Студопедия - категория Педагогика. 59 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Процесс развития личности;
• Профессиональная компетентность учителя права и обществознания;
• I. Оборудование лаборатории психодиагностики;
• План коррекционной работы;
• Грамматика разговорной речи;
• Предмет и задачи дошкольной сурдопедагогики;
• Возникновение и развитие диссертационных исследований в России. 3 страница;
• Система методов, приемов и средств применяемую в соответствии с конкретной логикой достижения цели принята называть методикой;
• Игровые методы 1 страница;
• Основні функції рухливих ігор у сучасних умовах;
• Проблемная лекция;
• Тема. Передумови для забезпечення успішної інклюзії. Педагоги як провідники змін;
• Школа и педагогическая мысль во второй половине XVIII в;
• План лекции. Направления и формы взаимодействия с родительской общественностью;
• В – 46 Вклад Константина Дмитриевича Ушинского в отечественную педагогику;
• Формы организации учебного процесса;
• Дополнительная информация (развернутые комментарии);
• Агрессивное поведение педагогов;
• Педагогические идеи Платона;
• Закономерности обучения;
• Принципы отбора детей и комплектования групп;
• Закономерности и принципы обучения. Основные дидактические концепции(14.Современые дидактические концепции);
• Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на профильной практики на логопунктах;
• ЛЕКЦИЯ № 25. Государственный образовательный стандарт;
• Тематика контрольных работ по психологии;
• Особенности структуры Базисного учебного плана;
• Технология детского экспериментирования;
• Типы уроков в школе;
• Занятие 12-13;
• Виды инноваций;
• Мышление и интеллект. · понятие о мышлении; операции мышления; формы и виды мышления;;
• Задачи и организация работы с детьми 2 страница;
• Общие сведения. Методика преподавания педагогики;
• Выделите из предложенных лишь те науки, с которыми взаимосвязана педагогика. Обоснуйте свой выбор;
• С коррекционно-развивающими технологиями. И экологическое воспитание;
• Функции процесса обучения;
• Случай 1. Корректировка синаптических весов выходного слоя;
• Характеристика основных видов обучения;
• Владимир Федорович Одоевский;
• Детский коллектив как объект и субъект воспитания;
• Нагрузка на уроке и ее регулирование;
• Й. Базедов. Навчання і виховання дітей у школі “Філантропін”;
• К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся развивающая и воспитывающая функции;
• Научная организация труда педагога-музыканта и культура педагогического труда;
• Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности;
• Технология стимулирования процесса самовоспитания подростков;
• Основные механизмы смены возрастных периодов развития;
• Цели урока;
• Понятие способностей в психологии 2 страница;
• Нравственное воспитание. Принцип единства обучения и воспитания;
• Неуспеваемость, ее причины, пути преодоления неуспеваемости;
• Темы для углубленного изучения. 1. Быт и жизнедеятельность воспитательных организаций интернатного типа для детей, подростков, юношей;
• Аграмматическая дисграфия;
• Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии в условиях семьи. Возможности для приобщения ребенка с проблемами в развитии к музыке имеются не только в дошкольном учреждении;
• Фонемы» РЖЯ;
• Структура урока на начальном этапе;
• Дифференциация звуков словах;
• Балльная система оценивания знаний и умений учащихся;
• Способы оптимизации обучения;
• Вопрос Базовые теории воспитания и развития личности;
• Реальные цели и цели-направления;
• Формы организации учебной деятельности;
• Технология проектной деятельности;
• Предмет, функции и задачи дидактики как науки;
• Целостность;
• Педагогическая часть;
• Анкета для родителей;
• Тема 14. Общие закономерности воспитания;
• Работа с родителями. Совместная работа логопеда с родителями также определяет общий успех коррекционного обучения;
• Описать неречевую симптоматику сенсорной алалии;
• Перспективный план работы учителя-логопеда;
• Методы развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств учащихся;
• Микрофакторы;
• Планирование и подготовка воспитательного мероприятия;
• Список використаних джерел. Вправи для зняття м’язової напруги;
• Воспроизводство и трансляция культуры;
• Инклюзивное образование в школе;
• Категории психолого-педагогической этики;
• Четвертая группа правил 4 страница;
• Психосоциотипы;
• Рекомендации к анализу результатов диагностики. и составлению заключения на ребенка;
• Понятие “принцип воспитания”. Характеристика основных принципов воспитания;
• Руководитель кружка;
• Идеальные и материальные средства обучения;
• Дезадаптированных детей и подростков;
• Коррекция эмоциональных расстройств;
• Методы исследования;
• Перспективы воспитания в России;
• Общественно-педагогическое движение 60-х годов XIX в. Педагогическая деятельность и взгляды Н. И. Пирогова;
• Лекция 4: Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения;
• По степени формализации;
• Ход проведения;
• Юриспруденция и юридическая наука;
• V. Организация работы в ПМПК;
• Воспитывающее обучение;
• Труд и ответственность учителя;
• Системный подход к реализации непрерывного образования;
• Тестирование. Тест (англ. test – проба, проверка, испытание) – система заданий специфической формы, применяемая в сочетании с определенной методикой измерения и оценки;
• Педагогическая технология (в обучении и воспитании);
• Анкетирование;
• Сущность процесса воспитания в вузе;
