Студопедия - категория Психология. 162 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Загальна характеристика ігрової психотерапії;
• Сказка об ангеле и черте;
• Понятие социального стереотипа;
• Другие виды диагностических методик;
• Динамика полных цветов. Признаки оптимального развития личности. Признаки негативных тенденций;
• Сочинение историй;
• Основные тенденции овременной педегогики;
• Формирование переговорного процесса;
• Обработка и интерпретация результатов. Проведение эксперимента;
• Психология и педагогика младшего школьника;
• С изображением нелепых ситуаций;
• Для чего нужно распределение, близкое к нормальному?;
• Раскройте типы поведения людей в конфликтной ситуации;
• Психосинтез;
• Методическое обеспечение. Технология оценки персонала;
• Приемы и методы 4 страница;
• Объяснит, что такое конструктная валидность и описать основные методы ее измерения;
• Условия эффективности идеологической и идейно-воспитательной работ;
• Общемозговые симптомы и их динамика при сосудистой патологии головного мозга;
• Для эмоций и чувств характерно и то, что личностная и общественная оценки испытываемых человеком переживаний могут при определенных условиях не совпадать;
• В криминальной психологии большое значение имеет программа изучения личности преступника, в которой следует выделить следующие группы признаков;
• Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога;
• Пражский, Копенгагенский, Американский структурализм;
• Проблемы, структура педагогической психологии;
• F23.8 Другие острые и транзиторные психотические расстройства;
• Молодость: достижение близости / изоляция;
• Вимоги, котрим повинно відповідати психологічне тестування, застосовуване в психологічномуконсультуванні;
• III. Узнавание и воспроизведение;
• Антропометрические характеристики человека;
• Краткое описание шкал;
• Персонал предприятия как объект управления. Категория: Мастера-мужчины абсолютная;
• Отличительные признаки отраслей прикладной психологии;
• Анкета ЭНС;
• Этапы адаптации к экстремальной ситуации;
• Ноэм Хомский. Изменил взгляды на язык, создав трансформационную грамматику;
• Александр Асмолов 28 страница;
• Социальная психология и учение Фрейда М. А. Рейснер;
• Исследование психологической структуры темперамента с помощью опросника Б.Н.Смирнова;
• Характеристики індивідуального стилю діяльності педагога;
• Общие правила. Исследование устойчивости внимания;
• Составные части мировоззрения и различные формы мировоззрений;
• Висцеральные ощущения и восприятие;
• Методы решения психологических проблем ветеранов 1 страница;
• Оценка устойчивости внимания;
• Надежность;
• Психические состояния осужденного;
• Тема 11. конфлікти і шляхи їх розв’язання;
• Клиент-центрированный подход к. роджерса;
• Работа с родителями и ребенком;
• В поисках эффективного метода лечения;
• Принцип комплексності та систематичності виховання;
• Аристотель;
• Особистість — людина, соціальний індивід, що поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільнозначущого та індивідуально неповторного;
• Второй и третий год жизни ребенка;
• Специфические особенности психики и поведения подростков;
• Измерение общей двигательной активности;
• Сильный эмерджентный материализм;
• Декламационные материалы: их разбор и обоснование к применению;
• Общие представления о способностях;
• Спробуйте і ви відповісти на ці запитання;
• Политическая психология как элемент политического сознания;
• Методика МЭИ;
• Основные виды мышления, его специфические характеристики и признаки;
• История возникновения возрастной психологии;
• Человек как субъект труда;
• Физиологические основы восприятия;
• Для оценки уровня умственного развития дошкольников чаще всего используются шкала Стэнфорд—Бине и тест Векслера (см. гл. IV). 4 страница;
• Шкалы достоверности;
• Воплощение образа;
• Восприятие движения. Восприятие глубины и удаленности посредством движения;
• Уровни объяснения;
• Использование других методов в исследовании восприятия коммуникатора;
• Общие положения. Должностная инструкция;
• Творческий потенциал личности и условия его развития;
• Распространенные ошибки при прохождении собеседования;
• Функции эмоций. Виды эмоций и их общая характеристика;
• Біологічні фактори 14 страница;
• Завдання 3. Мета: сформувати у студентів уявлення про уяву як вищий пізнавальний процес, про роль уяви у життєдіяльності людини;
• Психологические потребности и мотивы лидера;
• ОБЩИЕ ИТОГИ 2 страница;
• Функції конфліктів. За своєю природою конфлікт може бути носієм як конструктивних, так і деструктивних тенденцій, що визначають його позитивні та негативні функції;
• Семинарское занятие № 7;
• Будинок тварини;
• Продолжите, пожалуйста. Приведите, пожалуйста, пример продуктивного воображения;
• Виховання та індивідуальні особливості уяви;
• ВВЕДЕНИЕ 1 страница. Сутність закону зростання альтернативних витрат виражається в тім, що в умовах повної зайнятості ресурсів і повного обсягу виробництва збільшення виробництва;
• Робота з молодою сім’єю по стабілізації сімейних стосунків;
• Слухи и их разновидности;
• Экономические модели интеракции;
• Общее понятие об эмоциях и чувствах;
• Теория личности;
• Бестактность;
• Депрессивная позиция;
• Практична частина. Дослідження рівня емоційного вигорання особистості;
• To be going to do sth;
• Гештальтпсихология;
