Студопедия - категория Психология. 84 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Мотивы и их виды;
• Ситуационный подход в организационной психологии. Любому человеку трудно не поддаться искушению подвести психологию людей, которые его окружают, под небольшой набор универсальных принципов;
• Этап принятия решения. Н. Сандберг и Л. Тайлер (Sandberg and Tyler, 1962) выделяют три уровня диагностических заключений (рис;
• Основные психологические концепции внутриличностных конфликтов;
• Фазы становления личности;
• Анализ изменений, («перепадов») «линии жизни»;
• Свойства внимания. Концентрация — удержание внимания на каком-либо объекте;
• Типы ученых;
• Характеристика памяти;
• Референтні групи їх роль у формуванні особистості 1 страница;
• Методика 19. Акцентуации характера;
• A.M. Иваницкий «Я» и мозг;
• Актуальность. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике;
• Методи та форми організації навчального процесу у вищій школи;
• Адаптация Клетки;
• Высшие психические функции. Понятие об ощущении;
• Нейропсихология и ее место в ряду социальных и биологических дисциплин. Нейропсихология изучает мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга;
• Развитие психодиагностики с 1930-го по 1939 гг;
• Cоционистические психотипы;
• Превентивне виховання;
• Психодинамическая теория З.Фрейда;
• Нейропсихологические синдромы при поражении лобных отделов мозга;
• F60 Специфические расстройства личности;
• Критерии оценки;
• Сенсорные и гностические расстройства при поражении различных уровней сенсорной системы (по выборы);
• Личность испытуемого и ситуация эксперимента;
• Причины возникновения острых респираторных заболеваний. Мнение медицины;
• Внебрачный секс по взаимному согласию;
• Методики диагностики полезависимости - поленезависимости;
• Бестактности, грубости, недоброжелательном отношении;
• Вступая в общение, люди оказывают влияние друг на друга, которое имеет глубинные психологические механизмы;
• Пути предупреждения и преодоления неуверенности;
• Епікурейці вважали особистість здатною діяти на свій страх і ризик;
• Занятие 2. Оценка физической работоспособности с помощью Гарвардского степ-теста;
• III. Интеграция – появляется личная ценность совместной трудовой деятельности;
• Специфіка і взаємозв'язок наукової, практичної та побутової психології;
• Метод круглого столу;
• Психологические характеристики сознания;
• Обработка результатов. Задание 2. Исследование концентрации и устойчивости внимания;
• Высшие чувства – эмоциональные процессы, выражающие целостное отношение человека к миру и окружающимего людям, отражающее его морально- нравственную позицию;
• Количественные (математико-статистические) методы обработки экспериментальных данных. Первичная статистическая обработка;
• Активные методы обучения, их характеристика;
• Простые аналогии;
• Свойства восприятия;
• Экзаменационные вопросы по дисциплине;
• Головной мозг и локализация психических функций;
• Сознание и внимание;
• Проблема богатства и бедности;
• Тема 2. История развития экспериментальной психологии;
• Вопрос 11. Структура процесса обучения;
• Краткая суть. 2 страница;
• Понятия, раскрывающие специфику психодиагностики;
• Принципи або правила складання тестових завдань, формати 2 страница;
• Соотношение темперамента и характера;
• Ось степени выраженности характера;
• РЕЦЕНЗИЯ. На выпускную квалификационную работу;
• Судження. Умовивід;
• Этап развития речевого общения;
• Неврозы 1 страница;
• Психологическая сущность воспитания, его критерии;
• Поняття, структура та види спілкування;
• Нейропсихологический метод изучения высших психических функций;
• Тема 8. Личность и малая группа;
• Базальная тревога и стратегии её компенсации в ориентация на людей, от людей, против людей и особенности психологии женщин;
• Часть 3. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке;
• Базовый профиль. Типы профилей;
• Індивідуальні особливості мислення;
• Методики самоотчета;
• Формулирование и переформулирование проблемы;
• Принятие решения о выборе метода математической об­работки;
• Структура ПВК;
• Причины возникновения речевых нарушений. Педагогическая характеристика групп детей с недостатками речи;
• Компенсация;
• Психологические особенности осмотра места происшествия;
• Сущность знаний;
• Л. Хьелл, Д. Зиглер;
• Основные требования, предъявляемые к мебели;
• Индивидуальные особенности памяти;
• Календарный план работы;
• О пластилине в вопросах и ответах;
• И.В. Добряков;
• Кадровое собеседование (интервью);
• Проверь себя. 1. Процесс неосознаваемого отождествления себя с другим, группой людей, образом - это;
• Эмпирические исследовательские приемы;
• Психологічний аналіз конфліктів у педагогічній взаємодії;
• Характеристика психічних властивостей особистості;
• Знания, навыки, умения, привычки;
• II. Кодекс профессиональной этики психологов, работающих на предприятии;
• Понятие и психологическая типология преступных групп;
• Психічні особливості дітей, що постраждали від насильства;
• Шаманские психотехники;
• Индивидуальная теория личности Альфреда Адлера;
• Вопросы, которые пациенты обычно задают о ВИЧ/СПИДе;
• Инструкция к тесту. Рисуночный тест фрустрации Розенцвейга;
• Позитивные Негативные;
• II. Розв'яжіть психологічні задачі;
• Проблема соотношения веры и знания в различных философских концепциях;
• ДЕТСТВО. Детство, то есть период начальной школы от шести лет до начала полового со­зревания, приносит с собой много изменений;
