Студопедия - категория Педагогика. 28 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Тематическое планирование учебного материала;
• Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата;
• Методы педагогического исследования. Методы педагогического исследования – это способы (приемы, операции) изучения педагогических явлений;
• Тема 3. Целеполагание и планирование воспитательного процесса;
• Социализация — это процесс и результат усвоения и последую­щего активного воспро­изводства индивидом социального опыта;
• Форми організації виховання: індивідуальна, групова, масова;
• Педагогические идеи Ф.И. Буслаева;
• Методы диагностики худ. коллектива и творч-х способностей личности;
• Педагогические идеи Античного мира;
• Возрастная периодизация. 4 страница;
• Основные этапы развития педагогической науки;
• Функции социального педагога;
• Великий русский педагог К.Д. Ушинский;
• Техника речи (дыхание, постановка голоса, дикция, темп речи);
• Образование педагогическая мысль в Западной Европе эпохи Просвещения. Педагогические идеи Д.Локка, Д.Дидро, К.А.Гельвеция;
• Этапы и уровни развития детского коллектива;
• Психология педагогического общения;
• Процедура обследования и оценки состояния операциональных предпосылок. Определение актуального уровня операциональных компонентов письменноречевой деятельности;
• Учебные задачи и учебные действия в структуре процесса обучения;
• Тема: Две сигнальные системы действительности;
• Основные черты традиционного обучения. Преимущества и критика традиционного обучения. Традиционное обучение как технология;
• Менталитет и стихийная социализация;
• Отчет о работе логопеда, проделанной на логолункте за учебный год;
• Психосоциальные особенности консультирования подростков;
• Урок как основная организационная форма обучения. Пути модернизации урока;
• Вопрос 42. Типы педагогических задач и их характеристика;
• Самоанализ деятельности учителя-логопеда;
• Реорганизация начальной ступени обучения. Создание межшкольных учебно-производственных комбинатов (УПК), школ-комплексов;
• Воспитание здорового ребенка в семье;
• Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики 4 страница;
• Педагогические взгляды Лукреция;
• Конспект логопедического занятия;
• Педагогические конфликты, их специфика. Пути предупреждения и разрешения конфликтов;
• Понятие о методологии и методологии образования;
• Методы и средства обучения в вузе;
• Трансформация системы образования;
• Формы и методы работы по формированию толерантности;
• Социальная педагогика как учебный предмет;
• Предмет и задачи педагогической психологии;
• Возникновение христианства и его влияние на воспитание и пед. мысль;
• Тема 1. Проблемы дидактики и нравственного воспитания детей в трудах Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, Я. Корчака;
• Рецензия;
• Этиопатогенетические факторы в изучении и преодолении речевых нарушений у детей;
• Роль среды в формировании личности;
• Элементарное обучение и школы повышенного типа;
• Вопрос 11. Учитель и его назначение в обществе, его социальная роль и социальные функции. Учитель в меняющемся мире;
• Нравственное воспитание в семье (воспитание дисциплинированности, положительных привычек поведения, честности);
• Дать определение брадилалии, изложить причины,механизм;
• Групповая дискуссия;
• Сущность процесса воспитания и его закономерности. Социокультурная обусловленность развития современных концепций воспитания;
• Методы и приемы развития речи;
• Вопросы к экзамену. Тема 2. Диагностические методики по развитию речи детей;
• Семейное воспитание. Традиционно главным институтом воспитания является семья;
• Принципы и правила воспитания;
• I. Государственный стандарт общего образования и его назначение;
• Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели.Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках;
• Средства обучения в высшей школе;
• Лекция 2. Инновации в образовании: сущность, факторы, закономерности, виды, формы;
• Педагогические течения;
• Левитан К. М;
• Симптоматика дислексии;
• Особенности воспитания дошкольников;
• Характеристика 1 уровня онр;
• И недостатки. Программированное обучение - это обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся;
• Мягкий знак в середине слов;
• Методы формирования поведения;
• Коллективная творческая деятельность;
• Глоссарий. · Педагог – общий термин, употребляемый для обозначения лиц, занимающихся различными видами образовательной деятельности;
• Школа и педагогическая мысль в ХVII;
• Составление формуляра социального расследования и заполнение социального портрета семьи;
• Педагогика и ее роль в жизни общества;
• Обучение. Соотношение обучения и развития;
• Критерии сформированности мировоззрения учащихся;
• Современной педагогики. Есть вещи, о которых мы знаем и знаем, что знаем;
• Собственные понятия педагогики;
• Задачи по изменению отношения к учебе;
• I.5. Организация образовательной деятельности. Формы организации учебной деятельности;
• Приоритетные направления клубной деятельности по месту жительства;
• Задачи аттестации педагогов;
• Организация занятий и руководство деятельностью детей;
• Виды дидактических игр. Руководство ими в разных возрастных группах детского сада;
• Тема. Педагогика как наука и практика;
• В системе российского права: основные подходы к проблеме;
• Личностная характеристика педагога;
• VII. Заполните схему;
• Педагогическая практика в группах раннего возраста;
• Лекція « методика формування граматичної будови мови»;
• Взаимодействие семейного и общественного дошкольного воспитания;
• Способы постановки звука;
• ПЕДАГОГИКА 5 страница;
• Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении;
• Раскрыть методики логопедической работы по преодолению заикания у подростков и взрослых;
• Методы теоретического и эмпирического педагогического исследования;
• Структура воспитательной системы;
• Оперантное обусловливание Скиннера;
• Воспитание и педагогическая мысль в средневековой Индии;
• Обследование детей с дизартрией. Система коррекционно-педагогической работы при дизартрии;
• Особенности развития ребенка с нарушениями интеллекта в младенческом и раннем возрасте;