• Социальная структура;
• Контрольный тест. Вопросы I II III IV V VI ответы — 3,5,6 4,5;
• Опытно - экспериментальная работа по выявлению уровня активности обучающихся;
• Воспитание в целостном педагогическом процессе;
• Требования к организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке;
• Типы педагогического творчества;
• Тема 8. Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине XIX века;
• Воспитания;
• Сущность процесса обучения 2 страница;
• Принципы организации педагогического процесса;
• Принцип научности и преемственности в обучении;
• Описание диагностических ситуаций. Диагностика развития процессуальной игры (третий год жизни);
• Понятие личности;
• Уровень благополучия в группе на контрольном этапе;
• Понятие цели образования в педагогике;
• Педагогика как наука и учебная дисциплина. Основные категории педагогики (образование, воспитание, развитие, обучение, формирование);
• Дефектологии;
• Методы работы социального педагога 6 страница;
• Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования;
• Пути повышения эффективности процесса воспитания осужденных;
• Рассказать о профилактике заикания;
• Теория обучения. Сущность и содержание методов обучения;
• Гражданское воспитание;
• Целостность педагогического процесса т;
• Принципы формирования звуковой стороны речи у детей с ФФН;
• Внутренние условия подготовки к профессиональному саморазвитию;
• Структура информационно-образовательной среды;
• Педагогическая теория Аристотеля;
• Психологические аспекты воздействия стресса на человека;
• Вопрос 2 1 страница;
• Современные образовательные технологии 2 страница;
• Понаблюдайте, как дети играют в школу;
• Сопровождение одаренного ребенка в региональном образовательном 2 страница;
• Научная организация труда. Кабинет права и обществознания;
• Тема: антропологічні засади педагогічної системи К. Д. Ушинського;
• Диагностика профессиональных способностей абитуриента;
• Факторы, влияющие на выбор стиля;
• Оживленно;
• Тема 5.Современная система специальных образовательных услуг;
• Организация педагогического сопровождения семьи;
• Формирование научного мировоззрения учащихся. Возрастные возможности овладения учащимися научным мировоззрением;
• Часть II. Педагогика;
• Детей дошкольного возраста;
• Ф. Ницше. Стать зрелым му­жем — это значит снова обрести ту серьезность, которою обладал в детстве, во время игр»;
• Причины умственной отсталости;
• Высшее образование: основные модели и стратегические задачи реформирования 1 страница;
• Связь педагогики с другими науками. Философия - это фундамент педагогики;
• Характеристика современных дидактических концепций;
• Сущность и характеристика педагогических принципов;
• Инновации и реформы в современной Российской школе в 80-90-х годах 1 страница;
• Физическое воспитание молодежи;
• Периоды развития голоса;
• Порядок оценивания практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности;
• Развитие теории целостного педагогического процесса в истории мировой педагогической мысли;
• Сведения о семье;
• Выделено три основных этапа адаптации;
• Педагогика НХТ и ее место в системе наук;
• Изучение состояния звуковой стороны речи;
• Понятие об импрессивной и экспрессивной речи 1 страница;
• Закономерности и принципы воспитания. Характеристика закономерностей воспитания;
• Б. диапроектор;
• Тема 15. Личностно ориентированная дидактика;
• Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками;
• Тема 3 .Развитие образования и педагогической мысли в средневековой Западной Европе;
• Понятие педагогики как науки;
• Этапы развития педагогического знания;
• Образовательными системами как отрасль научного знания;
• Итогового контроля качества усвоения дисциплины. Диагностические материалы;
• Эмпирические методы;
• Оценка уровня развития морфологических обобщений;
• Нравственное воспитание школьников в современных условиях;
• Основные направления работы. I. Развитие звуковой стороны речи;
• Технология наказания;
• Виды проблемного обучения;
• Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах;
• Принцип сознания, активности учеников в обучении;
• Характеристика традиционной бел семьи;
• Понятие и сущность метода, приема и правила обучения;
• Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагога;
• Экскурсии в музеи. Создание домашнего музея. Посещение любого музея — событие для ребенка яркое и запоминается надолго;
• Педагогические основы социальной работы;
• Установите последовательность взаимосвязанных действий (функций) управленческой деятельности;
• Распределение обязанностей;
• Функции учителя и требования к педагогу;
• Лев Николаевич Толстой;
• Диагностика профессиональной направленности личности;
• Социально-педагогическая работа с детьми мигрантов 2 страница;
• Дидактические принципы;
• Основы формирования базовой культуры личности 1 страница;
• Система учебных заведений в России. История становления и развития современной школы;
• Понятие и сущность метода, приема и правила обучения. Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения;
• Воспитание единственного ребенка в семье;
• Развитие понимания прочитанных слов, текста;
• Коррекционная педагогика. Лофеева, Б. П. Пузанова и других исследователей;
• Единство воспитания и обучения;
• Организация дня родителей в школе;
• Педагогика как наука, ее объект;
• Этапы развития терминологического аппарата коррекционной педагогики;
• Как организовать свои занятия;