Студопедия - категория Педагогика. 58 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Вопросы воспитания в европейских социальных учениях XIX в;
• Педагогическое общение как форма взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения;
• Введение. Обновление всех сфер общественной жизни со всей определённостью выявило потребность изменения форм индивидуального обучения подрастающего поколения;
• Связь дошкольной сурдопедагогики с другими науками;
• Дизартрии;
• Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития;
• Методика обработки анкеты;
• Урок – основная форма организации текущей учебной работы;
• Система непрерывного образования и воспитания;
• Соотношение обучения и развития как психологическая проблема;
• Основные направления и технология педагогической деятельности. Направление первое: ориентация старшеклассников на самовоспитание;
• Платон (427—347 гг. до н. э.);
• Мотивацияицентрация;
• Блазис Карло;
• Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога;
• Школа как культурно-образовательное пространство – это 9 страница;
• Коммуникативная компетентность преподавателя как компонент педагогической культуры;
• Третье, главное препятствие: непонятые слова;
• Образы предметов или процессов реальной действи­тельности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мыс­ленно воспроизводим, называются представлениями;
• Паспорт логопедического кабинета;
• Сущность процесса воспитания как процесса личностного развития;
• В педагогическом взаимодействии;
• Проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский;
• ТемаI. 11. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения;
• Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта;
• Функции физической культуры;
• Педагогические компоненты правовой культуры личности;
• Демокрит;
• Оценка деятельности педагога на уроке;
• Выбор методов воспитания;
• Педагогика;
• Общая дидактическая роль средств обучения;
• Гетерохронии в развитии психических функций;
• Субъектность и духовность человека (философский аспект);
• Производственная секция;
• Тема 15. Система образования РФ;
• Функциональные обязанности должностных лиц образовательных;
• Планирование и импровизация как условия педагогического творчества;
• Структура процесса обучения;
• Анализ программ развития речи дошкольников на крымскотатарском языке;
• Педагогика в Древней Греции;
• Зарубежным опытом совершенствования школьных систем обусловлено;
• Введение. Основы управления педагогическими системами;
• Диагностический инструментарий;
• Структура частной экспертно-оценочной технологии. Типичные этапы частных функциональных технологий;
• Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв;
• Сравнительная педагогика и т.д;
• Когнитивная теория;
• Жан Жак Руссо;
• Особенности традиционного и межличностного механизмов социализации;
• Некоторые методические приемы и правила сочинения;
• Развитие и автономия личности;
• Принцип наглядности в обучении. Принцип целостного обучения;
• Тема 3.10. Движение за реформу школьного образования в начале XX века;
• Организация учебной деятельности учащихся на уроке. В педагогической литературе и школьной практике приняты в основном следующие формы организации учебной деятельности учащихся на уроке: фронтальная;;
• Сущность и структура педагогического процесса;
• Конструирование целей и результатов обучения;
• Педагогический комментарий;
• Педагогическое мастерство преподавателя экономических дисциплин;
• Социально-педагогическая работа с детьми мигрантов 4 страница;
• II. Расчет учебного времени. Учебники и учебные пособия;
• Дополнительная. Методическое и информационное обеспечение;
• Огневая подготовка;
• V. Перечень информационных технологий и программного обеспечения;
• IV. Методические указания по освоению дисциплины;
• Первичный и вторичный дефект;
• Социальная педагогика в специальном образовании;
• Педагогическая характеристика общения;
• Аналогія - спосіб отримання знань про предмети та явища на основі їхньої подібності з іншими;
• Философы и писатели античности о педагогике;
• Наглядные методы обучения;
• Факультативные занятия;
• Требования, предъявляемые к современному уроку;
• Билет №5. Проблема и трактовки возрастных кризисов развития;
• Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе;
• Педагогическая логика;
• Связь педагогики с другими науками 4 страница;
• В лечении и коррекции. Упоминание о целительном и коррекционно-развивающем воз­действии музыки уходит корнями в древние времена;
• Урок 10;
• Принципы и методы л. как науки;
• Для любознательных. Родина пазлов - Англия, год рождения -1763;
• Структура процесса обучения. Содержание образования. Его структура;
• Михаил Васильевич Ломоносов;
• Ход работы;
• Основные категории педагогики;
• Отношение к образованию в различных культурах и цивилизациях;
• Современные образовательные программы детского сада;
• Развитие языкового анализа и синтеза при устранении фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза;
• Інклюзивні школи - ефективні школи;
• Тема 10. Порівняльна характеристика системи освіти України та зарубіжних країн;
• Занятия В ЦО N 109 продолжаются примерно до часа-двух дня. А после начинается самое интересное;
• Привычки 17 страница;
• Педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения;
• Дислалия, определение, формы и их характеристика;
• Рекомендации по введению тьюторства в школе;
• Описаны следующие типы неправильного семейного воспитания. 1 страница;
• Учебник для вузов 15 страница;
• Лекция 4. Эмпирические методы психолого-педагогического Исследования;
• ЛЕКЦИЯ № 15. Педагогическое взаимодействие;
• Социально-педагогические технологии;
• III. Организация и управление деятельностью;
• Организация личного труда руководителя школы;
• Будущих педагогов;