• Воображение и мышление 6 страница;
• Что такое любовь;
• Конфликты в системе «человек-машина» и способы их решения 1 страница;
• Поведение человека в организации -совокупность осознанных, социально значимых действий, обусловленных занимаемой позицией, то есть пониманием собственных функций;
• Теми для доповідей та рефератів;
• Прийоми активізації сюжетно-рольової гри;
• Практическое занятие № 7. 1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / Под ред;
• Основи техніки безпеки;
• Характеристики ЦО, связанные с различными целями его использования;
• Экспертный метод определения и измерения качества продукции;
• Корекційні прийоми роботи з учнями, що мають недоліки соціально-особистісного розвитку;
• Развитие психологии личности в период методологического кризиса: развитие школ и направлений;
• Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга;
• Об историческом подходе в изучении психики человека 1 страница;
• Личностные тесты;
• Витоки страхів та їх диференціація у дошкільників;
• Вправи для розвитку смакової уваги;
• Узнадзе Д.Н;
• Эдгар Аллан По. Биография и творчество;
• Факторы, снижающие негативный стресс;
• Мета, завдання та функції педагогіки вищої школи;
• Психологические основы успешного решения проблемы занятости;
• Абрахам Маслоу;
• Процессы памяти: запечатление;
• Расходная часть семейного бюджета;
• Биологические факторы;
• Тезисы;
• Тендерные роли;
• Психологические методы тестирования. Физиологические методы тестирования;
• Контактная граница;
• Закон Йеркса-Додсона: определение оптимального уровня;
• Тести успішності;
• Гештальт-психология. Гештальт-терапия;
• Звуки» (вправи, що підвищують усвідомлення дітьми тих звуків, які їх оточують, зняття страхів, що виникли на певні звуки);
• Опитувальник: переваги та труднощі;
• Види пам’яті;
• Полный жизненный цикл по Э.Эриксону;
• Отношения, стиль, тон в коллективе;
• Влияние подсознания на принятие решения;
• Фаза продуктивно работающей группы;
• Жизненный цикл и возрастные кризисы;
• Модульне навчання;
• IV. Розв'яжітьпсихологічні задачі;
• Дискуссия о психологическом законе в отечественной психологии;
• Стадии морального развития по Л. Колбергу;
• Темы для докладов и рефератов. Интегральный подход и теория спектра сознания К;
• Корреляционный метод;
• Поиски критериев зрелости человека как личности;
• Понятие динамического стереотипа и установки разграничение понятий «знание», «умение», «навыки»;
• Ларри Хьелл, Дэниел Зиглер 3 страница;
• Вкажіть, чи правильно стверджувати наступне. Відповісти на кожне твердження словами «так» або «ні». 2 страница;
• Теорії виникнення держави;
• Вікова періодизація дитинства;
• Взаимоотношения между супругами в сложившейся семье;
• Показатели готовности к освоению возрастно-временных изменений;
• Положительные эмоции, сопровождающие ложь;
• Диагностика развития эмоциально-волевой сферы;
• Межличностных отношений в детском коллективе;
• Аггресивность;
• Программа педагогической интернатуры;
• История развития психологического знания;
• Основные научные положения по теме;
• Способы уменьшения диссонанса;
• ІІ. Психотехніки роботи з проблемою;
• Тема 10 Теория личности Г. Айзенка;
• Вопрос 26. Психологические аспекты достоверности в познавательной деятельности следователя 2 страница;
• Социокультурные корни 1 страница;
• Библиографический список. 1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания/ Б. Г;
• Виртуальный тренинг;
• Ключ до методики Леонгарда-Смішека 1 страница;
• Политическое участие. Мобильные и иммобильные формы политического участия. Политическое участие;
• Основные концепции сознания;
• Социально-психологическая характеристика личности. Тема 3.1. Психология личности юриста;
• Кто, когда и зачем обращается к психологу-консультанту;
• Репрезентативность выборки;
• Процес створення образів уяви;
• Психология межличностных отношений;
• Запитання для самостійної роботи. 1. Як відбувається відображення дійсності почуттями і чим воно відрізняється від відображення у пізнанні?;
• Модели организации эмоций;
• Г. Валидность (обоснованность) теста;
• Интимность с самим собой;
• Загальні психологічні особливості молодших школярів;
• Конструктная валидность;
• Тест рубежного контроля;
• Взаємозв’язок групи з оточуючим середовищем;
• Множественный регрессионный анализ;
• Введение. Психологическое изучение личности осужденных является важной предпосылкой успешного функционирования органов;
• Диагностические показатели;
• Внимание. В зависимости от степени целенаправленности деятельности личности;
• Психологічні особливості злочинних груп;
• Социально-психологические особенности младшего школьного и подросткового возрастов;
• Дети с нарушениями слуха;
• Задатки и способности;
• Специфические психические расстройства в подростковом возрасте 2 страница;
• Понятие личности в психологии;
• Истоки психодиагностики;
• Лекція№ 14. Психологія молодшого школяра;
• Эмоции и чувства в юридической деятельности. Эмоции и чувства, как и другие психические явления, представляют собой различные формы отражения реального мира;
• Оценка интересующей личности;
• Первичные компоненты телосложения;
• Анализ с точки зрения строения и мозгового обеспечения письма;
• II. От слабоумного ребенка к подростку. Проблема прогноза;
• Недостаток информации о том, как функционируют здоровые семьи;
• Транзактный анализ;