Студопедия - категория Психология. 134 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Проведення заключної частини педагогічної розповіді з метою досягнення її емоційної завершеності;
• Особливості розвитку толерантності у підлітковому віці;
• Социальная биография культурно-исторической психологии;
• А 3.3. Асимметрия принятия решений;
• ТЕХНИКИ 1 страница. Психоанализ — психологическое направление, основанное австрийским психиатром и психологом Зигмундом Фрейдом в конце XIX века;
• Стресс;
• Психология интегральной индивидуальности человека В. С. Мерлина и его последователей;
• Панкультурные гендерные сходства;
• Профессионально-этические нормы психодиагноста;
• Подход Д. Тибо и Г. Келли;
• Основными методами психологии являются лабораторный и естественный эксперимент, научное наблюдение и метод анализа продуктов психической деятельности;
• Младший школьный возраст;
• Физиология родовой боли;
• Методи вивчення соціально-психологічних явищ у військовому колективі;
• Семейные конфликты и стратегии их разрешения;
• Питання 2.4. Мотивація суїцидальної поведінки військовослужбовців;
• Тема 6.2. Образовательная политика государства по отношению к детям с группы риска;
• Основні ТИПИ диференційованого професіографування;
• F11.0 Острая интоксикация, обусловленная употреблением опиоидов;
• Додаток 9.13 2 страница;
• РЕЗУЛЬТАТЫ. Роттер разработал шкалу, содержащую серию пар утверждений;
• Групповая дискуссия. Психологическое тестирование;
• Понятие и специфика социально-психологического механизма общения 3 страница;
• Ход собеседования;
• Движущие силы развития и понимание личности в зарубежной психологии;
• Тема: «Катетеризация мочевого пузыря»;
• Второе рождение: дискуссия конца 50-х - начала 60-х годов;
• Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка;
• Природы и культуры;
• Методы диагностики памяти;
• Стадии интеллектуального развития детей по Ж. Пиаже;
• Питання для дискусії;
• Суспільні потреби як соціальна база добробуту;
• Навчальне видання 3 страница;
• Функциональные системы и их гетерохронное развитие;
• Основные понятия клинической психологии;
• Иерархическая структура диспозиций личности;
• Психология общения 1 страница;
• Поняття про засоби фізичного виховання (основні, допоміжні);
• Основные психодиагностические ситуации и задачи;
• Из истории психологии;
• Особливості консультування у діяльності соціального педагога;
• Познавательные процессы и умственные способности;
• Вопрос 1. Учение как деятельность. Понятие учебной деятельности;
• Принцип Ейзенхауера;
• VIII. Read the text and answer the questions;
• Психологічна сутність конфліктів та їх різновиди;
• Синдромы поражения теменных отделов;
• Сильные и слабые стороны опросников;
• Социометрия;
• Интерпретация полученных результатов в формате стандартизированных шкал;
• Рисуем психологический портрет;
• Биографический метод;
• Фактори працездатності оператора та їх характеристика;
• Які вимоги до організації і проведення класних годин?;
• Карта личности;
• Перечислим еще ряд методов коррекции агрессивного поведения. 2 страница;
• Восстановление речи при акустико-мнестической афазии;
• Психология предупреждения терроризма;
• Интрапсихическая терапия;
• Поводження людей у конфліктах;
• Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми;
• Виникнення інституціоналізму і його розвиток на початку ХХ ст;
• Деятельный подход и общепсихологическая теория деятельности. Теория деятельности рубинштейна-леонтьева;
• Характеристика возрастных психологических особенностей пожилых людей. Типы адаптации человека к старости;
• Виды групп;
• Дайте общую социально-психологическую характерис­тику конфликта;
• Изображенный мир;
• По типам религиозного руководства;
• Розкрити характерні особливості технології дистанційного навчання;
• Билет 3;
• Методы организационной психологии;
• Основні психолого-педагогічні прийоми роботи;
• Шкала самооценки мотивации одобрения;
• Бланк ответов;
• Возрастные изменения отрицательного отношения детей к моральным недостаткам;
• В. Пространственно временные формы бытия мира на разных уровнях материи;
• IV.2.1. Трудности выбора профессии;
• Тема 2. История формирования и современное состояние социальной психологии;
• Замедленность и узость восприятий. Особенности обозрения. Малая диффе-реицированность ощущений и восприятии. Особенности восприятия картин. Развитие восприятий;
• Особенности эллинистической психологической мысли (Киники, эпикурейцы, стоики);
• Психологічні особливості невербальної комунікації;
• Основные понятия теории системной динамической локализации в приложении к нейропсихологии детского возраста;
• Порушення емоційно-особистісної сфери прилокальних ураженнях мозку;
• ПЗ) Принятие учебной задачи, вес в структуре - 16 усл. ед;
• Основные стадии психического развития;
• Механизм антиципации;
• Рассмотрим несколько примеров ПИУ;
• Коммуникативные барьеры общения;
• Первая помощь при острых психических расстройствах и стрессе в условичх чрезвычайных ситуаций;
• Условия и процедура проведения психодиагностического исследования;
• Проблема соц.установки в соц. психологии;
• Вопрос 48. Психологические особенности отдельных стадий допроса;
• Теории личности. Проведение теоретических исследований в области психологии личности началось очень давно, и они имеют свою историю;