• Понятие управления и педагогического менеджмента. Основные функции и принципы управления педагогическими системами;
• Текст опросника. Методика 4. Определение лидерских качеств;
• Практическое занятие 7 (1 час). Принципы и методы логопедического воздействия;
• Структура профессиональной компетентности педагога;
• Размерные и выносные линии. Размерные числа;
• Принцип наглядности;
• Тема 9. Развитие современной системы служб социальной помощи населению;
• Введение. Самовоспитание – одна из старейших и интереснейших проблем педагогики;
• Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Краткая историческая справка и современная характеристика социальной политики в отношении умственно отсталых лиц;
• Педагогические условия организации театрализованной деятельности школьников;
• Педагогические идеи по физическому воспитанию древнейших цивилизаций;
• Педагог как субъект педагогической деятельности;
• Тарау. Жалпы ережелер 2 страница;
• Группы внешней и внутренней социализации;
• Методология научного исследования;
• Теории и практике воспитания;
• Педагогический процесс как система и целостное явление;
• Для самостоятельного осмысления и обсуждения на практических занятиях. Т см. : педагогика /сластенин В. А. , исаев И. Ф. , мищенко А. И. , ши-янов Е. Н;
• Деятельность как фактор развития;
• Механизмы социализации. Традиционный механизмсоциализации представляет собой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов;
• Учитель его роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса;
• Обучение и воспитание лиц с проблемами в развитии;
• Руководство играми дошкольников;
• Семинарское занятие № 3;
• Критерии эффективности воспитательной систем;
• Практика в детском саду для детей с нарушениями речи;
• Правила составления диагностического тестирования. Предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль;
• Межпредметные связи с дугими науками;
• Педагогика Западной цивилизации. В 32 страница;
• Субтест 3б. Выражение;
• Зарегистрированных учебно-методическим объединением;
• Народная мудрость;
• Сущность домашней учебной работы школьников и ее роль в овладении знаниями;
• ПЕДАГОГИКА 6 страница. Педагогическое требование;
• Во-вторых, вера в ребенка. Необходимо, чтобы к каждому воспитаннику педагог подходил с оптимистической гипотезой. Опора на положительное в личности, ориентация на доверие во всем;
• Организационно-методические принципы обучения 2 страница;
• Практические методы. К практическим методам относят те, при использовании ко­торых учащиеся усваивают знания, вырабатывают умения и на­выки;
• Основные категории педагогики;
• Социально-педагогической деятельности;
• Учебный план. Нормативный документ, очерчивающий круг основных зунов, подлежащих усвоению учащимися по каждому отдельно взятому учебному предмету;
• Воспитание как общественное и педагогическое явление. Основные противоречия, закономерности и принципы воспитательного процесса;
• Образование, воспитание, обучение и развитие как основные педагогические категории. Социализация и воспитание;
• Школьно-дошкольное отделение Расписание занятий на среду 07.12.2016;
• Сущность процесса воспитания;
• Онтогенез речевой деятельности. IX. Учебная карта дисциплины;
• Формирование первоначальных нравственных представлений;
• Анализ проявления личности педагога как субъекта воспитания;
• Стили педагогического общения и педагогического руководства;
• Компоненты педагогического общения;
• Текст опросника. 1. Я всегда сочувствую своему ребенку;
• Этапы овладения чтением;
• Конкурентное обучение;
• Основная симптоматика разных форм заикания;
• Теория и методика воспитания;
• Краткий биографический очерк;
• Тема 1.2. Методология и методы педагогических исследований;
• Дети о себе и своих ценностях;
• Виды педагогических наблюдений;
• Родительские комитеты;
• Контрольная работа. Образец оглавления оглавление введение 3 Глава 1;
• Введение в теорию урока 1 страница;
• Методика, технология, мастерство;
• Для любознательных. В последние годы ввиду того, что отмечается недостаточно вы­сокий уровень сформированное™ игровой деятельности у детей дошкольного возраста;
• О педагогической парадигме;
• Подростковая среда и субкультура;
• Проблемы воспитания трудного ребенка;
• Понятие и структура личности. Личность, индивид, индивидуальность;
• Закон РФ «Об образовании» о приоритетности и опережающего развития образовательной сферы;
• Понятие нравственного воспитания;
• Закономерность цели обучения;
• Значение технологии учебного проектирования;
• Куликова Т.А. 5 страница;
• Педагогическое общение. Цели, задачи и содержание деонтологического воспитания как формы нравственного развития студентов-медиков;
• Школа как воспитательная система;
• Основные психолого-педагогические явления в группе;
• Методы научно- педагогического исследования;
• Современные методы воспитания;
• Чтение сказки «Репка» детьми;
• Методологические основы обучения;
• Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. 1 страница;
• Практические советы;
• Взыскание в исправительном процессе;
• Сущность методики и ее методологическая основа;
• Поэтапное формирование действий и понятий в процессе обучения;
• Педагогические взгляды 1 страница;
• Лекция 1 Предмет и задачи педагогики;
• Педагогика для всех 2 страница. Но отчего одни дети и подростки, имея свободу, раскованны, а другие распущенны.;
• Вопросы для самопроверки. 1. Что является предметом педагогической психологии?;
• Факторы социализации. Рассмотрим общую характеристику факторов социализации в трактовке А;
• Профессионально значимых качеств личности педагога 2 страница;
• Лекция 8;
• Межпредметные связи теории воспитания;
• Тема 14. Эстетическое воспитание;
• Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 6 страница;
• Опорный конспект;
• Формирующий этап опытно-поискового исследования процесса развития музыкально-ритмического воспитания;