Студопедия - категория Педагогика. 22 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Факторы, влияющие на развитие личности;
• Особенности педагогического общения;
• Социальная среда и формирование личности. Социализация личности: сущность и условия. Факторы социализации личности, их характеристика;
• Должностные инструкции логопеда;
• Для самостоятельного осмысления и обсуждения на практических занятиях. 1. Академик, доктор психологических наук а;
• Педагогическое воздействие;
• Меры экстренного педагогического воздействия при поведении, направленном на привлечение внимания;
• Творческий характер педагогической деятельности;
• Влияние общения, обучения и воспитания на развитие личности;
• Педагогическое мышление;
• Обследование, анализ и оценка речи дошкольников;
• Тест самоконтроля;
• Понятие качества образования чрезвычайно многогранно;
• Проблему родительской компетентности, так как когда о проблеме и ее решениях говорят сами дети, то родители более склонны к определенным изменениям;
• Вопрос Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области психологии и педагогики;
• Субъективные факторы коллективного воспитания;
• Формы организации специального образования;
• Предупреждение и устранение затянувшейся мутации голоса;
• Информация об учащемся;
• Функции воспитательного процесса;
• Педагогические взгляды Н.Ф. Бунакова;
• Педагогическая деятельность А.Дистервега;
• Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики;
• Тема 6. Основы дидактики специальной педагогики;
• Методологические принципы научного исследования;
• Тема 3. Особенности общения и речи детей раннего возраста;
• Афинская система воспитания;
• Дебиеттер тізімі 4 страница;
• Оформление школы и учительской;
• Этнический компонент народной педагогики;
• Однопараметрическая модель Г. Раша;
• Личностная парадигма;
• Восприятие;
• Современные методы арт-терапии (общее представление о психодраме, музыкотерапии, танцтерапии, цветотерапии, сказкотерапии и т.д.);
• Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения;
• Критерии оценивания уровня знаний учеников по предметам декоративно-прикладного искусства в профильной школе;
• Ее связь с другими науками;
• Природосообразные технологии;
• Упражнения на развитие выразительности речи;
• Определение педагогической деятельности;
• Концепции, учитывающие личностное развитие;
• Проблема соотношения обучения и развития как центральная проблема педагогической психологии;
• Инструктивное письмо;
• Общение как средство развития личности;
• Критерии эффективности воспитания школьников;
• Формирование студенческого коллектива 2 страница;
• Умственное воспитание;
• Педагогические средства и формы организации учебного процесса в школе и вузе;
• Инновационная деятельность в школе;
• Проблема соціалізації дитини у сучасних вітчизняних дослідженнях;
• Воспитание и обучение у древних славян;
• Образование в Тобольской губернии конца XIX начала XX вв;
• Задачи педагогической психологии. Обучение- активный целенаправленный процесс передачи обучающемуся социокультурного опыта предыдущих поколений и организация освоения этого опыта;
• III. Связь педагогики с другими науками;
• Педагогика школы - это отрасль;
• IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами);
• Условия реализации программы;
• Вопрос 2: Раскрыть связь педагогики с другими науками. Описать систему педагогических наук;
• Характеристика;
• Охарактеризуйте регион как мезофактор социализации человека;
• Ответы к тестам по сложному предложению;
• Элементы линейной перспективы;
• Становление дидактики как науки. Связь дидактики с другими науками;
• Виды обучения, их сравнительная характеристика;
• Тема: История развития научной психологии 46 страница;
• Технологии социально-педагогической деятельности?;
• Антропоцентрические модели воспитания;
• Характеристика социальных ролей социального педагога;
• Б13-2.Подберите комплекс физкультминутки для занятий с умственной нагрузкой для детей старшего дошкольного возраста;
• Запись результатов сравнения;
• Представление величин на числовой прямой;
• Вычленение педагогики в особую отрасль знания, ее виднейшие деятели;
• Система воспитания для мальчиков и девочек из дворянских сословий в средние века;
• Гуманитарные образовательные технологии;
• Типовые недочеты, характерные для большинства работ;
• Тема 15. Понятие воспитания. Сущносные хар-ки воспитания;
• Общая характеристика системы дополнительного образования Тамбовской области;
• Тема 1. Педагогика как общественная наука;
• Комплексной программы реабилитации семьи;
• Методы воспитания;
• Коменский о работе учителя;
• Тема: Обучение в целостном педагогическом процессе;
• Тема. Сущность и логика педагогического процесса;
• Субъективные факторы развития личности;
• Наблюдение за детьми в период адаптации к ДДОУ;
• Перспектива бесконечно продолженной прямой, принадлежащей предметной плоскости;
• Работа социального педагога с приемной семьей;
• Категория деятельности в психологии. Строение и регуляция деятельности. Виды деятельности;
• Методы, приемы, средства общения;
• Механизм и симптоматика дизартрии;
• Задачи физического развития и укрепления здоровья;
• Процесса. Принципы и закономерности педагогического;
• Принцип, систематичности и последовательности;
• Характеристика функции социального педагога;
• Составная мерка;
• II. Организация деятельности центра. О центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей;
• Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя;
• Виды учения;
• И младшими школьниками;
• Средства обучения и учебное оборудование;
• Феноменология ценностей воспитания;
• Этапы развития образования России в ХIХ веке;
• Таксономия учебных задач Д. Толлингеровой;
• Возрастные этапы в развитии личности школьника, их характеристика. Проблемы акселерации и социальной зрелости, их учет в процессе воспитания;
