Студопедия - категория Психология. 92 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Психодиагностики. Функции и структура теоретического аппарата клинической;
• Теоретическое обоснование;
• Понятие высших психических функций, их специфические признаки;
• Обсессивно-компульсивный тип характера;
• Псевдоинтимность;
• Тесты структуры интеллекта;
• Регистры психики;
• Инструкция к тесту;
• Категориальный аппарат психологии ( М. Г. Ярошевский) 1 страница;
• В теории и практике обучения;
• Поэзия А.А. Фета. Специфика художественного мира;
• Понятие и основные признаки функций/дисфункций конфликтной юридической деятельности;
• Проблема внутрішнього мовлення в психології;
• Понятие о способностях. Тесты специальных способностей, их возможности в диагностики способностей;
• Тестовый контроль знаний;
• Понятие о неинфекционных заболеваниях и методах оздоровления;
• Адаптивные процессы и методика их регулирования;
• Психологічна характеристика дітей з фонетико фонематичним недорозвиненням мовлення акустико фонематичного типу;
• Общение как интеракция;
• Особенности воспитания юношей и девушек;
• Психологічні аспекти індивідуальної кар’єри;
• Критерии определения психологии как науки;
• Общая характеристика методов социально-психологического исследования;
• Методики изучения креативности;
• Тім Лорман1 Резюме;
• Тема 11. Теоретические основы диагностики интеллекта и способностей;
• Управление взаимоотношениями;
• Психологическое консультирование по проблеме развода в исследовании Карабановой О.А;
• Психологические особенности принятия решений юристом;
• Основні напрями вивчення особистості;
• Тестовый материал. Обычно я просыпаюсь утром свежим и отдохнувшим;
• Методы психологии;
• S - критерий тенденций Джонкира;
• Сумісність професійних якостей, необхідних в акторській і педагогічній діяльності 2 страница;
• Психическое состояние личности;
• Понятие социализации;
• Обмен информацией в коммуникативном процессе;
• Виды общей чувствительности, их рецепторные аппараты, проводящие пути. Сенсорные нарушения работы кожно-кинестетической системы;
• Требования к психодиагностическим средствам;
• Понимание логико-грамматических конструкций;
• Двадцать четыре достоинства;
• ВВЕДЕНИЕ 3 страница. Я+, О- - эгоцентрическая направленность личности;
• Невроз, невротическая реакция, невротическое развитие личности. Дифференциальная диагностика;
• Требования к оформлению списка используемых источников;
• Понятие и природа стиля руководства;
• Период Старший подростковый возраст (15-17 лет);
• Цели сбережений;
• Задачи и область применения психодиагностики;
• Психоанализ в России в 1911-1914 годах;
• Значимость различий между выделенными группами 2 страница;
• Основания возникновения аффекта. Для того чтобы состояние лица было квалифицировано как аффект, необходимо установить еще один признак: причина его возникновения;
• Особенности развития кожных ощущений и восприятий детей с нарушениями слуха;
• Психологические основы обыска;
• Колір – це ілюзія, створена і сприймана оком і мозком конкретної людини;
• Адаптація молодого вчителя до педагогічної діяльності;
• XV. Лекционный материал: правила эффективного общения;
• Столин В.В. Самосознание личности. М.1983;
• Психологические особенности делового общения;
• Определение педагогики как науки. Предмет педагогики. Возникновение и развитие педагогики;
• Особенности поведения испытуемых;
• Теорія перцептивних дій;
• Информационная сетка по использованию диагностических методов в работе со старшим дошкольным возрастом 5-6 лет. 1 страница;
• Многообразие художественных приемов в прозе А. Куприна;
• Методи навчання – це впорядковані способи взаємозв'язаної діяльності вчителя і учнів, направлені на досягнення мети освіти;
• Процессы памяти. Память – это психический процесс, включающий запоминание, сохранение и воспроизведение информации;
• Посттравматические стрессовые расстройства;
• Тема 5. Проявление психических состояний. Методы регуляции психических состояний;
• Профессионально-этические принципы в психодиагностике. Этические стандарты психологов;
• Гносеологические проблемы образовательного процесса в вузе;
• Дети с нарушениями слуха;
• І. Психотехніки уважної поведінки;
• Стереотипність мислення, його шаблонність;
• Сохранения и использования информации;
• Умственное и поведенческое развитие младшего школьника;
• Конфликты родителей и детей;
• Диагностика в трениге 1 страница;
• Понятие о стрессе. Фазы стресса. Толерантность;
• Нормативно-правовое обеспечение социального педагога;
• Основные сферы проявления конфликтов;
• Медіана;
• Развитие психики человека;
• Теории личности 2 страница. Рис. III. 19. Обезьяна не догадывается потянуть за оба конца веревки, чтобы достать чашку с Пищей;
• Развитие психодиагностики в 1980-е гг. 2 страница;
• Социальные установки личности;
• Тема: «Педагогическая психология в системе психологической науки и человекознании. Структура процесса учения»;
• Психофизиологические теории восприятия;
• Психические болезни и расстройства;
• Взаимосвязь педагогической психологии и педагогики;
• Возрастной психологии;
• Психологія педагогічної діяльності і особистості вчителя;
• Сутність і завдання ресоціалізаційного виховання та структура його методів;
• Место психологии в системе наук. Отрасли психологии;
• Индивидуальная психокоррекция;
• Выявление инсценировки;
• Некоторые размышления о языке;
• Психологические особенности юношеского и студенческого возраста;
