Студопедия - категория Психология. 165 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Представление о душе философов милетской школы;
• Коррекция фонетической стороны речи;
• Лекция 6. Типи співрозмовників у ході ділового спілкування;
• Метод психологічного спостереження та його види при роботі з учнями;
• Для його існування та розвитку;
• Проблемные аспекты, возникающие при установлении вменяемости;
• Вказівки до проведення семінарських занять;
• Насилие в семье 5 страница;
• F55 Злоупотребление веществами, не вызывающими зависимости. F52 Половая дисфункция, не обусловленная органическим расстройством или заболеванием;
• На стадии развития человека психика поднялась на принципиально новый уровень, но ее ориентировочное назначение сохранилось;
• Нетрадиційні системи оздоровлення;
• Перцептивная группировка;
• Основы дефектологии 1 страница;
• Этап переработки и интерпретации;
• ЧАСТЬ III 2 страница;
• Аналітична психологія К.-Г. Юнга;
• Вундт (Wundt) Вильгельм;
• Понимание природы личности тесно связано с выяснением роли биологического и социального в личности человека;
• Личностные опросники: Миннесотский многофакторный личностный опросник;
• Практическое занятие № 4. Внимание в системе познавательных процессов;
• Основні розділи класичної риторики;
• Воля как контроль за действием;
• Организационные формы обучения;
• Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте;
• Уровни суицидального риска;
• Исторические аспекты развития педагогической психологии;
• Понятие внимания;
• История психологии: ее предмет и задачи;
• Взаимодействие как организация совместной деятельности. 14 страница. Понятие социализации.Термин «социализация», несмотря на его широкую распространенность, не имеет однозначного толкования среди различных представителей;
• Снятие эмоционального напряжения;
• Ложь и механизмы психологической защиты;
• Дидактика. Основні категорії, закономірності та принципи. Форми та методи навчання у вищій школі;
• Характеристика отдельных параметров отношения людей к опасностям;
• Психологія сексуальності;
• Корреляции интеллекта приемных и собственных детей с родителями в семьях, имеющих и тех и других детей;
• Функции эмоций;
• Гештальттерапия Ф.Перлза;
• Часть 11 2 страница;
• Сущность традиционного обучения. В педагогике принято выделять три основных типа обучения: традиционное (или объяснительно-иллюстративное);
• К публичному выступлению;
• Фаза I. От рождения до шести недель. 0-6 нед;
• Формы представления результатов исследования;
• Продумайте серію питань, за допомогою яких можна отримати уявлення про самооцінку дитини дошкільного віку з порушеннями зору;
• Место ТАТ в системе методов психологической диагностики;
• Общение в системе межличностных и общественных отношений. Структура общения;
• Понятие общения, его психологические функции;
• Психофизика;
• О человеке1 : проблема личности в психологии;
• Компьютерная диагностика;
• Групповая сплоченность 2 страница;
• Жестокое обращение с детьми: феноменология и помощь 7 страница;
• Обработка результатов теста;
• Вюрцбурская школа – систематическая интроспекция. Надо изучать мышление. Вундт считал, что мысль невозможно исследовать экспериментально;
• Память как репродуктивный процесс. Г. Эббингауз — представитель классической психологии сознания занимался исследованиями памяти всего два года;
• Методическое обеспечение;
• Методика диагностики;
• Понятие, симптомы и модели изучения;
• Математическое моделирование деятельности оператора: модели задачи;
• Статус керівника-психологічні аспекти;
• Життя груп та колективу;
• Нпипкш щп» и iciitlli тн11и 1спи1гикчг1 111[|«ьт1|1и1н 1 страница;
• Текст опросника. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом;
• Условный план действий - внешняя взрослость;
• Возраст и его магическое истолкование в Средние века;
• Та опорно-рухового апарату;
• Поступление ребенка в школу 1 страница;
