Студопедия - категория Психология. 126 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Нормы терапевтической группы;
• Концепции обучения и их психологические основания;
• Выбор коэффициента корреляции в зависимости от типа шкал и плана обработки данных;
• В инженерной психологии главный субъект труда — это «опера­тор» — человек, взаимодействующий со сложной техникой через информационные процессы;
• Основні галузі психологічних знань, зв’язок психології з іншими науками;
• Основні характеристики масових форм поведінки;
• Влияние установок на поведение;
• Эмоции, чувства, психические состояния, их психолого-правовая оценка;
• Ключ к тесту. Определение стиля взаимодействия;
• Атакующее поведение;
• Генеральная совокупность и выборка;
• Способы построения образов;
• Общее понятие стиля;
• Психологические особенности и психические расстройства лиц зрелого, пожилого и преклонного возраста;
• Альтернативний вибір;
• Понятие психического состояния. Соотношение состояния с психическими процессами и свойствами личности;
• Социальная работа с осужденными, подвергающимися различным формам притеснения;
• Ф. -в. -дістервег;
• Адаптация в трудовом коллективе;
• Тема 2. «Основные этапы становления предмета психо;
• Конфликтная юридическая деятельность как полиструктурное образование;
• Дихотомічне уявлення про сутність наукового знання : інтерналізм та екстерналізм;
• Понятие об эмоциональном стрессе;
• Характеристика сучасних теорій особистості;
• Зразок загальних висновків до курсової роботи;
• Методика. Зависимость удержания следов от наличия побочной (интерферирующей) деятельности;
• Обзор основных направлений психолого-педагогической коррекции;
• Психологія научіння і учіння;
• Лекция. Природные предпосылки и развитие способностей;
• Клиническая систематика задержки психического развития;
• Уровни общения;
• III. Снятие психологического напряжения и сплочение группы;
• И обвиняемого;
• Вправа –тест «Кому належить думка»;
• Постановка проблемы;
• Занятие 1. Формирование вербального имиджа;
• Проблема биологического и социального в психике человека;
• Умови праці і фактори їх формування. Охорона і безпека праці;
• Теорії політичного лідерства;
• Этническая психология;
• Шкала невротизма;
• Додатки до розділу 4;
• Проектирование учебно-воспитательных ситуаций;
• Условные и реальные;
• Угашение с подкреплением;
• Соотношение внешней и внутренней деятельности;
• II.5.6. Прошлое, настоящее, будущее;
• Упражнения, направленные на групповую работу по формированию общих ценностей и развития сплоченности;
• Факторы, способствующие контакту;
• Уява в молодшому та середньому дошкільному віці;
• Активність особистості;
• Психологічна характеристика чинників, що впливають на формування агресивного натовпу;
• Тема 2. Принципи і методи дитячої психології;
• Характеристика групповых тестов интеллекта;
• Понятие группы, ее виды и характеристики. Взаимодействие людей в малых группах;
• Методика 4 Кубики Кооса;
• Открытие сопротивления;
• Школа Выготского;
• Притча о двух деревьях;
• Розвитку малої групи;
• Интернет-ресурсы. Раздел VI. Психология здоровья и здорового образа жизни;
• Виды памяти. Концепция памяти Р.Аткинсона и Р.Шифрина;
• Стресс;
• Влияние мотивов трудовой деятельности на безопасность движения;
• Воля – это волевая регуляция или произвольное управление?;
• Документы, регламентирующие работу в сфере занятости населения;
• Возрастные этапы психического развития и становления личности;
• Качественная и количественная информация;
• Вплив взаємовідносин батьків і дітей на формування соціа­льно-психологічного типу дитини;
• Поняття про групи та колективи. 1 страница;
• Высота самооценки;
• Історія розвитку методу тестів;
• В психологической теории и практике;
• Психологія виховання та перевиховання підлітків. Особистість педагога як приклад для наслідування;
• Властивості нервової системи як альтернатива типу вищої нервової діяльності у теорії Теплова - Небилицина;
• Аверин В.А. 5 страница;
• Тем самым проектируя свою личность;
• Повторное свидетельствование;
• Психодиагностика в профессиональном консультировании;
• Обязанности клиента;
• Индивидуальное консультирование родителей;
• Выготский Л.С;
• Коррекционно-развивающая программа;
• Системное влияние нарушений речевого слуха на другие психические процессы;
• Структура характера. Черты характера;
• Психометрия;
• Проблемы сознания и бессознательного в нейропсихологии;
• Буряты и калмыки;
• Методическое обеспечение. Эргономический анализ рабочих мест с помощью векторно-координатного метода;
• Нейропсихологические критерии (паттены) для диагностики различных форм афазий;
• Привлекательность и успех у противоположного пола;
• Общая характеристика и возникновение институционального направления;
• Преимущества архивных исследований;
• Методические указания. Учебная дисциплина «психология и этика деловых отношений» изучается учащимися всех специальностей по программе в объеме 26 часов;
• Основні концептуальні установки профконсультанта;
• Критерії оцінювання;
• Исследование тревожности с помощью методики Спилбергера;
• Психологическая готовность к школьному обучению;
• Теоретические подходы к исследованию малых групп;
• Семінар 4. Психологічні засади розслідувань злочинів;
