Студопедия - категория Педагогика. 19 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• II. Экспериментальное исследование нравственного воспитания детей дошкольного возраста;
• Методы обучения в специальной школе;
• Критерии и показатели эффективности воспитательного про­цесса;
• Педагогическая система К.Д. Ушинского;
• Межпредметные и внутрипредметные связи в обучении истории;
• Ролевая игра «Родительское собрание;
• Воспитание и социальное воспитание;
• Характеристика коркового отдела речевой функциональной системы;
• И 33. Развитие педагогической мысли в Западной Европе (XVI-XIX);
• Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении;
• Дополнительные и вспомогательные формы организации обучения;
• Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии;
• Требования к логике и методике изложения;
• Воспитание, обучение, образование, развитие. Развитие – это объективный процесс внутреннего, последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека;
• Диагностика коллектива и личности. Требования к изучению личности и коллектива. Программа изучения;
• Характеристика этапов монологической речи;
• Тема 4.2. Коллективное творчество педагогов;
• Основные направления воспитательной работы;
• Тема 7. Сущность, структура и функции процесса обучения;
• Беседа 2. Как стать самостоятельным.;
• Семинар №3-4;
• Виды тестовых заданий;
• Графическое моделирование отношений равенства и неравенства;
• Инновации и реформы в современной системе образования;
• Социально-педагогические проекты;
• Воспитание и школа в Древней Индии;
• Соотношения Обучения и развития;
• Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей;
• Виды психотерапии;
• Социальная помощь и защита прав ребенка;
• Предмет педагогики;
• Методы возрастной психологии;
• Понятие коллектива. Стадии и условия развития кол­лектива;
• Лекция № 1. Теоретические основы обучения глухих детей языку;
• III. Этап формирования коммуникативных умений и навыков;
• Нравственное развитие;
• Общие требования к руководителю;
• Формы дислалии. Дислалия(от греч. Dis — приставка, означающая частичное расстройство, и lalio — говорю) — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной;
• Кризис семьи;
• Кто может заниматься профессиональной педагогической деятельностью;
• Взаимодействие школьного социального педагога с другими работниками школы и с семьями учащихся;
• Д. Б. Кабалевский;
• Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского;
• Методика проведения тренингов с детьми, подростками и молодежью по обучению жизненным навыкам;
• Педагогика. 1. Акмеология: Учебник (Под общ;
• Воспитание учащихся в семье, коллективе и социуме;
• Билет № 13 Современная система образования России;
• V. Дополните подсистемы протекания педагогического процесса;
• Насилие над детьми как социально-педагогическая проблема. Причины и факторы, способствующие насилию над ребенком;
• Лекция № 2. Теоретические основы обучения глухих детей языку;
• Становление западноевропейской системы помощи лицам с ОВЗ;
• Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе;
• Социализации личности;
• Учебно-материальная база по основам безопасности жизнедеятельности 2 страница;
• Примерные вопросы к экзамену по Теории и методике воспитания;
• Развитие организационных форм учебной работы;
• Система современного педагогического знания;
• Педагогическая деятельность и концепция Л.Н. Толстого;
• Информационное обеспечение исследования;
• Методы воспитания. Под методами воспитания следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач;
• VIII. Какой из перечисленных ниже экспериментов боль­ше других похож на естественный?;
• Тестология в России;
• Требования к хорошему кейсу;
• Этапы и условия развития детского коллектива;
• Возникновение и развитие организационных форм обучения;
• Педагогическая этика;
• Понятие форм обучения и форм организации обучения;
• Социокультурная обусловленность образования;
• Презентация проектов;
• Понятие о методе исследования;
• Сущность научного исследования;
• Педагогическая теория Д. Локка;
• Социальная педагогика и другие отрасли человеко- и обществознания;
• Какими причинами обусловлено использование вспомогательных форм обучения? Выберите правильный ответ;
• Средний дошкольный возраст (4-5 лет);
• Западники и славянофилы;
• Вопросы. 1. Значение певческой деятельности в музыкальном и личностном развитии дошкольника;
• Общая характеристика процесса обучения. Структура процесса обучения;
• Социально-педагогическая функция правоохранитель­ной деятельности;
• Характеристика детей группы риска 1 страница;
• Тема: Индивидуальный подход;
• Понятие катализа и катализатора. Виды катализа. Каталитическая активность;
• Законы общей риторики;
• Методика исследования фонематического восприятия;
• Онищук В.А. Урок в современной школе. — М., 1981;
• Педагогические условия художественно-эстетического развития младших школьников;
• Звуки окружающего мира;
• Становление системы государственного образования и развитие педагогической мысли в России в XVIII в;
• Школа для жизни». О. Декроли;
• По основным вопросам темы. Практический материал для усвоения и контроля знаний;
• Библиографический список. 1. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / ш;
• Лекция 1. Инновационные процессы в образовании как социокультурный феномен;
• Основные понятия;
• III. Моделирование педагогических ситуаций и конфликтов;
• Формы работы по воспитанию звуковой культуры речи;
• Сущность и функции целостного педагогического процесса;
• Псевдобульбарная дизартрия, ее проявления;
• Приоритетные цели и результаты в отечественном образовании;
• Портфолио - технология накопления и систематизации информации;
• Умей общаться, Вожатый!;
• I.5. Организация образовательной деятельности. Формы организации учебной деятельности;
• Причины противоречий между учителем и родителями учащихся;
