Студопедия - категория Психология. 101 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Задержки психического развития при тяжелых дефектах слуха;
• III Заполните пропуски подходящими по смыслу словами;
• Теория рационального управления;
• Основные подходы к проблеме. Определение сознания;
• Предадолесцентная фаза;
• Методика Q-сортировки;
• Группа - коллектив;
• Поводы необязательного назначения судебно-психологической экспертизы;
• Смещение выборки;
• Тема 8. Соціологія сім’ї. Типи і форми сім’ї;
• Определение цели исследования и конкретизация задач исследования;
• Контент-анализ;
• III методические рекомендации для изучения дисциплины и литературы;
• Тема 2. Нормальное и отклоняющееся развитие;
• Психологическое консультирование родителей;
• Режим праці та відпочинку користувачів ЕОМ;
• Функциональное назначение эмоций и чувств;
• Теория социальной идентичности А.Тэшфела и Д.Тернера;
• Фактором, во многом определяющим образ и стиль жизни молодых людей, становится криминализация и коммерциализация их досуга (1, с. 46);
• Гендерные различия в направленности эмоций;
• Социальная ситуация развития в кризисе;
• Самая главная (наиважнейшая!) проблема профессиографии и психологии труда;
• Межличностные отношения;
• Женские внутренние половые органы;
• Індивідуальний навчальний план;
• Пам’ять як універсальний інтегратор психіки;
• Эволюционное развитие психики 2 страница;
• Leadership is a facet of management;
• Потребности, «сопряженные» с познавательной;
• Кіріспе. Перечень рекомендуемых Интернет-ресурсов;
• Общие представления о личности в теории К. Левина и когнитивной психологии;
• Концепция психического развития ребенка Д. Б. Эльконина. Ценность этого подхода состоит в том, что автор попытался охватить и связать между собой два основных вектора развития ребенка:;
• Узнавание цветов;
• Особенности работы с детским коллективом;
• Подход к пониманию личности в школе А.Н. Леонтьева;
• Общение как фактор овладения родным языком;
• Понятие о психологической информации. Основные способы ее получения;
• Психологи застосовують чимало різноманітних методів. Який з методів відповідає кожному типу дослідження?;
• Стадия 6. Семья после отделения детей (стадия пожилого возраста и старости);
• V.3. Развитие и коррекция через игру;
• Методика. Экспериментальный материал и задача испытуемого.В опытах используется корректурная таблица Бурдона, которая содержит 30 строк по 30 букв в каждой;
• Противосудорожные препараты;
• Обработка результатов. Анализируется содержание ассоциаций: являются связи понятийно связанными – содержательными или формальными (выхолощенные ассоциации);
• Принципи виховання, що обслуговують усі компоненти виховного процесу;
• Материалы лекции;
• Основные методы консультирования;
• Пространственный праксис. 1. Проба Хэда. Эксп. и ребенок сидят напротив друг друга;
• Афферентная (артикуляторная) моторная афазия;
• Внешний облик человека;
• Социальный атом;
• Влияние исторического времени;
• Вимоги до реферату;
• Примеры сенситивных периодов;
• Исследование представлений о критериях здоровья 6 страница;
• Мотивация и самооценка младшего школьника;
• Психология межличностных коммуникаций;
• Курс – 3;
• Середньоарифметичні показники контрольної групи по методиці СЖО на констатуючому та експериментальному етапах;
• Требования к личности группового терапевта;
• Порядок проведения занятия. Источники для углубленного изучения темы;
• Управление качеством;
• Тестирование как метод в психологии;
• Б Вопросы для обсуждения;
• Общественное сознание и общественное бытие: зависимость и автономия;
• Психология управления как наука. Психологические законы в управлении;
• Предсказание поведения;
• Периодизация возрастного развития;
• Відносини, стосунки та ставлення;
• Множинний вибір Укажіть кілька правильних відповідей;
• Упражнения. Темы рефератов и сообщений;
• Каковы основные этапы развития сложного волевого действия?;
• Развитие психогенетики в мировой отечественной науке 1 страница;
• Вопрос 1. Психология как наука;
• Тема 10. Основы логической аргументации;
• Мифологические представления о природе души;
• Технология разрешения конфликтной юридической деятельности 2 страница;
• Этап 3. Определение подлинных интересов оппонентов;
• Мета і пріоритетні напрями розвитку освіти;
• Task 7. Replace the words in bold with their opposites to make them true to the text;
• Соблюдение условий;
• Межличностные отношения и социальные роли;
• Основные направления деятельности организационных психологов;
• Причины девиантного поведения подростков;
• Психологические особенности поведения людей в условиях паники;
• До першої групи методів, які називаються організаційними, відносяться: порівняльний, лонгітюдний і комплексний;
• IV. Исследование внимания;
• Понятие восприятия и его физиологические основы;
• Выделите каждую из пяти частей проблемного обсуждения. 15 страница;
• Динамизмы;
• Тема 5. Социокультурная регуляция деятельности;
• Анализ преформистских теорий развития личности;
• Возрастная периодизация развития человека;
• Загальна характеристика основних стратегій етнопсихологічних досліджень;
• Просвітницька діяльність;
• Дії слухача;
• Стосунки старих людей з рідними;
• Методика изучения мотивации успеха и боязни неудачи;
• III.1.4. Другие методы изучения дезадаптации;
• Сучасної психології релігії;
• Загальне поняття про увагу та її фізіологічні основи;
