Студопедия - категория Психология. 99 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Нарушение образа «Я»и социальная агнозия;
• Попустительский стиль;
• Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної школи в Україні 1 страница;
• Преподавание психологии как сфера деятельности психолога. 73;
• Спеціальна освіта осіб з порушеннями зору;
• Психолого-педагогическое изучение личности ребенка;
• Реакции личности на болезнь;
• Стан рівня сформованості творчої особистості молодших школярів;
• Многомерная модель проявления конфликта в группе (микрогрупповая теория);
• Психологические средства влияния;
• Общение как межличностное взаимодействие. Межличностный конфликт;
• Отрочество;
• Проанализировать текст;
• Психологическая проблема искусства;
• Мотивы поступления в вуз и ПТУ;
• Теория условно-рефлекторного механизма возникновения новых страхов[23];
• Выберите одно из иррациональных убеждений, которое вы хотели бы изменить. Подберите техники для его изменения и реализуйте их. К какой новой философии вы пришли в итоге?;
• Употребление табака;
• Вольові стани та вольові якості особистості;
• Карсавин, Ильин 6 страница;
• Темперамент;
• Принцип единства сознания, личности и деятельности;
• Неосознаваемые процессы;
• Механизмы групповой психотерапии;
• Предмет та завдання вікової психології;
• Типы акцентуаций характера;
• Задачи дебрифинга;
• Инверсия ролей;
• Принятие экономического решения;
• Шкала SACS;
• Развитие самосознания и самооценки дошкольника;
• Тема 12. Самосознание личности и ее жизненный путь 1 страница;
• Свойства внимания. К числу основных характеристик внимания относят объем, избирательность, устойчивость, концентрацию, распределение и переключение;
• Индивидуальная психология А.Адлера и теория самоактуализации А.Маслоу;
• Індивідуальні форми методичної роботи в початковій школі;
• Эмпирические характеристики внимания;
• Психотерапия – теоретические направления;
• Характеристика наблюдения как метода психологического исследования. Наблюдение – это целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения исследуемого объекта;
• Психодиагностики;
• XII.1. Общее понятие об эмоциях и чувствах;
• Инструкция;
• Основи законодавства про працю;
• Типологии темперамента (Теплов, Небылицын, Русалов и др.).Раскрыть;
• Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития;
• Обработка и интерпретация результатов. Предварительный этап;
• Тема 6. Стани ризику;
• И в индивидуальной профконсультации;
• Страх, ужас, тревога;
• Завдання 3. Мережа соціальних зв’язків;
• Алтайский краевой центр профориентации молодежи и психологической поддержки населения, 2007;
• Взаимоотношение младенцев и детей раннего возраста с окружающими людьми;
• Преодоление созависимости;
• Общая характеристика концепции. Сущность концепции Транзактный анализ (ТА) – концепция и методика группового и личностного роста;
• F06.3/ Органические расстройства настроения;
• Ідеологічна основа психології в Київській Русі;
• Соціально-правовий інституціоналізм Коммонса;
• Рекреационные ресурсы. Природные предпосылки рекреации;
• Поняття педагогічної техніки;
• Психологическое консультирование;
• Кинетический (динамический) праксис;
• Характеристика груп;
• Инструментальный метод;
• Тема 10. Вікові аспекти психогенетики;
• Источники. Интерпретация результатов теста;
• Лекція 7. Навчання і виховання дітей з відхиленнями у розвитку;
• Возрастная и педагогическая психология 9 страница;
• Психогимнастика;
• Роль референтної групи й учнівського колективу у формуванні особистості;
• Виды и структура психологического эксперимента;
• Составление пирамиды из колец;
• Гештальт-принципы организации восприятия;
• Основные современные направления семейного консультирования и психотерапии;
• Условия психического развития;
• Філогенетичні та онтогенетичні фактори формування особистості;
• Вопрос 13. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса;
• Виды судебно-психологических экспертиз. Подготовка, назначение, использование судебно-психологической экспертизы следователем, судом;
• Нейролептики. Показания к применению, побочные действия, методы коррекции;
• Які проблеми теоретичної соціології знайшли відображення у вченні М.М. Ковалевського?;
• Женщина бальзаковского возраста;
• Психологическая автобиография;
• Основные интеллектуальные операции;
• Общая характеристика периода;
• Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности – это общение, игра, учение и труд. 1 страница;
• Назначение критерия;
• Предмет, структура и задачи современной социальной психологии;
• Тема 9. Драматерапия;
• Взаємозв'язки соціальної роботи із психологією;
• Упражнения. Темы рефератов и сообщений;
• Физиологический стресс;
• Вербальные и невербальные средства психотерапевтической работы;
• Основные концепции правопонимания;
• Проблема бессознательного в социальной философии;
• Психологическое становление профессионала;
• История изучения локализации высших психических функций человека;
• Лекція 4. Антична психологія;
• Замкнутость и ее коррекция;
• Психологический практикум. Цель игры: показать основные способы воздействия одного человека;
• Возбудимый тип;
• Обязательство флоренс найтингейл;