• Нормативно-правовые основы организации современного дошкольного образования;
• Воспитательные системы вальдорфских школ;
• Политика царского правительства в области народного образования после разгрома восстания декабристов;
• Социально-педагогический и воспитательный потенциал праздников. Типология праздников;
• Волевая сфере деятельности педагога;
• В развитие педагогической науки;
• Особенности педагогических инновационных процессов;
• Укажите название зоны общения, в которую допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди;
• Составление задач;
• Возрастной подход к воспитанию детей. Характеристика личности младшего школьника;
• Сущность и природа нравственности;
• Формы контроля результатов обучения;
• Динамика развития личности обучающегося в процессе обучения. Основные пути управления процессом развития личности в условиях вариативных образовательных систем;
• Инновационные процессы в образовании;
• Стиль профессионального общения специалиста с детьми;
• Отражение отдельных признаков предмета, при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств, называется;
• Стиль общения;
• Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогических исследований;
• Процесс воспитания по Герберту;
• Нормативно-правовое обеспечение профессиональной педагогической деятельности;
• Особенности правового положения участников образовательного процесса в вузах;
• Профилактика и коррекция девиантного поведения;
• Плоскость особого положения;
• Принципы деятельности и формы школьного самоуправления;
• Профессиональная и нравственная культура социального педагога;
• Персонал як суб’єкт і об’єкт управління;
• Социально-педагогические идеи модели Платона;
• Особенности речи учителя;
• Школа и педагогика России в первой половине ХХ века;
• Профессиональная характеристика социального педагога;
• Организация взаимодействия с родителями. Характеристика и типология семей и семейного воспитания;
• Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса;
• I. Система знаний;
• Глоссарий. · Педагогическая деятельность –особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим культурно-исторического опыта;
• Работы педагога и обучаемых детей, ко­торые направлены на достижение дидактических задач. 1 страница;
• Закономерности и принципы воспитательного процесса;
• Неуспеваемость учащихся как комплексная проблема, пути ее решения;
• Дидактические взглядяы ушинского;
• Условия эффективности реализации проблемного обучения;
• Образовательная функция обучения;
• Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации;
• Принципы воспитания. — основополагающие идеи или ценностные основания воспитания человека;
• Психологический инструментарий в имиджелогии и особенности его использования;
• Этапы развития благотворительности в России;
• Карта логопедического обследования ребенка;
• Мировоззрение Н. Г. Чернышевского и Н. А. Добролюбова. 1 страница;
• Роль семьи в социализации личности;
• Функции обучения;
• Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека;
• Дидактические идеи Я.А. Коменского;
• Понятие системы образования;
• Факторы, определяющие выбор методов воспитания;
• Генеральная совокупность, выборка, репрезентативность выборки;
• Совершенствование учительского корпуса;
• Нормативно-правовая база специального образования;
• Методы обучения. Учет возрастных и психолого-педагогических особенностей старшеклассников;
• Методические рекомендации по составлению аннотации;
• История развития фонопедии;
• Основные задачи социализации человека;
• Основные направления и формы организации внеурочной работы по праву;
• I. Особенности воспитательного процесса;
• Психологическая характеристика детей с нарушениями поведения;
• Функции педагогического общения;
• Воспитание и обучение в Древнем Иране;
• Б2. Народная игрушка, ее художественные и педагогические достоинства;
• Понятия «компетентность» личности и «профессиональная компетентность» педагога;
• Сущность обучения. Обучение как педагогический процесс;
• История формирования системы образования в Тамбовской области;
• Повышение педагогической культуры родителей;
• Общение как важный фактор развития личности ребенка;
• Подходы к изучению личности;
• Негативные тенденции в образовании;
• Введение. Издревле человека окружает вода;
• Тема: Воспитание в структуре целостного педагогического процесса;
• Педагогика начального образования. Воспитание как общественно-исторический процесс и предмет педагогики;
• Функциональная афония;
• Методы обучения. Условия выбора эффективных методов обучения (раскрыть на конкретных примерах);
• Образование как объект педагогической психологии;
• Основные категории исправительно-педагогической работы;
• Помощь детям с выраженными интеллектуальными нарушениями за рубежом;
• Организация педагогического процесса в разновозрастной группе;
• Реализация идей сотрудничества в деятельности педагогов-новаторов 70-80х годов. (В.Ф.Шаталов, Ш.Амоношвили, С.Н.Лысенкова, И.П.Иванов, Е.Н. Ильин);
• Пакет школьных диагностических методик;
• ПЕДАГОГИКА 3 страница. Заключительный этап в технологической цепочке создания плана воспитательной работы - это его обсуждение на классном собрании;
• Мутации голоса у детей;
• Методика формирования профессиональных знаний, навыков и умений;
• Традиционная методика организации и проведения воспитательных мероприятий;
• Характеристика современных концепций воспитания;
• Сущность понятий «норма» и «отклонение от нормы» в социальной педагогике;
• Билет № 14 Педагогика как наука;
• Обследование произвольной мимической моторики;
• Типи граматичних категорій;
• Воспитание и педагогическая мысль в эпоху возрождения;
• Персонификация. Закономерности и принципы воспитания;
• Особенности развивающего обучения.Технологии развивающего обучения: обзор, признаки и особенности;
• Экспериментальная педагогика;
• Основные понятия инноватики;
• Технология интенсификации обучения В.Ф.Шаталова;