Студопедия - категория Психология. 207 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Функції сім'ї;
• Когнитивно-поведенческое направление в психотерапии. 5 страница;
• Формирование личностного подхода и становление клинико-психологического метода;
• Технологии оценки данных;
• Характеристика возрастной психологии, психологии развития как науки;
• Становление возрастной (детской) психологии как самостоятельной области психологической науки;
• Общая характеристика эмоций;
• Конфуций (Кун Фу-цзы);
• Групи осіб без певного місця проживання та роду за­нять;
• Основні етапи розвитку охорони праці;
• Эмоциональные состояния;
• Концепция человека в культуре конца XX века;
• Великие психологические системы античности;
• П.Б. Ганнушкин: к основам советской репрессивной медицины;
• Основные понятия;
• Врожденные преступники»: медико-социальные аспекты;
• Перцептивная функция общения 11 страница;
• Диагностика групповых процессов;
• Страхи и навязчивости;
• Роль биологического и социального в развитии личности;
• К проблемам контроля возрастной динамики психического развития детей;
• Обсуждение результатов. Из результатов исследования обсудим те, которые представляются нам наиболее важными;
• Свойство апперцепции;
• Отграничение от шизофрении, других психозов детского возраста и раннего аутизма;
• Вступна частина;
• Экспериментальное обучение как разновидность формирующего эксперимента;
• Критические жизненные ситуации;
• Профилактика профессиональной деформации работников органов правопорядка;
• Вміння самостійно вчитися;
• Подкрепляющие поведение;
• Мозговая атака;
• Л. С. Выготский;
• Учебная деятельность;
• Психологическое понимание труда и профессии;
• Вопрос 67. Психология судебных прений и судебной речи;
• Слова в онтогенезе;
• Методика 1. Психологическая игра;
• Обыск — неотложное следственное действие по отысканию и принудительному изъятию скрьтаемых предметов и документов, имеющих доказательственное значение для раскрытия преступле­ния;
• Стадії міжособистісного розуміння;
• Вопрос 9. Характеристика памяти. Виды памяти;
• Вопросы для повторения. 1. Что понимается под большими социальными группами?;
• Идентификация и рефлексия;
• Необхідна та достатня умови екстремуму;
• Теория черт личности: основные концепции и принципы;
• Список рекомендованных источников;
• Негативные расстройства при шизофрении. Клиника простой шизофрении, сравнительно-возрастные особенности;
• Возникновение и развитие сознания у человека;
• Лазурский;
• Экспериментальный метод;
• Лекция 2 Представления древних философов о душе. Психология сознания;
• Постійне знаходження дітей в умовах колективу;
• Пограничные нервно-психические расстройства;
• Принципы создания имиджа;
• Ваш стиль делового общения;
• Основы психодиагностики 1 страница;
• Первая серия;
• Передмова;
• Самооценка и развитие личности. Особенности самооценки у умственно отсталых детей;
• Интервью. Опрос может проводиться в устной форме (беседа, интервью) и в виде письменного или анкетного опроса;
• Лабораторне заняття 4;
• ІНТЕЛЕКТ (від лат. intellectus – розуміння, розум) – сукупність загальних розумових здібностей, які забезпечують успіх у розв’язанні різноманітних задач;
• Теория научения;
• Опросник самоотношения;
• Взаимоотношения родителей с детьми-дошкольниками;
• Психосоціальний розвиток середньої дорослості;
• Характеристика свойств внимания;
• Вопросы к тесту ММИЛ 4 страница;
• Вопросы для самостоятельной проверки знаний 2 страница. Лимбическая система— ее поражения приводят к патологи, обозначаемой в литературе как корсаковский синдром (впервые выделен отечественным психиатром С;
• Трудность выполнения обязательств. Ритуалы инициации в примитивных племенах и процедуры посвящения в студенческих сообществах. Примеры (Посвящение ГФ, 2002);
• Психологический патронаж для телефонных консультантов;
• Г. Этиологическая ось;
• Тема: История зоопсихологии;
• Влияние темперамента человека на ПРУР;
• ЧДУ ім. П. Могили;
• Анализ основных теорий старения и старости;
• Розділ 3.1. Воспитание девочек. Гендерный поход;
• Виды воображения;
• Черное и белое;
• Частота и продолжительность встреч психоте-рапевтической группы. Общая продолжительность психотерапии. Место и условия работы терапевтической группы;
• Критерии формирования действия нравственно-этической ориентации;
• Рассмотрим дисфункциональные мотивы усыновления детей, могущие привести к определенным сложностям при воспитании приемных детей, а иногда и трагедиям;
• Интернет ресурсы;
• Эффект стереотипизации;
• Психологічна характеристика студенства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості 12 страница;
• Читательская деятельность, как основа выбора эффективных технологий работы с текстом;
• Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки;
• Соотношение сознания и бессознательного;
• Стадии процесса социализации;
• Идентификация матери и ребенка;
• Мысленные образы;
• Теория реактивного сопротивления Брема;
• Введение алгоритма конфронтации;
• Вводные замечания. Методическое обеспечение;
• Введение. Роль семьи в жизни ребёнка неизмеримо велика и по своей важности, и по тому месту, которое она занимает в его жизни;
• Отечественные парадигмы личности;
• The Complete Letters of Sigmund Freud to Willhelm Fliess 1887-1904;
• I. Внимание. 1 страница;
• Види психологічного консультування;
