Студопедия - категория Психология. 142 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Внешняя валидность. Под внешней валидностью понимается возможность обобщения результатов исследования, то есть генерализации выводов;
• Структура, функції, причини і механізм соціального конфлікту;
• Потребности как источник активности личности. Иерархия потребностей А. Маслоу;
• Актуальность разработки системной концепции психики;
• Индукция отрицательная;
• Типы реакции во внебрачных связях;
• Факторный анализ структуры личности;
• Развитие психофизиологии;
• Психолого-педагогічна класифікація порушень мовлення;
• Зависимость ошибочных реакций от вида движения;
• Занятие 13. Стиль и ролевая направленность деятельности руководителя;
• Оценка причин трудностей, возникающих в учебной деятельности;
• Часть I. Введение в общую психологию 16 страница;
• Особенности депривации психологического развития в дошкольном возрасте;
• Что такое ремесло? Психология как ремесло;
• Виды мотивов;
• Методики диагностики узости - широты сканирования;
• Простое нахождение в поле зрения;
• B. Try to predict the contexts in which these words might occur or the problems which may be related to them;
• Розвиток спостереження - цілеспрямованого сприймання;
• Понятие и виды владения;
• Особливості сенсорно-перцептивного розвитку дитини раннього віку;
• Социализация альтруизма;
• Вопрос 37 Социальная ситуация развития в ранней юности. Возрастные особенности личности юношей и девушек;
• Психолог как личность и профессионал;
• Предметный указатель;
• Речевая деятельность;
• Концепции психологии и массовой коммуникации;
• Аномальне мислення;
• V. Письмова домашня робота. I. Обговорення проблемних питань;
• ТРЕНИНГ 2 страница;
• Объект, предмет, задачи и структура современной психологии;
• Психических функций 1 страница;
• Развитие зрительной памяти;
• Г. Осознание себя и других в отношениях с другими;
• Зависимость музыкальных способностей у детей от музыкальной одаренности родителей;
• Основные черты способностей;
• Мотивация учебной деятельности и ее формирование;
• Психологические особенности нищих;
• Процедура обследования и оценки состояния операциональных предпосылок;
• Опитувальник для людей з захворюваннями крові;
• Соціологічні документи, їх класифікація;
• Психоаналитическое понимание невротических симптомов;
• Введение. Здоровье - это весьма сложный, системный по своей сущности феномен;
• Тема 1. История психологии. Становление предмета психологии;
• Локус оценки;
• Обработка и интерпретация результатов;
• Вопрос 1. Основные характеристики ВПФ как функциональных систем (П.К. Анохин, Л.С. Выготский);
• Psychology as a profession;
• Теоретические основы гештальт-терапии;
• Онтогенез материнської сфери;
• С чем у Вас ассоциируется слово «женственность»?;
• Психологічна характеристика праці;
• Експресивне мовлення і його мозковаорганізація. Афазії;
• Методичні рекомендації до вивчення Розділу 1.2;
• Составление психологического портрета преступника по следам на месте происшествия;
• Тема 5. Мислення та інтелектуальні особливості особистості;
• Конфликты ПСО;
• Влияние общения на общее психическое развитие ребенка;
• Надежность работы оператора в сложной системе управления;
• Стратегии личности предпринимателя;
• Внутреннем одиночестве. В закрытости от Другого. В закрытости от Себя;
• Международные документы о пытках;
• Приемы привлечения внимания;
• Психические нарушения при бесплодии;
• Мотивационные свойства личности;
• Теория дифференциальных эмоций К.Изорда;
• Особенности эмоционально-чувственных переживаний в межличностном общении;
• Книги по детской и подростковой психодиагностике;
• Функция сновидения. Возникшее таким образом сновидение удовлетворяет Эго, т.к;
• Вводные замечания. Симптоматический опросник был разработан для выявления предрасположенности военнослужащих к патологическим стресс–реакциям в экстремальных условиях;
• Персефона;
• Понятие о воображении. Виды и функции воображения.;
• Наблюдение. Общий обзор методов психологии;
• Рубинштейн С.Л;
• Свойства эмоций и чувств;
• Тема 3. Особенности и виды отклоняющегося развития;
• Специфіка, мета і завдання психологічного консультування;
• Роль взрослого в становлении общения со сверстником;
• В обществе существует социальная мобильность (реконверсия) - горизонтальная и вертикальная;
• Ведущая репрезентативная система;
• Волевые процессы и волевые качества личности;
• Тема: Методика організації громадянського виховання учнів та учнівське самоврядування;
• Монографии и материалы периодической печати;
• Проблема общих законов интеллектуальной деятельности человека и животных. Принципиальное различие человеческого мышления и разумного поведения животных;
• Часть I. Введение в общую психологию 17 страница;
• Трудности на пути психоанализа;
• Координата соціограма;
• Анализ как фактор стимулирования активности персонала;
• Предмети праці;
• АЭРОПЛАН – посредник между мирами (потусторонним нижним, нашим средним и надличностным высшим), т. е. символ-заменитель диких птиц (трансцендентности);
• Общая структурно - функциональная модель мозга;
• Вопросы к зачету. 1. Психология: предмет, объект и методы психологии;
• Psychological terminology;
• Тренинги по психосинтезу;
• Педагогическая и возрастная Психология 8 страница;