• ВВЕДЕНИЕ. Овсянникова Ольга Александровна;
• Оцінювання. Для кожного типу спеціальної загальноосвітньої школи МОНУкраїни рекомендовано відповідні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з урахуванням;
• Теорії соціальних ролей;
• Экзистионально-гуманистиеческий подход;
• Инструментальное (Торндайк) или оперантное (Скиннер) научение[145];
• Интерпретация группы субтестов, близких по факторному принципу;
• Адаптационные реакции;
• Межгрупповые отношения;
• Поняття характеру. Фактори формування характеру;
• Невербальне спілкування;
• План лекції;
• Психология в средние века;
• С чего начинать проектирование имиджа клиента;
• Регіональні угоди про права людини;
• История исследований личности;
• Принципи та правила соціально-педагогічного супроводу розвитку соціальної активності старшокласників;
• Вопрос 2.Структура психологии. Отрасли психологии;
• Диагностика в трениге 3 страница;
• Вміння відстояти власну позицію;
• Лекція 2. Особливості організація та проведення психологічної корекції;
• В психодиагностике выделяются следующие стратегии использования полученных данных;
• Младший школьный возраст;
• Класифікація відчуттів;
• Политическая элита и народ;
• Лекция 2. Психика и психические явления;
• Стадія завершення;
• Острые аффективные реакции короткого замыкания;
• Психолог — человек, от природы наделенный особыми способностями к общению с другими и пониманию других;
• Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативный компонент) 1 страница;
• Сутність, об'єкт і предмет вікової психології;
• Группа и ее структурная организация;
• Досліджуваної ознаки;
• Экспериментально-психологические теории интеллекта. Интеллект как ментальное самоуправление;
• Методики диагностики узости - широты диапазона эквивалентности;
• ДІЯЛЬНОСТІ. Загальна характеристика управлінської діяльності;
• Возрастная и педагогическая психология 16 страница;
• Балинтовской группы;
• Расстройства психических процессов 7 страница;
• Понятие, виды и свойства внимания;
• Этапы развития психологии (критерий - предмет познания);
• Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая;
• Бланк для беседы на должность управляющего;
• Соціально-психологічна характеристика особистості, характер;
• План–конспект № 1;
• Междисциплинарный подход к воспитанию;
• Компоненти кохання;
• По психологическому уровню выделяют: знание - узнавание, - воспроизведение, - понимание, — применение, - автоматические действия, — отношение и знание - потребность;
• Телесные методы психотерапии;
• Театральне мистецтво у вимірах психології;
• Социальная мотивация;
• Категорія адаптації в онтогенезі;
• Свойства внимания. Внимание–это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость;
• Периферійна теорія емоцій Джемса-Ланге;
• Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики. Значение сурдопсихологии для других отраслей психологии;
• Сенсорно-перцептивные функции;
• Тема 3. Структура организованных преступных формирований;
• Класичні напрями розвитку психології;
• Обследование понимания текста;
• Виттельс Ф. Фрейд. Его личность, учение и школа. 3 страница;
• Приемы, позволяющие улучшить запоминание;
• Часть I. Введение в общую психологию 23 страница;
• Обработка и интерпретация результатов. Проведение исследования;
• Удовлетворенность предпринимателей;
• III. Адаптация ребенка к условиям школы;
• Измерение;
• Лекция 2. Предмет изучения психодиагностики;
• Основные парадигмы в психологии;
• Библиографический список. Безнравственное, аморальное и неэстетическое поведение;
• Р.Липтон-социально-культурнаяприродаролевых предписанийи ихсвязьссоциальной позициейличности, назначениесоциальныхигрупповыхсанкций;
• Метод глубоких опросов;
• Развитие теории референтной группы;
• Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного;
• Економічна інтерпретація неперервності;
• F68 Другие расстройства зрелой личности и поведения у взрослых;
• Целеустремленность и настойчивость;
• Клинико-патогенетическая систематика истерических и истериформных состояний;
• Психологическая служба в системе образования 2 страница;
• Психология в системе естественных наук;
• Работа 1. Исследование эмоционально-личностной сферы;
• Структура сознания. В философии сознание рассматривается как целостная система;
• Вертикалізатори. Огляд;
• Психологическая служба в системе образования 1 страница;
• Протокол методики MMPI 4 страница;
• VII. Экспериментально-психологические методы исследования мышления и речи;
• Вам же не видно экрана!;
• Патримониальная теория;
• Тестирование в образовании 7 страница;
• Спокуса влади» у професійній діяльності психолога;
• Креативная визуализация;
• Физиологические основы эмоций;
• Структура бессознательного;
• Лекція 17. Психофізіологічні основи виробничого навчання, формування трудових навичок і вмінь;
• Теория мотивации Фрейда;
• Проблеми вільного часу;
• Концепция Хебба;
• Психологическая теория деятельности;
• Диалог и монолог в педагогичееком общении;
• Убеждение;
• Теорія діяльності О. М. Леонтьєва та поняття особистості;
• Організація патронажу сім'ї і дітей;
• Принятие решения о качестве факторной структуры;
• Потребности, самооценка и самосознание;
• Завдання до теми 17;
• Інтерпретація;
• Субъект деятельности;
• З) Экзистенциальная психология;