Студопедия - категория Психология. 122 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Четвертий стовп: гнучка навчальна програма і викладання;
• Тест «Пульсар» для оценки уровня развития группы;
• Вопрос 14. Конструктивные стратегии управления конфликтом;
• Основні автобіографічні відомості Стадненко Н.М;
• Характеристика видiв дiяльностi людини;
• Та актуальні аспекти розвитку музейної педагогіки;
• Деятельность П.Я. Панкевича по развитию педагогики и психологии в Беларуси;
• Порушення правил. - етики, трудового розпорядку, співжиття, дорожнього руху, техніки безпеки, пожежної безпеки тощо;
• Ценности и идеологические предпочтения как основа политических установок;
• Массовидность: присутствие большого числа других людей;
• Виды эмоций;
• Социально-психологический климат производственного коллектива;
• Возрастная психология. Конспект лекций. Концепция психического развития ребенка 3;
• Эмоции. Функции эмоций, их виды, свойства, состояния. Роль эмоций в жизнедеятельности человека;
• Основные положения теории активной памяти;
• Тестілік тапсырмалар паспорты 3 страница;
• Формирование самоконтроля;
• I.4.2. Психолого-педагогический консилиум;
• Тест юмористических фраз (ТЮФ);
• Принципи, що визначають розвиток психології;
• Соотношение вербализованных и невербализованных компонентов поиска решения задачи;
• Етапи проведення педагогічного дослідження;
• Поражениях мозга;
• Вербальная шкала. 2 страница;
• Возрастные особенности характера. Стратегия жизненного пути человека;
• Аутоагрессивное поведение. Аутоагрессивное поведениев отличие от агрессивного направлено на причинения вреда самому человеку, а не его окружению (хотя существует инфантильная;
• Загальна характеристика мотивів поведінки дитини;
• Перевод в стены;
• Метод социометрических измерений;
• Структура опросника;
• Заражение как механизм психологии массы;
• Сборник научных трудов;
• Афазии с сенсорной акустико-гностической);
• Стили родительского воспитания и развитие личности ребенка;
• Я-концепция в теории К. Роджерса;
• Методи бесіди та вивчення продуктів діяльності дітей;
• IV.2.8. Изучение индивидуально-психофизиологических особенностей учащихся в связи с выбором профессии;
• Диагностика межличностных отношений на основе субъективных отношений;
• Достоинства метода тестов;
• Сопоставительный анализ особенностей отражения жизненных событий с позиций опасности и безопасности в старшем школьном и студенческом возрасте;
• Общая характеристика, этиология и патогенез невротических расстройств детского возраста;
• Виды регрессии;
• Дигибридное скрещивание и второй закон Менделя;
• Вопрос16 Политическая социализация: сущность, этапы, факторы;
• Формирование индивидуального стиля психолога;
• Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие;
• Hарушеhия высшей hервhой деятельhости и их последствия;
• Поняття про психологію;
• Вопрос 15. Психологические особенности лиц, совершающих неосторожные преступления;
• Внимание. характеристика видов и и свойств внимания.Причины невнимательности.Способы и приемы воспитания внимания;
• Нейтральная сущность мотива преступления с точки зрения его социальности или антисоциальности;
• Кризис новорожденности;
• Коэффициент контингенции;
• Этапы научного исследования;
• Негативная коммуникативная установка;
• Психологическое обследование ребенка грудного возраста;
• Сочетание экспрессивных признаков некоторых психических процессов;
• Тестове завдання. 1. Структурно-функціональні засади пам’яті та навчання;
• Особенности психического и речевого развития слабослышащих;
• Темперамент и тип высшей нервной деятельности;
• Етапи кохання;
• Динамические процессы в малой группе;
• Вимоги до виробничого персоналу;
• Мышление и его роль в организации деятельности;
• Розділ І. Теоретичні основи дослідження процесу постановки життєвих завдань в юнацькому віці;
• Трансвестизм;
• Определение творческого мышления;
• История психологии. Конспект лекций. Векилова;
• Отношение к смерти. Понятие об эвтаназии;
• Основні функції підсумкового етапу;
• Вивчення особливостей якостей менеджера. 3. Спроби систематизації якостей менеджера;
• Учебные вопросы. Наиболее объективная (на наш взгляд) модел;
• Понятие о мышлении. Виды. Формы. Операции;
• Требования к психодиагностическим методикам;
• V. Учебно-методическое обеспечение курса;
• I. Поэтому первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом;
• Фактори розвитку особистості;
• Законодавчі документи;
• Соціальне самовизначення молоді;
• Такие разные правши;
• Галина Станіславівна Піонтківська;
• Нарратив как эпистемологическая форма. «Нарративные модусы» Дж. Бруннера;
• Ориентировка активная и пассивная;
• Методика 1 Самооценка интеллекта;
• Поняття про особистість;
• Механизмы групповой динамики 1 страница;
• Психологические аспекты проведения допроса;
• Власть примера. Влияние с помощью харизмы;
• Компоненты эмоционального благополучия;
• Теории описания социализации личности;
• Проблемы педагогической психологии;
• Формы реабилитации детей, подвергшихся насилию;
• Воля как активность;
• Виды мотивов;
• Виды общения;
• II Прочтите и переведите текст. IV Найдите эквиваленты предложений в тексте;
• Лекція 13;
• I. Topical Vocabulary. Tell how you DO combat stress;
• Познавательные психические процессы. Структура приема информации;
• Конкретная установка побуждает ученика к использованию различных подходов к усвоению материала;