• Бихевиоризм. Третья волна психологии - это бихевиоризм, направление в американской психологии XX в., начало коему было положено публикацией в 1913 г;
• Восприятие зрительной информации;
• Развитие личности. Наиболее важным отличительным признаком подросткового периода являются фундаментальные изменения в сфере его самосознания посредством рефлексии на себя и;
• Адаптации и модификации;
• Тема 14. Сексуальные девиации и сексуальное насилие;
• Введение в суть проблемы;
• Количество представительств по странам, где находятся их штаб-квартиры;
• Психофизиологический подход к определению сознания;
• Лекція № 3: суспільство як соціальний організм;
• Предмет та основні категорії педагогіки. Завдання педагогіки;
• Аттестация персонала;
• Київ 2013;
• Обработка результатов. Регистрационный бланк методики № 1. Функции, ценности семьи Ранг семейных ценностей Функции, ценности семьи Ранг семейных ценностей;
• Типология личностей по К.Юнгу;
• Подростковый возраст (11-15);
• Практичне заняття № 5;
• Личностно-ситуативный подход;
• В разработанной нами схеме отбора и подготовки администраторов четыре этапа;
• Цели и задачи дисциплины;
• Охарактеризуйте мировые тенденции развития высшего образования;
• Логика доказательства в психолого-педагогическом эксперименте;
• Емоційні детермінанти стресоусталеної поведінки;
• Тема 8. Психическое развитие в подростковом возрасте;
• Психологія впливу та переконування;
• Основні підходи та напрями у вивченні малої групи;
• Особенности проведения коммерческих переговоров с зарубежными партнерами;
• Тема 11. Сознание как психофизиологический феномен;
• IX. Read the text. Give your arguments to support or reject one of the two points of view;
• Тема: Неуспішність учнів і шляхи її подолання;
• Качественная обработка;
• Психология эпохи, народа, этноса;
• С О Д Е Р Ж А Н И Е 5 страница;
• Психологічний аналіз захворювань сечостатевої системи;
• Психика и организм;
• Виды ощущений. Зрение является основным источником информации для человека;
• Структуры юридической антикультуры;
• Квалификационные требования для специалистов, бакалавров, магистров;
• Единство общения и деятельности;
• Влияние стиля родительского воспитания на интеллект ребенка;
• Свойства интеллектуальной личности 2 страница;
• О категории предметной деятельности;
• Точка зрения Роджерса на научные исследования;
• Понятие дисперсионного анализа;
• Тема: Профилактика, психокоррекция, и реабилитация психопатологических расстройств;
• Конфликты по вертикали. Проблема взаимоотношений руководителей и подчиненных вообще весьма актуальна и нередко бывает связана с субординационным характером отношений;
• Познавательное развитие в раннем возрасте;
• Понятие темперамента. Психологическая характеристика типов нервной деятельности и темперамента;
• Положение индивида в группе. 2 страница;
• Частина I. Морально-психологічне забезпечення;
• Человеком;
• VI.6.3. Феномени ідентифікації, рефлексії та емпатії;
• Экспрессивная алалия;
• Состояние различных видов произвольных движений у младших школьников;
• Мотивация темы. Исследование, проводимое в целях топической диагностики мозговых поражений, начинается с предварительной беседы с больным;
• Телесное Я;
• Рефлекторная деятельность 1 страница;
• Шкала психотизма по Г. Айзенку;
• Измерительные шкалы;
• В поведенческой сфере;
• Огруппленное мышление;
• Формальная передача информации;
• Нейропсихологические исследования амнезии;
• Вопросы для коллективного обсуждения;
• Особливості корекційної роботи у навчанні дітей з вадами зорової функції;
• II.5.5. Сочетать ближнюю и дальнюю перспективы;
• Завершение консультации;
• Співвідношення між адреналіном і норадреналіном при різних негативних емоціях;
• Дошкольный возраст. Сразу после рождения у ребенка отсутствует общение со взрослыми: он не отвечает на их обращения и сам ни к кому не адресуется;
• Индивидуальные особенности внимания;
