, що дає вчителеві можливість донести до учня все багатство змісту свого;
• Потенциал тела (физический аспект здоровья);
• Веществами;
• Лига Выдающихся Джентльменов;
• Признаки функциональных состояний оператора;
• Взаимосвязь педагогики с другими науками;
• Люшера цвета выбора тест;
• Стимульный материал. Инструкция для взрослых;
• Психологический тест: Ведущее полушарие мозга;
• Кризис трех ле;
• Планирование эксперимента;
• Отчётность по итогам социально-психологической практики в школе;
• Learning;
• Темперамент і діяльність.;
• Диагностика;
• Залежно від активності людини та участі волі в діяльності уяви її поділяють на мимовільну та довільну. 9 страница;
• Контрольные работы по общей психологии 6 страница;
• Тема 7. Экономическая психология и управление 2 страница;
• Бакалавр;
• Обсуждение результатов. При получении данных для студенческой группы каждый анализирует индивидуальные показатели своего испытуемого с точки зрения того;
• Примеры. Список использованной литературы;
• Ключ» и описание субшкал;
• Динамічні характеристики малої групи 4 страница;