• Оперативная цветоматрица настроений;
• Основы психологического консультирования;
• Шадриков В. Д. Мир внутренней жизни человека о предмете психологии;
• Фаза адаптации;
• Тема 3. Молодший шкільний вік. Основні характеристики напрямів роботи;
• Об’єкт, предмет і задачі конфліктології;
• Психология процесса обслуживания 3 страница;
• Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка;
• Личность и болезнь. Внутренняя картина болезни;
• З психодіагностики;
• Наказывается ограничением свободы на срок до двух лет или лишением свободы на тот же срок;
• Істинні та сумнівні статеві розлади чоловіків;
• Практикум по конфликтологии;
• Основатель нейропсихологии А.Р. Лурия;
• Виды рисков, выделяемые в других научных дисциплинах;
• Вопрос 21 общие типологии и типы лидерства;
• Понятие о воле. Воля как потребнось в преодолении препятствий;
• Воля слепых;
• Особенности приема и перевода сотрудников на работу, связанную с владением конфиденциальной информацией;
• Этические требования к проведению деловых бесед, встреч, переговоров. Результаты профессиональной деятельности юриста во многом зависят от личных встреч, бесед, совещаний;
• IV.1.4. Будущее одаренного ребенка;
• Або певні психологічні феномени: методи релаксопедії, гіпнопедії, сугестопедії, активізації резервних можливостей особистості;
• Профілактика злочинної поведінки;
• М.М.Коченов Судебно-психологическая экспертиза. 1 страница;
• Человек, индивид, личность, индивидуальность;
• Метод изучения рисунков;
• Опросники к тесту СМИЛ 5 страница;
• Анализ стратегий работы с сопротивлением;
• Сознательность учения школьников;
• Общефункциональные состояния психической активности;
• Возьмите меня в космонавты;
• Комунікація в міжособистісних відносинах;
• Лілія Олексіївна Ханзерук;
• Компоненты теории личности;
• Девіантність як механізм соціогенезу;
• Структура переговорного процесса. Объективные основы и субъективные факторы переговорного процесса;
• Направленность педагогического процесса;
• Транзактный анализ;
• Защитные механизмы психики: история и современное понимание;
• Типы воздействия членов группы;
• Становление психологии развития человека 2 страница;
• Введение;
• Модель Во и Нормана;
• Естественно-научные основы психики в теориях российских ученых;
• Синдромы поражения височных отделов;
• ВКБ и защитные механизмы;
• Диагностическая ценность проективных методик;
• Проблемы успеваемости детей;
• Доцільність застосування сімейної психотерапії. Стадії процесу сімейної психотерапії на основі різних підходів;
• Структура малой группы. Структура малой группы — это совокупность связей, складываю­щихся в ней между индивидами;
• Лекція№ 10. Розвиток мови дитини в дошкільному віці;
• Интерактивная сторона общения;
• Методы психологии;
• Становлення соціальної роботи як науки в Україні;
• Методика проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста;
• Текст опросника. Опросник потребности в общении;
• Task 9.Replace the words in bold with their opposites to make them true to the text;
• От чего зависит степень внушаемости людей?;
• Принципы семантической организации памяти;
• Эволюционная теория Ч.Дарвина;
• Робота з обдарованими дітьми;
• Психологічні особливості діяльності дитини з раннім дитячим аутизмом. Ігрова та учбова діяльність дітей із РДА;
• Лекция 3. Психика и мозг;
• Социокультурная концепция К. Хорни о природе неврозов;
• Теория интеллектуальных операций О. Зельца;
• Взаимодействие и его психологические механизмы;
• Походження та розвиток свідомості людини;
• Риск как действия наудачу;
• Основные различия неврозов и психопатий;
• Тема 3- Выделение психологии в самостоятельную науку;
• Фактори виробничого середовища;
• Работа с агрессией;
• Триединый мозг;
• Апаратурні методи в інженерно – психологічних дослідженнях;
• Социальная группа – важная форма объединения людей в процессе деятельности и общения;
• Надежность. Виды;
• Можно ли сочетать качественный и количественный методы?;
• Тестовый материал. Методика изучения свойств нервной системы учащихся;
• И психотерапии;
• Технология игрореализации;
• Політика як суспільне явище;
• Модель Джона Готмана по управлению эмоциональными состояниями детей;
• Периодизация психического развития Д.П. Эльконина. Основные виды деятельности;
• Социальное положение женщины в современной России;
• Акцентуации характера;
• Нарушения сна при шизофрении;
• Понятие и виды актов правомерного поведения;
• Валидность статистических выводов;
• Оценка результатов. Оценка рисунка ребенка производится в баллах по следую­щим критериям:;
• Место юридической психологии в системе научных знаний. Структура юридической психологии;
• Творчество Н.В. Гоголя. 1 страница;
• Оценки валидности психологических тестов;
• Воля и ее характеристика;
• Факторы психического развития человека;
• Проблемы профотбора и развития профессионального мастерства учителя;
• Внешние границы предметной области психологии;
• Ідентичність (лат. — тотожний) — збереження і підтримання особистістю власної цілісності, тотожності, неперервності Історії свого життя;
• Невербальные средства общения;
• Затылочная доля и организация зрительного восприятия;
• III. Проаналізуйте тексти і дайте відповіді на за­питання;
• Тесты текущей и промежуточной аттестации;
• Инструкция к тесту. Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях;
• Психологическая диагностика при нарушениях функций опорно-двигательного аппарата и их коррекция;
• Психология как наука;