• Психофизика. Г. Фехнер и Э. Вебер;
• Лицевая асимметрия;
• Последовательность формирования Я-концепции у младенцев;
• Компетентность юриста как показатель профессионального мастерства 2 страница;
• И домашнее образовательное пространство. Часть II. Детская одаренность;
• Основные диагностические подходы к методам психодиагностики;
• Хакен (Haken) Герман;
• Дохнул, ] завыл, ||и вот сама х;
• Часть III. Клиническая психология 2 страница;
• Психика и особенности строения головного мозга. Структура психики;
• Возможности формализации деятельности оператора;
• Способность к дифференцировке жизненных событий с позиций безопасности у подростков;
• Синдром нарушения памяти и сознания при поражении медиальных отделов ГМ;
• В магазине зеркал;
• Саморегуляция психических состояний учителя с помощью нейролингвистического программирования;
• Число-контролер;
• Протокол№ 156;
• Антропометрических характеристик;
• Конструювання;
• Тонкий яд» Синтез 2 страница;
• Розвиток пiзнавальних процесiв у молодших школярiв;
• Эмоций при депрессии;
• Нарушения мышления;
• Определение ведущей руки;
• Основные проблемы психологии способностей;
• Вплив на уяву;
• Причины суицида;
• Глоссарий. · Наследственность - свойство организмов повторять сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом в ряду поколений;
• Введение. Задание 10. Предотвращение автоматизации умственной деятельности при решении однотипных задач;
• Мертвые женщины;
• Вивчення здібностей дитини;
• Анестезія;
• Чувствительность и пороги ощущения;
• Темперамент и основные средства нервной системы;
• Психологический энергетизм;
• Приемы саморегуляции состояний 1 страница;
• Training of Social Workers in the United States;
• Стиль общения;
• Psychological Scales;
• Цикл сексуальной реакции;
• Современные направления обучения;
• Обработка и интерпретация результатов. Проведение исследования;
• Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению;
• БН - Методика измерения мотива боязни неудачи и ее избегания;
• Общие принципы лечения и профилактики психического дизонтогенеза;
• Лекция № 6. Понятие возраста. Онтогенез: развитие человека в контексте индивидуального жизненного пути, социализация и научение;
• Введение;
• Словесно-образний підхід у процесі мислення. Фактори вибірковості мисленнєвого процесу. Репродуктивні та продуктивні компоненти мислення. Види мислення;
• Возможности и перспективы ВР;
• Розділ 1;
• У військовому підрозділі (частині) у мирний час;
• Часть 1. Психологическая диагностика;
• Формы эмоциональных переживаний;
• Уява: поняття та види. Роль реконструктивної уяви у правозастосовній практиці;
• Лекция 14. Экспериментальное общение;
• Стислий опис основних робочих операцій;
• Являясь одним из видов внутренней регуляции деятельности, аффект отражает тот смысл, который имеет для субъекта объекты и ситуации, воздействующие на него;
• Когнітивний розвиток підлітків;
• Характеристика социальных и психологических методов управления;
• Спостереження. Метод спостереження–це цілеспрямоване і систематичне вивчення дій, вчинків, поведінки в цілому, відношення до служби та різноманітним явищам оточуючої;
• Алкоголізм: соціальні проблеми;
• Супервизия 21 страница;
• Функції соціології;
• Способы психологической защиты;
• Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти два слова;
• Деловые люди, которые не знают, как бороться со стрессами, умирают молодыми»;
• Отже, правила безпеки е важливою складовою проблемою психології безпеки праці, проблемою, де зібрано багато актуальних питань, вирішивши які можна зменшити трудовий травматизм;
• Предмет и задачи общей психологии;
• Задачи инженерной психологии;
• Общая тенденция развития психологии;
• Структура способностей;
• Выволочка (оправданное наказание) - показательное наказание с элементами унижения;
• Виды восприятиявыделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека. 3 страница;
• Определение достоверности тезисов;
• Мышление как межъязыковой обратимый перевод;
• Память, сенсорное время и сенсорное пространство 3 страница;
• И стили;
• Имеют ли Psi-явления статистический характер? 1 страница;
• Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения);
• Объект и предмет психологического обеспечения боевых действий части;
• Структура педагогічної праці. Психологічний аналіз її основних компонентів;
• Спеціальні школи;
• Л. И. Переслени, Е. М. Мастюкова;
• Діяльності;
• Дискус з проблемного питання;
• КОМПЛЕКС № 2. 1. Массаж ушных раковин.Помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину;
• Категории доказательной эффективности диагностики;
• Вопрос 2. Формирование и развитие личности;
• Приклад. Специфічні задачі для Джеремі;
• Общая характеристика невербальной коммуникации;
• ТЕМА 6. Проблема творчого розвитку особистості за умов трансформації суспільства;
• Бланк опросника. Ответ «совершенно согласен» оценивается в 1 балл, «совершенно не согласен» – в 5 баллов;
• Общая характеристика метода музыкотерапии;
• Состояние устного языка и метаязыковых навыков 8 страница;
• Л.П. Урванцев;
• Психологическая характеристика раннего возраста от 1-3 лет;
• Лекция 42. Творческое мышление;
• Запрещенные желания;
• Структура психики;
• Престиж моєї професії;
• Основные формы проявления психики;
• The contrast between a psychiatrist and a psychologist;