• Нарушения ВПФ у больных с шизофреническим дефектом;
• Премоторной;
• National System of Education;
• Профессиональная этика;
• Стадий развития личности по Э.Эриксону;
• Рольфинг (структурная интеграция);
• Приказ как вид управленческого общения;
• Факторы социализации личности;
• Суспільствознавство XVII – початку ХІХ ст;
• Общие советы и рекомендации по обеспечению личной безопасности;
• Психология молодости, зрелости, старости;
• Посттравматический период;
• Тел белемендә логик юнәлеш;
• Половозрастные особенности личности;
• Функциональные особенности первичных, вторичных и третичных корковых полей задних и передних отделов мозга;
• Тема 13. Розвиток уваги дитини від народження до 7 років;
• Младший школьник. Развитие личности. Отношения со сверстниками и со взрослыми;
• Система мотивации развития карьеры сотрудника в организации;
• Консультація людей, які бажають змінити професію;
• Феномены профессионального развития: кризисы и деформации;
• F43.2/ Расстройство приспособительных реакций;
• Преступление против основ общественной безопасности террористической направленности;
• Стиль и методы руководства. Коллективом;
• Економічне насильство;
• Области психологического знания;
• Основные термины и понятия;
• Мышление;
• Питання 30.Охарактеризуйте стилі педагогічного спілкування;
• Массы и массовое сознание;
• IPod Lure to Cut Down Junk Food;
• Расстройства эмоциональной сферы;
• Основні характеристики і види діяльності операторів;
• Стадиальность психического развития человека: проблема периодизации развития в онтогенезе;
• Особенности воспитания на разных возрастных этапах;
• Принцип осведомленного согласия;
• Фазы групповой психотерапии;
• Цивилизованное противостояние нападению;
• Вводная часть. При организации процесса консультирования необходимо учитывать зону и содержание конфликта;
• Політична психологія особистості та лідерства;
• Сутність, функції і значення стимулювання праці;
• Техника репертуарных решеток;
• Процессы памяти;
• II. Применение аналитической техники к исследованию психических образований;
• Лекция 1. ТЕМА: Юридическая психология в системе научного знания. Предмет, структура и методы юридической психологии;
• Цели и функции снов по Фрейду;
• Руководство группой;
• Психологічний аналіз захворювань серцево-судинної системи;
• Соціальний фон сприймання: де, коли, поруч з ким, або з чим знаходиться людина, яку оцінюють;
• Обследование и диагностика дизартрии у взрослых лиц. Основные направления реабилитации;
• Тема как литературоведческая категория;
• Соціальне середовище як умова та джерело психічного розвитку особистості;
• Сферы практического применения психологического знания;
• Характеристика основных факторов развития личности, влияние любого из них на становление собственной личности;
• Роль арт-терапии в разрешении детских страхов и проблем;
• Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов;
• Характеристики на клас;
• Современная система специального образования людей с различными отклонениями в развитии. Технологии и методы специального образования;
• Підсумки розвитку античної психологічної думки;
• Стресс и здоровье;
• Тестирование как одна из форм контроля знаний;
• Общение: структура, функции, основные понятия;
• А. Н. Леонтьев лекции по общей психологии;
• Герберт Маркузе 2 страница;
• Особливості побутової діяльності у дитини немовлячого віку;
• Методика изучения направленности личности подростка;
• Карта экспертной оценки эмоциональных характеристик преподавателя;
• Проблема взаимодействия биологического и социально-средового факторов в развитии и распаде психической деятельности;
• Процес навчання та педагогічна діяльність;
• Контрольная группа;
• Особенности директивной и недирективной психотерапии (З.Фрейд, А.Адлер, К.Г. Юнг, К.Роджерс);
• Типичные исследования. Методы исследования. Левин очень краток относительно этого;
• Собственных местоимений;
• Субъективная и объективная реальность;
• Природа і функція емоційних явищ;
• Критерии патологического влечения к азартным играм;
• Программа психологии как учения о совершении психических деятельностей на рефлекторной основе И.М. Сеченова;
• Task 15. Arrange jumbled sentences;
• Методы и принципы изучения;
• Потеря работы и ее психологические последствия;
• Стилі педагогічного спілкування;
• Виды и уровни развития способностей;
• Интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами воспитания и дефицитом информации с раннего детства;
• Дім, який побудував Джек;
• Психологія педагогічного менеджменту як галузь психологічної науки;
• Развитие психики аномальных детей;
• Часть 4. Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации;
• Цвет и эмоции человека;
• ПЕРСОНАЛИИ (это интересно). Основные термины и понятия (это надо знать);
• Как средство достижения целей конфликта;
• Шмелев А. Г. 2 страница;
• Фундаментальные потребности физиологические потребности;
• XIII.3. Теории воли;
• Вводные замечания;
• Страстная любовь;
• САТ – Детский апперцептивный тест;
• Нервные пути и связи в зрительной системе;
• Проблема соотношения мозга и психики;
• Зрелость и психологический возраст;
• Теория Карл Роджерса;
• Основные критерии диагностической оценки графических изображений;