• Функциональная несформированность лобных отделов мозга;
• Характерологічні особливості агресивних дітей. I блок - інформаційний;
• Развитие моторной (двигательной) активности в младенчестве и раннем возрасте;
• Вопрос. Консультирование по вопросу социального насилия;
• Индивидуально-психологические характеристики людей с отклоняющимся поведением;
• Действие — основная единица анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на достижение цели;
• Акцентуация характера. Типы акцентуации;
• Психологічна характеристика девіантної поведінки;
• Виды и процессы памяти. Типы, качества, закономерности памяти;
• Межполушарного взаимодействия 1 страница;
• Духовный мир личности;
• Зародження образотворчої діяльності у дитини до 3-х років;
• Ефективне управління змінами;
• Этапы психологической помощи людям, переживающим потерю;
• Каково быть летучей мышью?;
• Техники терапевтического воздействия;
• Патохарактерологическийдиагностический опросник для подростков (ПДО);
• Поняття про відчуття та їх фізіологічні основи;
• Выбрать правильный ответ. 1-ограничены; 2 рождения; 3-гипотез; 4-опыта; 5-значение, фигура, фоне;;
• Инструкция;
• Основні положення сучасних психологічних теорій особистості;
• Вопросы. Психика и поведение человека не являются функцией среды или биологической наследственности;
• Коммуникативная сторона общения;
• Как вести деловые переговоры;
• Рубинштейн С. Л. 28 страница;
• Опыт работы в психологии: 7 лет;
• Территориальный фактор в лечебном процессе и в больничной среде;
• И lh V;
• Территориальная близость;
• Социально-психологическое обеспечение деятельности;
• Л. Козер: образ общества;
• Психологічні основи професійної орієнтації;
• Формирующий эксперимент в исследовании детерминант когнитивного развития;
• Фенилкетонурия (ФКУ)или гиперфенилаланинемия;
• Гипобулия;
• Особенности предупреждения и разрешения конфликтов в зависимости от типа конфликтной ситуации;
• Пример психографирования;
• Види пам’яті;
• Психіка й особливості побудови мозку;
• Каким бы ни был Ваш ответ, решительно советую: если хотите выйти из;
• Воздействие массовой коммуникации;
• Убеждение;
• Сравнительная характеристика актуализатора и манипулятора;
• Осеев А.А;
• Нарушения внимания при локальных поражениях мозга;
• Введение. Токарева Елена Владимировна;
• Психотерапевтическое воздействие коммерсанта;
• Протокол исследования;
• Валидность теста по критерию;
• Онтогенетический аспект изучения психосоматической феноменологии;
• Совершенно верно;
• Психопатология памяти;
• Показатели уровня развития педагогических способностей;
• Загальна характеристика поняття як форми мислення;
• F10.0 Острая интоксикация, обусловленная употреблением алкоголя;
• Мовний і психічний розвиток дітей з РДА;
• Сравнительный анализ тестов;
• Семінарського заняття з теми;
• Использование животных в ПГ исследованиях;
• Понятие о сознании в психологии;
• Текст как способ организации смысла;
• VI. Субтест - «Ряды чисел» (ZR);
• Лекция 9. Сознание: его происхождение и сущность;
• Многофакторный дисперсионный анализ;
• Педагогічні ідея Л.С,Виготського, П.Я.Гальперіна;
• Я шкала. Повышенная 0-я шкала (шкала интроверсии) усугубляет гипостенические проявления и ослабляет (делает менее явными;
• Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативный компонент) 3 страница;
• Превентивно орієнтована освіта;
• Социально-психологических феноменов;
• Пособие для учителя;
• Социогенетические концепции развития;
• Вкажіть, чи правильно стверджувати наступне. Відповісти на кожне твердження словами «так» або «ні». 1 страница;
• Фазы профессиограммы;
• Развитие системы и методов отбора в России;
• X. Библиографический список;
• Исследование креативности и творчества;
• Сприймання;
• Изменение Я— психические проявления, возникающие в результате дейст­вия защитных механизмов в борьбе с конфликтами и характеризующие­ся искажением, нарушением функций Я. 1 страница;
• Введение 1 страница. Изучение закономерностей аномалий развития психики является необходимой задачей не только патопсихологии;
• Шрифт как выразительное средство;
• Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительный анализатор, как и все анализаторные системы, организован по иерархическому принципу;
• Общение;
• Электромиографические исследования внутренней речи;
• Добрые отношения между людьми;
• Наркомания;
• Анализ результатов обследования детей младшего школьного возраста;
• Типы ИС, используемые для решения частично структурированных задач;
• V. Критерії та показники оцінювання курсової (дипломної) роботи;
• Механизмы восприятия и понимания людьми друг друга;
• Технологии рационального поведения в конфликте;
• До Військової присяги;
• Ведущий тип деятельности – учение и освоение социальных ролей;
• Психологический диагноз как основа психокоррекционной и развивающей работы специалиста;
• Разработана Шварцландером;
• Психология манипулятивного воздействия;
• Назвіть основні положення логотерапії. В чому В. Франкл бачить сенс життя;
• Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности;
• Основные функции психики;
• Темперамент и личность;
• Свобода дії та її можливості;
• Загальне поняття про психічний розвиток;
• Фактор О;
• Индивидуальное и общественное сознание;
• Пізнавальна готовність дошкільника до систематичного навчання;