• Вопросы по работе Дружинина В.Н.Психология общих способностей. СПб Питер 2008;
• Виды, методы обучения и особенности традиционного обучения;
• Свойства восприятия. Восприятия человека отличаются от ощущений рядом специфических свойств;
• Вопросы для обсуждения;
• Лекция 3.2 Современные информационные технологии в психодиагностике;
• Полоролевой идентичности ребенка;
• Понятие парадигмы и его психологическая специфика;
• Діагностика особливостей уваги;
• Чистая рече-слуховая агнозия;
• Психологическая помощь супружеским парам по проблеме сексуальной дезадаптации и сексуальных дисфункций;
• Социально-психологические функции;
• Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования человека;
• Модель оппонентных процессов;
• Профессиональная карьера в период взрослости и пол;
• Психологія натовпу;
• Task 21. Fill in prepositions if necessary;
• Количество свойств темперамента и их определение в значительной степени зависит от научной школы, в рамках которой работает тот или иной исследователь. 1 страница;
• Перелік тем проектів з навчальних предметів початкової освіти;
• Анализ результатов анкетирования участников семинара;
• Профессиональная Я-концепция, ее сущность и развитие;
• Психоаналитическая интерпретация;
• Психологічні та естетичні аспекти впливу кольору та створення художнього образу в дизайні середовища мотосалонів;
• Психология межгрупповых отношений;
• Модально-неспецифические формы памяти;
• Элементы Я-концепции предпринимателя;
• Черты характера и отношения личности;
• Тема 5. Принципи та методи соціально-педагогічної діяльності;
• Бихевиоризм;
• Тендерные роли;
• Слухо-речевая память;
• Представление о культурном возрасте;
• Структура правосознания;
• Религия как универсальный невроз;
• Роль спадковості, середовища й діяльності в розвитку особистості;
• Проблемы адаптации мигрантов в новых условиях;
• Факторы психического развития человека;
• Условия труда;
• Зберігання та переробка інформації;
• Основные виды аргументов;
• Основные термины;
• Обработка результатов. Измерение объема кратковременной памяти;
• Типы и виды общения;
• Статево-рольові параметри особистості;
• Практические мотеды;
• Обвинения в пансексуализме;
• Характер как стержень душевной жизни;
• Причини стресової напруги;
• Модель интеллекта по Гилфорду;
• Теория кризисов психического развития (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин);
• Д.В.Эльконин о генетическом подходе к изучению личности человека;
• Визначення поняття “потерпілий”. Основні види потерпілих;
• К проблеме развития личности в зрелом возрасте;
• Розв’яжіть задачі;
• Акцентуация личности;
• Уровни этических проблем в специальной психологии;
• Тест до теми 2;
• Интерпретация результатов. Шкала реализованной виктимности (седьмая шкала);
• Методы научно-психологического изучения развития детей;
• Основные направления консультирования в сфере этики;
• Краткий экскурс в историю психологии;
• Тесты отдельных когнитивных процессов;
• Этапы речевого онтогенеза и закономерности речевого развития в дошкольном и младшем школьном возрасте;
• Невроз страха;
• Психологические факторы. К ним относятся мотивация, восприятие, усвоение, а также взгляды и мнения;
• Предмет психологии корпоративной безопасности;
• Тема 1. Медицинская психология как наука;
• Показатель этой шкалы характеризует неспецифический фактор истощения, который указывает на общую потерю жизненной энергии потребность человека в помощи;
• Методика ингаляции ксенона в субнаркотических дозах;
• Темы для докладов. 1. Определение деятельности, её основные механизмы;
• Введение в психологическое консультирование;
• Общение как социально-психологический феномен. Общение – это сложный, многоплановый информационный процесс взаимодействия людей, порождаемый потребностями совместной деятельности; самостоятельный вид;
• Тема 25. Экзамен. Психологические аспекты;
• Growing Old;
• Эталон ответа;
• Різновиди локусу контроля та особливості його прояву;
• II. Питання;
• Аффект проявляется в виде бурной эмоциональной вспышки (достаточно короткой), в которой различаются три этапа;
• Развитие психических процессов у дошкольников;
• Основные теоретические концепции изучения психических явлений 7 страница;
• Лекция 3. Методы психологии труда. 1.Требования к практическому применению методов психологии труда;
• Негативные состояния;
• Предмет юридической психологии, ее цели и задачи, место в системе наук;
• Гендерные различия и социализация;
• Конкретные подходы. Семейная интервенция;
• Факторы риска аддиктивного поведения;
• I. Общая часть;
• Нынешнее состояние развития психологии в БГПУ им. М. Танка;
• Прошлое, Настоящее, Будущее;
• Предмет и задачи педагогики. Педагогика – это наука, изучающая закономерности передачи социального опыта старшим поколением и активного его усвоения младшим;
• Критерии оценки. • Ребенок реагирует на нелепости, изображенные на кар­тинке, живо и непосредственно, без вмешательства взрос­лого;
• Релаксация. Сеттинг при представлении образов по методу символдрамы;
• Основные темы творчества;
• Актуальность исследования;
• Клавдія Михайлівна Турчинська;
• Психологическая помощь детям, потерявшим родителя;
• Спеціальні соціально педагогічні технології;
• Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?;
• Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведе­ний;
• III. Субтест - «Аналогии» (AN);
• Вюрцбургская школа;
• Фазы психосексуального развития ребенка;
• A. Как держаться во время выступления;