Студопедия - категория Педагогика. 2 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Структура учебной программы;
• Среда как фактор развития личности;
• Гуманистические воспитательные системы;
• Grammar in the systemic conception of language;
• Лекция № 4. Семейная педагогика;
• Воспитание как фактор развития личности;
• Лекция: 1. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков;
• Тест по теме «Целеполагание и планирование воспитательного процесса;
• Отрасли педагогических знаний;
• Понятие и сущность метода обучения;
• К.Д. Ушинский: краткий биографический очерк, основные педагогические труды;
• Воспитание и обучение детей с нарушениями речи дошкольного возраста;
• Тема 14. Методика обучения опорным прыжкам;
• Лекция 6. Формы воспитательной работы;
• Формы, методы, средства педагогической деятельности;
• Индивидуально-групповая форма организации обучения;
• Лекция № 7. Методы и приемы обучения, формы и средства организации и осуществления педагогического процесса;
• Cубъект-объектный и субъект-субъектный подходы к социализации личности;
• Принципы социальной педагогики;
• Теория свободного воспитания Ж.-Ж.Руссо;
• Система профилактической работы социального педагога;
• Принципы толерантности;
• Методы специального обучения;
• Види розумової відсталості;
• Функции педагогического конфликта;
• Воспитательная система Е.А. Ямбурга;
• Особенности обучения глухих детей;
• Профессиональная компетентность социального педагога;
• Составляющие процесса социализации;
• Структура метода обучения;
• Философско-педагогические идеи античных философов;
• Задачи изучения темы;
• Педагогические идеи Г. Спенсера;
• Теория воспитания: предмет и основные понятия;
• Задачи социализации;
• Связь теории и методики физического воспитания с другими науками;
• Особенности методики преподавания экономических дисциплин;
• Этапы развития педагогической психологии;
• Домострой» XVI века как свод взглядов на воспитание;
• Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу;
• Возрастные особенности развития учебной мотивации (дополнительный семестровый материал - достаточно просмотреть для общей ориентации);
• Тема 1. Возникновение и развитие педагогической профессии;
• II. Структура индивидуального логопедического занятия;
• Виды шкал: наименований, порядка, интервальная, отношений;
• Учение А.С.Макаренко о коллективе;
• Лекция 3. Достоинство, педагогический авторитет и самодисциплина;
• Цели и задачи семейного воспитания;
• Тема 3. Современные воспитательные технологии;
• Этапы подготовки к лекции;
• Проецирующий аппарат и его элементы;
• Информационные технологии в образовании;
• Этапы и формы педагогического проектирования;
• Количественные и качественные стратегии исследования;
• Технологии обучения (образовательные технологии);
• Система форм воспитательной работы;
• Виды обучения, их характеристика;
• Непрерывное образование как условие развития самообразования;
• Компьютерные игры, их характеристика. Методика организации компьютерных игр. Игровые программы для детей дошкольного возраста;
• Головной и грудной резонаторы и их роль в постановке голоса;
• Тема 15. Принципы воспитания;
• Социальные мотивы;
• Система методов воспитания;
• Педагогические тернинги и упражнения;
• Функции диагностики в педагогической деятельности;
• Вопрос 1. Понятие о методах и приёмах обучения;
• История становления специальной педагогики за рубежом;
• Концепция педагогики свободы и педагогической под­держки (О. С. Газман);
• Задачи трудового воспитания в дошкольном возрасте. Виды детского труда: хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание, труд в природе, ручной труд. Формы организации детского труда;
• Учебные вопросы. 1. Определение понятий «комплексные (сложные) нарушения развития», «осложненные нарушения развития»;
• СМИ как фактор социализации;
• Тема 2. Становление и развитие этнопедагогики;
• Самовоспитание и самообразование личности. Педагогическое руководство самовоспитанием и самообразованием учащихся;
• Рефлексия в обучении;
• Дидактический материал. Требования к раздаточным дидактическим материалам по биологии;
• Понятие образовательной системы, ее свойства 1 страница;
• Характеристика и этапы развития ученического коллектива;
• Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• Учет возрастных особенностей школьников при преподавании изобразительного искусства;
• Работа с текстильными материалами;
• Педагогическое общение;
• Преимущества и недостатки компьютерного обучения;
• Понятие «девиантное поведение». Виды отклоняющегося поведения;
• Лекция №7. Воспитание в системе специального образования;
• Педагогическое руководство детским коллективом;
• Методы самовоспитания педагога;
• Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова;
• Педагогическая компетентность;
• Специальные образовательные технологии;
• Семейная педагогика в системе педагогических наук;
• Детско-подростковая проституция как проявление девиантного поведения и социально-педагогическая проблема;
• Понятие внешней и внутренней дифференциации обучения;
• Вопрос 44. Педагогическое требование, его виды, формы. Технология предъявления требования;
• Наглядные методы в логопедии;
• Развитие ребенка как субъекта детской деятельности;
• Принципы педагогической деятельности;
• I. Педагогика как наука, ее выделение в особую отрасль знания и предмет исследования;
• Принципы здоровьесберегающей педагогики;
• Основные компоненты, составляющие структуру педагогической деятельности;