• Особенности предречевого общения;
• Тема 5. Психология индивида;
• Емоційна сфера психіки підлітків. Психологічні аспекти проблеми підліткової агресивності;
• Дополнительный материал;
• Понятие эмоционального благополучия ребенка в психологии;
• Рефлекс окситоцина;
• Эмоционально-вегетативные, психомоторные и перцептивные состояния;
• Понимание личности с точки зрения трансакционного анализа;
• Внутренняя картина болезни». Реакция личности на болезнь. Типы отношения к болезни и их связь с ее преодолением;
• Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций и эмоционально-личностной сферы;
• Понятие мотивации;
• К основным политическим символам принадлежат конституции, флаги, эмблемы, праздника, отдельные знаки;
• Описание методики. Обработка и интерпретация результатов;
• Стадії ведення переговорів;
• Адаптація людини й функціональні стани організму;
• Для углубленного изучения темы;
• Структурна модель конфлікту;
• Фазы социальной и когнитивной институционализации;
• Графические схемы и диктанты;
• Часть II. Методы преодоления рецидивов заикания 3 страница;
• Нормативно-правовое регулирование работы с персоналом;
• С различной размерностью;
• Жизненные центры;
• Психология личной безопасности человека;
• Федеральный закон от 07.02.2011 № 3-ФЗ «О полиции»;
• Этапы и уровни саногенетических процессов;
• Психічний розвиток і навчання;
• Принцип природосообразности. Понимание воспитания как создания условий для развития человека обусловливает принципы природосообразности и культуросообразности;
• Барьер психической напряженности;
• Темы сообщений. Практическое занятие 12;
• Стили управления коллективом;
• Барьеры педагогической деятельности;
• Очевидна валідність;
• Понимание личности с позиций гуманистической психологии;
• Функции универсальных учебных действий;
• Психологічне консультування клієнтів при страхах і фобіях;
• Кем был открыт закон забывания;
• Тема: Методика формування емоційної культури учня;
• Дополнительные материалы для подготовки к занятию. Исследование интеллектуальных процессов;
• Технология коллективной творческой деятельности;
• Конспект лекции. Тема 9. Субъект преступления;
• Класифікація та загальні інженерно-психологічні вимоги до органів керування в СЛМ;
• Интубация трахеи в сознании;
• Введение. Задание 3. Исследование закономерностей распределения внимания;
• Предмет психологии в зарубежной психологии;
• Интровертный тип;
• Психологічна експертиза моральної шкоди;
• Психологическая диагностика и коррекция при сложных нарушениях развития;
• Выделение видов и типов памяти по различным основаниям;
• Консультационное исследование семейных ценностей;
• Основные отрасли психологии;
• Індивідуальна психологія Адлера: загальна характеристика концепції та її застосування у соціальній роботі;
• Рассмотрим типичные социально-психологические черты осужденного;
• Уловки оратора;
• ЛЕКЦИЯ 3. Основные теории и направления развития личности в психологии (продолж);
• Правила проведения невключенного наблюдения;
• Організація та методика проведення гурткового заняття випалювання по деревині;
• Коррекция и психологическая помощь при аномальном развитии;
• Розвиток механізмів психіки;
• Природный компонент имиджа;
• Деятельность как философская категория;
• Проективные методики диагностики личности;
• Психологические аспекты проблемы принятия решения;
• Психологии;
• Профессиональное общение. Позитивные факторы, определяющие характер взаимоотношений с пациентом;
• Особенности развития словесной памяти;
• Первичная профилактика;
• Анімізм: первісна світоглядно-психологічна теорія;
• Практикум розв’язання педагогічних ситуацій;
• Диагностика эмоционального компонента школьной зрелости;
• Транзактний аналіз Еріка Берна;
• Формы переживания чувств;
• Психологическая характеристика интересов;
• Подходы к периодизации психического развития в возрастной психологии;
• Особливостi проведення комплексних судово-психологічних експертиз;
• Основні стадії та етапи індивідуальної кар’єри;
• Закони України, постанови Кабміну;
• Лекция 9. Способности, одаренность, гениальность;
• Психодиагностическое изучение параметров личности;
• Методы исследования мышления;
• Теорія системної динамічної локалізації ВПФ;
• Цветотерапия - Метод цветовых выборов МЦВ - модифицированный восьмицветный тест Люшера 1 страница;
• Неязыковые системы знаков: знаки-признаки, знаки-копии, авто­номные знаки, знаки-символы и др;
• Деловая беседа;
• Психологическая структура профессиональной деятельности;
• I. Answer the following questions on the text. Careers in Psychology;
• Этапы становления педагогической психологии;
• Лекція 4. Особистість і її психологічна структура;
• Примерный план работы социального педагога;
• Зрелость;
• Характеристика принципів виховання;
• Развитие психологии как самостоятельной науки;
• Темперамент и личность;
• Уверенность ярость;
• Межнейрона взаємодія і нейронные мережі;
• Вопрос №3. Самореализация человека;
• Предмет психолингвистики;
• Гендер в свете нейропсихолингвистики;
• Структура общественного сознания;
• Общая характеристика динамических процессов в малой группе;
• Психолого-педагогические цели и выбор направления;