• Сущность и функции процесса обучения;
• Проблемные методы обучения. Кейс-стади;
• Структура школьного правового образования;
• Общие требования к программам;
• Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности;
• Образование как социальное явление;
• Система умственного воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью;
• Характеристика методов обучения выделенных по характеру познавательной деятельности;
• Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973;
• Педагогика 5 страница. См. : кудрявцев Т. В. Психология творческого мышления;
• Лекция 1. Содержание и методы обучения;
• Причины и механизм нарушения речи при ринолалии: совр подходы;
• Научный руководитель и его качества;
• Направления современного обучения;
• Экранные искусства и их значение в медиаобразовании школьников. Интеграция занятий по экранным искусствам с другими дисциплинами художественного цикла;
• Ответы i-exam 6 страница. ЗАДАНИЕ N 22 Тема: Целеполагание в педагогике;
• Кирилл Туровский;
• Самообразование как средство становления педагога-профессионала;
• Истоки современной системы работы с детской книгой;
• Введение. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство;
• Идеалы воспитания;
• Изучение произведений с текстом и воспитание концертно-исполнительских навыков;
• Тема 1.1. Становление истории педагогики и образования как науки;
• III. Воспитание ума 1 1 страница;
• Дифференциация обучения;
• Отражение окружающей действительности для обеспечения адаптации к ней осуществляет;
• Г .Обстеження граматичної будови мовлення;
• Закономерности и принципы обучения. Нелинейное обучение предполагает разнообразие индивидуальных маршрутов учеников;
• Организация целостного педагогического процесса в группах раннего возраста;
• Сущность, принципы проектирования и тенденции развития современных образовательных технологий;
• Оценка точности метода наименьших квадратов;
• Способы и средства управления развитием воспитательной системы;
• II.2. Структура конфликтных взаимодействий между субъектами педагогического процесса;
• ЛЕКЦИЯ I. Дошкольная педагогика как наука;
• Технология проектов;
• Формирование грамматического строя речи;
• Педагогические взгляды Сухомлинского;
• Лекция 3. Интеграцияв общество человека с особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью сегодня озна­чает процесс и результат предоставления;
• Культурная политика и проблемы воспитания;
• Социально-педагогические отклонения от нормы;
• Рассмотрим некоторые из них;
• Занятие 6. Организационные формы обучения, воспитания;
• Детский коллектив как объект и субъект воспитания;
• Зарубежные модели воспитания;
• Результаты исследования;
• Система ценностей человека;
• Значение научных исследований Р.Е. Левиной для развития логопедии;
• Педагогическое руководство коллективом;
• И художественного образования в отечественной и зарубежной педагогике;
• Социализация, развитие, воспитание. Соотношение понятий;
• Традиции семейного воспитания у белорусов;
• Основные программы дошкольного образования;
• Взаимодействие ДОУ с семьей;
• Лекция 6 Правовое воспитание в процессе учебной деятельности;
• Мастерство педагогического общения;
• Выбор методов исследования (соответствующих теме и цели исследования, позволяющих подтвердить или опровергнуть гипотезу);
• Вопрос№3. Возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их учет и развитие в педагогическом процессе;
• Наглядные и практические методы обучения;
• Семейное воспитание. Типичные стили взаимоотношений в семье;
• Вопрос 47. Воспитание и школы в Древней Греции. Педагогические идеи в наследии философов Древней Греции;
• Дистанционное обучение. Интерактивное обучение;
• Работа социального педагога с семьей;
• Нравственное воспитание;
• Педагог;
• Принципы обучения;
• Причины аномалий;
• Воспитание как часть педагогического процесса;
• Понятие и характеристика ОНР. Уровни ОНР;
• III. Урок как основная организационная единица обучения.;
• Преимущество и недостатки способа сотрудничества;
• Методики реализации коллективного обучения;
• Особенности организации педагогического контроля в модульном обучении;
• Учебное пособие. 2-е издание, переработанное и дополненное;
• Технология предъявления педагогического требования;
• Роль воспитания и самовоспитания в социализации ребенка?;
• Современные дидактические концепции и системы. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения. Целостность учебно-воспитательного процесса;
• Руководство дидактическими играми;
• Образование и школа в Западной Европе в Средние веке;
• Тематический и фронтальный;
• К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся развивающая и воспитывающая функции;
• Характеристика принципов воспитания. Принцип — общее руководящее положение, требую­щее последовательности действий, не в значении поочередности;
• Особенности логопедической работы при нарушениях слуха;
• Условия эффективности беседы;
• Цели, задачи, условия реализации семинара - тренинга по профилактике эмоционального (профессионального) выгорания педагогов;
• Идея гуманизации образования в отечественной педагогике 19 столетия;
• Педагогическая система Я.А. Коменского;
• Концептуально – теоретические основы подготовки детей к обучению в школе;
• Общая характеристика педагогического общения;
• Основные виды пед. восприятия;
• Инновационная направленность педагогической деятельности. Формирование инновационной среды в педаго­гическом коллективе;
• Категориально-понятийный аппарат современной педагогики;
• Восстановление голоса при нейрогенных расстройствах голосообразования — парезах или параличах гортани;
• Психофизиологическое развитие происходит неравномерно в разные периоды;
• Речевые способности – способность ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики;
• I. Методы обучения;
• Средства учебной деятельности, с помощью которых она осуществляется;