• Педагогические условия эффективности детского труда;
• Особенности математического развития детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата;
• Права ребенка. Международные акты в защиту детей;
• Особенности личностного развития и социализации детей с задержкой психического развития;
• Контрольный тест. VII. Среди приведенных альтернатив найдите правильный ответ, отражающий сущность принципа единства воспитательных воздействий;
• Тема 8. Современные технологии обучения;
• Педагогическое общение, его функции и стили;
• Основы психологии воспитания в высшей школе;
• Анализ результативности деятельности учителя-логопеда;
• Сущность и динамика 2 страница;
• Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики;
• Понятие о принципах педагогического процесса;
• Структура характеристики осужденного;
• Эмпирические методы педагогического исследования;
• Мониторинг профессионально-образовательного процесса;
• Основные концепции современного правового образования;
• Упражнения на развитие эмоциональной выразительности;
• Задачи аттестации;
• Понятие качества образования;
• Методы и логика педагогического исследования;
• Образование как всеобщая форма развития личности и общества. Современные тенденции развития образования;
• Технология разноуровневого обучения;
• Этапы социально-педагогического исследования;
• Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста;
• Причины речевых нарушении. Список использованных источников;
• Реформы в области просвещения;
• Дезадаптация: причины, разновидности, технологии предупреждения;
• Влияние факторов обучения на продуктивность дидактического процесса;
• Экспресс-диагностика письменной речи младших школьников;
• Основные педагогические парадигмы;
• Метод комплексного обучения;
• Коммуникативные предпосылки;
• Психологический анализ занятия;
• Информация, передаваемая от управляемой подсистемы к подсистеме управления - это;
• Принципы организации учебных ДИ;
• Лекция 8. Планирование и организация учебного процесса;
• Система внутришкольного контроля;
• Тема 14. Педагогические системы специального образования лиц со сложными дефектами;
• Современные воспитательные технологии;
• Модели и принципы обучения;
• Программированное обучение. Основные принципы и достоинства;
• Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания;
• Социально-педагогическая деятельность;
• Многообразие представлений о процессе воспитания;
• XII. Поставьте каждое из предлагаемых понятий в разные всевозможные отношения с другими понятиями;
• Методология научного исследования в методике обучения иностранным языкам;
• Особенности урока;
• Философские и общенаучные представления о ритме и музыкально-ритмических способностях;
• Предмет и направления исследования психологии учителя;
• Педагогическая система обучения глухих на основе словесной речи;
• Послесловие;
• Урок изучения нового материала;
• Современные подходы к взаимодействию ДОУ и семьи;
• Установите соответствие между индивидуально-психологическими свойствами и их характеристиками;
• Перспектива точки;
• Современные концепции воспитания. Характеристика гуманистического и личностно-ориентированного подхода в воспитании младших школьников;
• I Основные категории педагогики;
• Устное изложение учебного материала;
• Современные концепции, подходы и принципы воспитания;
• Советская школа и педагогика в 1960 – 1980 годы;
• Воспитание в структуре целостного педагогического процесса;
• Носители психики;
• Вопросы теории управления школой;
• IV. Установите соотношение между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами);
• Основная. 3. Диденко, В. Н. Введение в педагогическую профессию: учеб;
• Логопедическая помощь в системе здравоохранения;
• При использовании наглядных пособий необходимо соблюдать;
• Характеристика принципов обучения. Система принципов обучения;
• Тема 2. Особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;
• Тема 3. Планирование коррекционно-развивающей работы;
• Тема 4. Общие методы, средства и формы воспитания;
• Гуманистическая направленность деятельности воспитателя, его личностные качества;
• Методы организации деятельности;
• Четвертый этап,условно выделенный нами для исследования феноменавоспитательного потенциала семьи, – 1993 г. – начало XXI в;
• Воспитание коллективизма как нравственного качества дошкольника основано на формировании положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений;
• Педагогические идеи и проекты Французской Революции;
• Методы стимулирования, проверки и оценки знаний, умений и навыков;
• IV. История школы и педагогики в новое и новейшее время;
• Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях;
• Музыкально-пластическая деятельность в учебных программах по музыке для начальной школы на рубеже XX и XXI столетия;
• Система образования в России. Принципы образовательной политики;
• Модели интегрированного обучения детей с ОВЗ в конце ХХ – начале ХХI в.в;
• Новаторство и педагогическая инноватика;
• Проведения урока;
• Лекция № 3;
• Учет психологических особенностей учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста в работе учителя;
• Задачи учителя в деятельности преподавания;
• Перспективный масштаб высот;
• Тема 3. Дидактика. Законы, закономерности, система принципов обучения. Виды обучения;
• Поняття – форма мислення, у якій відображені істотні ознаки предметів та явищ, узяті в єдності;
• Система связей родителей и детей;
• Анализ эффективности работы по коррекции артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития;
• Современная система специальных образовательных услуг;
• Система образования в современной России: резервы и тенденции развития 1 страница;
• Билет 20. Периодизация личностного развития в педагогике;
• Понятие о формах организации обучения в их историческом развитии;
• Особенности восприятия детьми литературных произведений;
• Детско-родительских отношений;
• Третий учебный вопрос: Критерии успешности профессионального общения;
• Особенности подготовки учителя к педагогической деятельности по изобразительному искусству в общеобразовательной школе;
• Этапы педагогического общения;
• Понятие нормы и отклонения от нормы;