• Психология развития и возрастная психология»;
• Ситуационные факторы межличностной коммуникации;
• Сознание. Что такое личность? Это наиболее фундаментальный вопрос, лежа­щий в основе всех направлений психологии;
• Особистісно-центрований підхід у психокорекції. Розуміння людської природи. Роль психолога, цілі та методи корекції;
• Характеристика нетрадиційних уроків. Шляхи підвищення ефективності уроку;
• Тема 8. Связная речь и ее формирование в дошкольном возрасте;
• Нейропсихологический синдром;
• Организационные аспекты психокоррекционных технологий;
• Введение. 2 Бичик С.В. Основы экономической теории: Пособие;
• Поведенческая диагностика в процессе беседы;
• ГЛОССАРИЙ. Абстрагирование - мыслительная операция, характеризующаяся отвлечением от несущественных свойств предмета;
• Открытый конфликт;
• Регистрационный бланк;
• Дошкольный возраст;
• Нравственное развитие в дошкольном возрасте;
• Управління процесом навчання;
• Пороги зрения;
• Тестовый материал. 1. Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко;
• Лекція 6. Міжособистісні стосунки у групах людей;
• Сценарии взаимодействия;
• Кормушка;
• Предмет, задачи, методы современной психологии. Методологические принципы;
• Вопрос 23. Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии;
• Мотивационный компонент;
• Соціально-педагогічна робота з проституцією;
• Индексы активности;
• Социализация, понятие социализации;
• Проблемное обучение;
• Процессуальный символический интеракционизм;
• Психологічне забезпечення відновлювального періоду діяльності органів та підрозділів МНС України;
• Специфіка психологічної роботи в умовах надзвичайної ситуації;
• Алгоритм расчета коэффициента корреляции Спирмена при исследовании двух индивидуальных иерархий признаков;
• Боротьба за суворий статутний порядок;
• Психологія етнічних груп;
• Класифікація та типологія злочинців;
• Економічні погляди Дж. М. Кейнса;
• Феноменология психодиагностики;
• Теория социальных представлений;
• Структура педагогической психологии;
• Технологии стратегий и тактик в переговорном процессе;
• Становление проблемы аттитюда в социальной психологии;
• Тема 19. Самосознание: определение, критерии, уровни развития;
• Загальна психологія як наука;
• Психологическая характеристика потерпевшего и мотивы его поведения;
• Злокачественные формы шизофрении, особенности клиники у детей;
• Существует несколько типичных исследовательских методов, позволяющих разрешать диагностические задачи;
• Deceased bequest bequeathed fatalities inherited slaughtered perished passed away;
• Тюркские и алтайские народы России;
• Рушійні сили розвитку психіки;
• Сознание и его место в научном взгляде на мир;
• Средства общения. Основные разновидности средств общения.Поскольку общение ребенка с окружающими людьми есть деятельность;
• Психічний розвиток дитини до вступу до школи;
• Теорія типів особистості Ганса Айзенка;
• Профессиональный стресс;
• Соціальна адаптація - це процес, за допомогою якого дитина або дитяча група досягають стану соціальної рівноваги при відсутності переживання конфлікту із оточуючими людьми;
• Расстройства внимания;
• Опис тесту;
• Характер. основные черты, определяющие индивидуальность и характер человека, весьма многочисленны, но все же их число нельзя считать неограниченным;
• Межгрупповое взаимодействие;
• Анализ и интерпретация результатов;
• Органы дыхания, голоса и система резонаторов;
• Корыстный тип личности преступника;
• Раскройте сущностный смысл социализации, охарактеризуйте основные факторы социализации;
• Носс И.Н;
• Соціально-психоогічні аспекти дослідження особистості;
• Низький рівень;
• Масовий вплив -;
• Роль и значение знаков препинания, логических и психологических пауз;
• Период до второй мировой войны;
• Восприятие пространственных отношений;
• Демонстрация предметов является простым приемом получения информации;
• Понятие социальной идентичности;
• Вживання психоактивних речовин;
• Акцентуации характера и их проявления в противоправном поведении. 4 страница;
• Этапы деятельности человека-оператора;
• Деятельность. Сознание. Личность. Деятельность. Сознание. Личность;
• Выработка альтернативных решений;
• Введение 6 страница;
• The sense of hearing;
• Формирование произвольной саморегуляции;
• Личностные расстройства: семейный генез, структура личности и психотерапевтические подходы;
• Тема 16. Механізм функціонування системи соціально-трудових відносин;
• Развитие психологии в России в XIX – XX в;
• Вывод по 2 главе;
• Влияние как удовлетворение потребности влияния;
• Подходы к созданию тренинга;
• Модели когнитивной психологии внимания;
• Проблемы психологии личности и межличностного общения в трудах российских ученых;
• Память как конструктивный процесс;
• Синдромы поражения срединных неспецифических структур мозга. Уровень медиобазальных отделов коры лобных и височных долей мозга;
• Устойчивость и стиль саморегуляции;
• Поведінка людини у її психолого-педагогічному вимірі;
• Как человек решает задачи;
• Выделяют три сферы деятельности, вкоторых могут происходить трудовые конфликты;
• Когнітивний напрям психотерапії;
• Социально-психологические теории,разработанные в рамках когнитивистской ориентации;
• Емоційність як інтегральна властивість людини;
• Комплексные нарушения;
• Методы и приемы клинической диагностики;
• Понятие психики;