• Основные условия развития детского коллектива;
• Лекция № 5. Закономерности и принципы обучения;
• Категории и понятия научных исследований;
• Вклад в развитие педагогики П.Ф.Лесгафта, П.Ф.Каптерева, В.П.Вахтерова;
• Тема 4.5. Контроль качества обучения;
• Исследования;
• Специфика коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития;
• Методы педагогической науки;
• Основные принципы логопедической работы;
• Сущность понятия коллектива. Педагогические функции ученического коллектива;
• Этапы психолого-педагогического исследования;
• Методы социально-педагогической деятельности;
• Деятельность учащихся в процессе обучения;
• Педагогические взгляды ДЖ. Дьюи. Лабораторная школа;
• Профессиональная Я-концепция педагога;
• Соотношение обучения и развития;
• Образование и современные задачи;
• Педагогические критерии выделения возрастных периодов;
• Вопросы развития речи детей в зарубежной педагогике;
• Основные средства и формы методической помощи педагогу дополнительного образования;
• Идея трудовой школы Г.Кершенштейнера;
• Основные подходы к профилактике девиантного поведения подростков;
• Игры с правилами. Дидактические игры. Виды, структура, методика руководства в разных возрастных группах. 1 страница;
• Социальная педагогика П.Наторпа;
• Функции педагогического общения;
• Педагогическая система А.С.Макаренко;
• Виды педагогического общения;
• Егер мен сынып жетекшісі болсам» эссе жазу. 4 страница;
• Педагогических ситуаций;
• Органы управления образованием;
• Построение предметной развивающей образовательной среды в ДОУ;
• Характеристика педагогической деятельности;
• Виды певческих атак;
• Б10-1.Механизм нравственного воспитания. Методы нравственного воспитания детей дошкольного возраста, их характеристика;
• Обучаемость как способность к обучению;
• История возникновения педагогики;
• Мотивы учения школьников, их формирование и развитие;
• Поставить в соответствие критерий правильности педагогического действия и его сущность;
• Особливості ігрової діяльності дітей з ФФНМ;
• Тема 4.3. Позиция педагога в инновационных процессах;
• Педагогические идеи В.И. Водовозова, В.Я. Стоюнина, Ф.И. Буслаева;
• Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов;
• Способы этической защиты в педагогической деятельности;
• Тема 1. Формы совместной работы ДОУ и семьи по вопросам математического развития детей;
• Структура процесса обучения;
• Принципы обучения, история их возникновения и развития. Назначение принципов обучения;
• Педагогические идеи М.В. Ломоносова;
• Методы, приёмы и средства воспитания;
• Виды межличностных отношений педагогов с учащимися;
• Профессиональная совесть педагога;
• II. Найдите правильный ответ;
• Современные концепции и технологии воспитания;
• II. Характеристика практических методов исследования;
• Педагогические идеи Реформации (М.Лютер, Ф.Меланхтон, И.Штурм);
• Социализация и индивидуализация — неразрывные и противоречивые процессы целостного образования человека;
• Математическое развитие дошкольников средствами «веселой» математики;
• Воспитание как целостный процесс;
• Педагогическая деятельность: ее сущность, происхождение и ценностные характеристики;
• Парадигмальный подход к образованию;
• Характеристика «Азбуки» Л.Н. Толстого;
• Цели и структура непрерывного образования;
• Психологические особенности студенческого возраста;
• Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина;
• Об’єкт і предмет дослідження;
• Игровая деятельность;
• Функции и принципы педагогического общения;
• Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности;
• Функції дитячої літератури;
• Система и принципы образовательного права;
• Диагностика развития и сплоченности детского коллектива;
• Учебные программы, учебники, учебные пособия специальной (коррекционной) школы VIII вида;
• Дошкольная педагогика как наука;
• Репродуктивные педагогические технологии;
• Цели и задачи непрерывного медицинского образования;
• Методика проведения праздника;
• Методы и формы организации учебной деятельности;
• Сущность и методы социально-педагогической профилактики;
• Характеристика девиантного поведения детей и подростков;
• История становления педагогической технологии. Многообразие подходов к трактовке понятия «педагогическая технология»;
• Педагогический закон, закономерность Педагогические правила и принципы;
• Рефераттар;
• Усвоение знаний, умений и навыков;
• Советская педагогика;
• Билет 23. Роль самовоспитания в развитии личности;
• Виды планов работы школы и основные требования к ним;
• Навчально-виховним процесом;
• Педагогические идеи Коменского, Локка, Руссо, Песталоцци;
• К.Д.Ушинский о нравственном воспитании;
• Принципы непрерывного образования;
• Тест по истории педагогики и образования;
• Условия выбора методов обучения;
• Обработка результатов. Результаты по методике получаются путем сложения оценок с учетом знака;
• Алгоритм методики проведения семинара;
• К формам организации учебной деятельности не относится;
• Зарубежные системы музыкального воспитания детей;
• Культурологическая концепция личностно ориентиро­ванного образования (Е. В. Бондаревская);
• Обзор и анализ основных педагогических произведений Януша Корчака;
• Соц. значимость профессии воспитателя ДОУ;
• Основные категории педагогики: развитие, воспитание, обучение, образование;
• Методологические подходы и методы познания историко-педагогического процесса;
• Принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация;
• Тренинг восприятия;