• Мотивация, вызванная привлекательностью объекта;
• Психолог как будущий преподаватель профессионального учебного заведения 1 страница;
• Отличия между акцентуациями характера и психопатиями;
• Питання. Конфлікт і особистість;
• Ключові постаті психології;
• Теории темпераментов (гуморальные, конституциональные) и особенности высшей нервной деятельности;
• Психическое здоровье и защитные механизмы личности 1 страница;
• Часть 1. Социально-психологические аспекты проблемы бедности и богатства;
• Моделі та стилі спілкування;
• Вопросы для самопроверки. Основные свойства внимания;
• Типы темперамента и их связь со свойствами нервной системы;
• Восприятие времени в эмоционально-насыщенных ситуациях;
• Багатофакторні теорії інтелекту;
• Організація морально-психологічного забезпечення вартової служби;
• Вопрос. Воображение и творчество;
• Физиологические основы темперамента. И.П. Павлов, изучая особенности выработки условных рефлексов у собак, обратил внимание на индивидуальные различия в их поведении и в протекании;
• Гибко-разворотливый темперамент;
• Принципы и методы эмпирического исследования психологии межэтнических отношений 6 страница;
• Возрастные кризисы взрослости;
• Исследование наглядно-образного мышления;
• Что изучает физиогномика;
• Виконання вправ на розвиток уміння аналізувати індивідуальну педагогічну бесіду;
• Образование понятий;
• Влияние сказки на формирование личности;
• Основные теоретические концепции изучения психических явлений 1 страница;
• Психолого-педагогические основы социально-культурной деятельности как проблема научного исследования;
• Побудова родинних взаємин людиною раннього дорослого віку;
• Обговорення головних теоретичних положень. Під час обговорення першого питання важливо привернути увагу студентів до такого аспекту проблеми;
• Спеціальна психологія - це галузь психологічної науки, яка вивчає своєрідність психічного розвитку осіб з психофізичними порушеннями [172];
• Проинтерпретировать афоризмы, цитаты и высказывания;
• Методы сурдопсихологии;
• Виды мышления. Мышление как психический процесс;
• Возрастные представления и мифология первобытного общества и древних цивилизаций;
• Лой группы: пространственное и временное соприсутствие;
• Билет 19. Основные качества (свойства) личности;
• Функции эмоций, их виды, свойства, состояния;
• Конфликт и эмоции;
• Дополните;
• Психоаналитические типологии характера;
• Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста;
• При помощи описанных субтестов теста Айзенка;
• Тема 6. Система організації виховної роботи у вищій школі (16 год.);
• Психологические процессы в малой группе;
• Коммуникативно-регулирующая функция;
• Поиск альтернативных решений;
• Психофизические методы;
• Смешанная сенсорно-эфферентная моторная афазия (сочетание эфферентной моторной с сенсорной акустико-гностической афазией);
• Тест 9. Умеете ли вести деловое обсуждение;
• Психотехники общения;
• Особливості роботи з дітьми різної категорії здібностей;
• Удовлетворение потребностей в учении С. Солнцева;
• Эмоции и чувства;
• Характер. Характеропределяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования;
• Понятие и признаки теории в науке;
• Виды человеческих действий. В зависимости от наличия или отсутствия психологического механиз­ма различают рефлекторные, импульсивные;
• Познавательные процессы;
• Инструкция 1 страница. Краткая интерпретация значений восьми цветов (по Люшеру);
• Вторичные факторы;
• Способности;
• Хулиганство. Хулиганство (ст.213 УК РФ) есть грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу;
• Объект, предмет и задачи психологии;
• Более и менее типичные;
• Диагностика. В последнее время появились исследования, свидетельствующие о влиянии инцеста на развитие пограничной психопатологии (Мак-Вильяме Н;
• Этика как наука о нравственности;
• Психологические основы познавательных процессов;