• Методика вивчення здатності педагога до емпатії;
• Значение жестов и поз;
• Исследование слухового гнозиса;
• Межличностные конфликты в семье;
• Театр и драматургия Андреева;
• Психологическое сопровождение индивидуального стиля деятельности педагога;
• Структура и динамика педагогических способностей;
• II. Д - депрессия;
• H. 65 – смерть. Поздняя зрелость;
• Эффективность групповой деятельности;
• Цели психологического тестирования;
• Житейская психология;
• Основные этапы психологического консультирования семьи;
• Психологические особенности адаптации к труду;
• Идентификация. Рекапитуляция концепциясына жатады;
• Структура рабочего места;
• Поняття і види здібностей. Розвиток здібностей;
• Факторы социализации;
• Тема 3. Эмоционально-волевая регуляция личности;
• Возникновение и развитие психики в процессе эволюции;
• Психоорганический синдром, нозологическая принадлежность, прогноз;
• Жестокое обращение с детьми и социальное сиротство;
• Кризис первого года;
• М.В. Смагина 1 страница;
• Психологическая характеристика труда юриста;
• Межэтнические конфликты и их типы;
• Механизмы межличностного восприятия;
• ЧАСТЬ V 3 страница;
• Основные способы взаимодействия людей.;
• Психология межличностных отношений 2 страница;
• Индивидуальный стиль психолога-консультанта;
• V. етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку;
• Периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину;
• Психогігієна;
• Методи активного слухання;
• Галузі психології. Сучасна наукова психологія являє собою досить роз­маїту систему дисциплін та галузей;
• Тема 1. ПОЧУТТЯ;
• Соціальні та політичні конфлікти;
• Основные архетипы;
• ТЕМА 1.3. Психология медицинских работников. Психология лечебно-диагностического процесса;
• Деятельность и поведение человека. Мотивация и психическая регуляция поведения;
• Реактивные формы научения;
• Проблема обучения детей с 6 лет;
• ВВЕДЕНИЕ. Работа посвящена сложной и значимой проблеме исследования связи самооценки и уровня личностной тревожности в подростковом возрасте;
• Стрессовые состояния;
• Валидность консенсусная;
• Класична соціологія початку XX ст;
• Оценка результатов учебной деятельности;
• Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор;
• Бланк опитувальника;
• Вид ощущений рецепторы которых расположены на внутренних органах организма человека и отражают состояния внутренних органов;
• Природа и виды мышления;
• Когнитивные стили;
• Загальні закономірності становлення та розвитку особистості;
• Выбора профессии;
• Общая характеристика метода игротерапии;
• Сведения о научной работе;
• Психологические предпосылки карьерной успешности;
• Тема. Порівняльна характеристика мислення і уяви;
• Социально-психологические аспекты клинической психологии;
• Методология процесса получения нового знания;
• Тема 25 Кинесические особенности невербального общения;
• Склонность к риску и успешность деятельности;
• Диктатура номенклатуры;
• Методика изучения ориентации руководителя А. А. Ершова;
• Функциональная несформированность лобных отделов мозга. Уже в ходе беседы с родителями выясняется, что ребенок легко отвлекается, не может сосредоточиться, быстро устает от занятий;
• Основные личностные характеристики предпринимателей-мужчин;
• Методология экспериментальных исследований личности;
• Семантическая афазия. Семантическая афазиявозникает при поражении зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)– области коры;
• Для выбора;
• Визначити предмет і завдання психології осіб із порушеннями функції опорно-рухового апарату. Висвітлити історію їх психолого-педагогічного вивчення;
• Описание психологических типов, выделенных Д. Кейрси;
• Тема 13. Диагностика творческих способностей;
• Персоногенетический подход;
• Приемы достижения социально-психологической согласованности при подготовке УР;
• Операциональные определения. Научная креативность;
• Уровни, компоненты, критерии готовности к школе;
• Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики;
• К теме 6. Профессиональная деятельность психолога. Психолог – учёный, психолог – практик, психолог – преподаватель;
• Требования к различным видам контроля 1 страница;
• Национальное самосознание;
• Причины сопротивления психоанализу во Франции, особенности пересечения ПА с сюрреализмом и психиатрией;
• На воздействие стимулов окружающей среды;
• Гуманистическим подходами;
• Зародження нових видів діяльності у ранньому дитинстві;
• Это общие и частные закономерности, с помощью которых можно описать психическое развитие и опираясь на которые можно управлять ходом психического развития;
• Складання списку літературних джерел;
• Стадии жизненного пути личности (по Э. Эриксону);
• Право как фактор социальной регуляции;
• Психология игры при ведении переговоров с террористами, захватившими заложников;
• III. Примерные вопросы к экзамену;
• Диференційна діагностика моторної алалії та дизартрії. 5 страница;
• Проблема причинной обусловленности психического развития;
• Мусоргский – величайший реалист, драматург, историк, повествователь о жизни народа, яркий психолог – портретист, создавший богатейшую галерею народных типов в музыке;
• Методические принципы;
• Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности 1 страница;
• Метрические шкалы;
• Принципи й методи психокорекційної роботи з дітьми;
• Последовательность и сроки подготовки дипломной работы;
• Интерпретация результативности по отдельным субтестам;