Студопедия - категория Психология. 109 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­дання. Список рекомендованої літератури;
• Опросники. Это такая группа психодиагностических методик, в которой задания представлены в виде вопросов и утверждений Они предназначены для получения данных со слов;
• Проблемы общих способностей;
• Annotation 12 страница;
• З порушеннями зору;
• Структурирование времени;
• Этические принципы и правила работы психолога;
• Упражнения для развития режиссерской фантазии и воображения;
• Теории разной степени общности;
• ВП) Вербальная механическая память, вес в структуре готовности - 12 усл.ед;
• Нейропсихологическое обследование двигательной сферы;
• Техники и виды слушания;
• Психологический анализ характера человека;
• Явление линейной перспективы;
• Правила подготовки и проведения переговоров с деловыми партнерами;
• Исследование вербального и невербального интеллекта;
• Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течение жизни;
• Коммуникативное пространство и его уровни;
• Понятие социальной перцепции и ее составляющие;
• Эмоции, чувства, переживания 1 страница;
• Страх и тревога 3 страница;
• Пример 1;
• Список обозначений;
• Структура самосознания;
• Важливим етапом корекційної роботи є формування уявлень про напрями простору, зокрема, вміння орієнтуватися у місцевості, площині, розуміти розташування предметів у просторі;
• Формирование и развитие личности;
• Экстремальная ситуация и проблемы «изменяющейся;
• Внешнее выражение эмоций;
• Формирование речевой деятельности в онтогенезе;
• Самоорганизация учебной деятельности;
• Когнітивно-афективна модель особистості;
• Основные направления психогигиены и психопрофилактики;
• Предмет психологии;
• Изучение кратковременной и долговременной вербальной памяти;
• Практическое занятие № 3. Мышление как высший познавательный процесс;
• Виды и уровни развития способностей;
• Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления;
• Требования к конструированию психодиагностических методик;
• Соотношение личностных и ситуационных переменных в личностно-ситуационной модели;
• Ригидность;
• Основные принципы строения кожно-кинестетического анализатора. Сенсорные нарушения, возникающие при поражении различных уровней кожно-кинестетического анализатора;
• Материнская и отцовская любовь;
• Психологія хворих з ендокринною патологією;
• Построение психометрического профиля;
• Типи соціально-психологічних виробничих конфліктів;
• Самооценка и уровень притязаний;
• Понятие психологического поля;
• Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера;
• Уровень воспитанности учащихся;
• Префронтальные медиобазальные синдромы;
• Общая характеристика эмоций и чувств;
• Методики для исследования уровня и течения мыслительных процессов 2 страница;
• Первым исследователем, употребившим в психологической литературе термин интеллектуальный тест, был Дж.М. Кеттелл;
• Предмет изучения психодиагностики;
• Эмоциональные процессы;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. Увидеть - увидевший, увидев, увидел;
• Методика 6 Оценка суггестивности;
• Психогенетика;
• Охарактеризуйте виды психологических защит;
• Подсчет параметров и оценка типа распределения;
• Общее представление о функциональном состоянии организма;
• Лекция № 7. Мотивационная сфера психики;
• Психологія потерпілого і свідка;
• Структура и функции психики;
• Вводные замечания. Тайм–синдром менеджера;
• Психодиагностический процесс;
• Общественная критика Фрейда;
• Описание заданий и примеры;
• Акме как вершина профессиональных достижений;
• Немов Р.С., 1995 Издательство «Просвещение», 1995;
• Стабильность психологических признаков в онтогенезе;
• Инцестуозные сновидения и желания;
• Алгоритм обработки результатов;
• Социальная природа человеческого мышления;
• Критериальное поле соотнесения парадигмальных координат социально-психологического знания;
• Основы инженерной психологии. Инженерная психология – это научная дисциплина, изучающая объективные закономерности процессов информационного взаимодействия человека и техники с целью;
• Описание методики. Опросник удовлетворенности браком;
• Тема 9.1. Этические аспекты психодиагностики;
• Наблюдение. Наблюдением называется целенаправленное восприятие внешних признаков, отражающих психическую жизнь человека;
• Типология научных психолого-педагогических исследований;
• Особенности формирования и функционирования внутренней речи;
• Особенности научения детей младенческого возраста;
• Профессиональные деформации;
• Подведение итогов Вопросы для проверки знаний по темам 8—12;
• О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• Конституция человека;
• Общение в семье;
• Тема 20. Соціально-психологічні причини травматизму і загибелі людей;
• Сім'я як провідний фактор соціалізації особистості;
• Гуманістична психологія. Гуманістична психологія (гуманізм) виникла в основному на противагу біхевіоризму і психоаналізу;
• Когнитивные и регулятивные процессы в структуре профессиональной деятельности;
• Ключ к тесту № 6;
• Интерпретация полученных результатов;
• Направленность на себя;
• Метрический повтор;
• Предмет истории психологии;
• Опиаты;
• Симптоматика психосоматичних розладів;
• Развитие воображения у детей;
• Планування уроків;
• Б.Ф. Скиннер. Подкрепление р-ции. Программирование обучения;
• Модель психологічного консультування сім'ї, заснована на теорії сімейних систем 6 страница;
• Переваги групової тренінгової роботи з особами, які мають порушення зору;
• Кризисы профессионального становления личности;
• Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений. Актуальность темы: Распознавание любой болезни, в том числе и психической, начинается с симптома (признаки;
• ТЕМА вторАЯ;
• Виды общения;
• Характер;
• Проблема мозговой организации экспрессивной речевой деятельности в целом;
• Патопсихологические синдромы;
• Психологический анализ урока;
• Исследование черт темперамента у взрослых: неаддитивный тип наследования;
• Синдром нарушения динамической (кинетической) составляющей движений и действий при поражении заднелобных отделов мозга;
• Ритуалы как форма защитного поведения;
• Какие концепции наиболее востребованы в настоящее время?;
• Гиперкинетическая форма;
• Понятие, структура и функции правосознания;
• Когнитивные модели семантической памяти 307;
• Настроения – являются продолжительными эмоциональными процессами низкой интенсивности. Например, скука;
• Существенные ПРИЗНАКИ;
• Функции и структура психики;
• Варіативність поведінки, що відхиляється і асоціального;
• Тема 3. Криминалистическая идентификация;
• Лекция 10 Групповая деятельность на занятиях по праву;
• Фактор В: интеллект;
• Психосоматические расстройства и заболевания 1 страница;
• Защита при угрозе длинноствольным оружием спереди в упор;
• Взаимодействие как организация совместной деятельности;
• Загальна характеристика юнацького віку;
• Гендерная психология;
• Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности;
• Психосоциальное развитие взрослых;
• Почему искусство медсестры часто сравнивают с мастерством актера?;
• История развития письма 1 страница. Схемы с общим управляемым электродом;
• Контент-анализ как метод психодиагностического исследования;
• Психогенные расстройства при стихийных бедствиях и катастрофах. 1 страница;
• Предмет психології;
• Психологічна характеристика творчої особистості. В.А.Роменець зауважує, що вчинок є універсальний і єдиний у своєму роді осередок людської діяльності і виражає спосіб існування людини у світі;
• Процес розвитку особистості;
• В. В. Петухов, В. В. Сталин;
• Методы психодиагностики познавательных процессов;
• Эффекты формулировки;
• Важнейшие социально психологические явления в организации;
• Этапы эволюции предпринимательства в России 1 страница;
• Западная модель поискового психологического портрета (профиля) как метод установления серийного преступника;
• Эмоции и чувства;
• Когнитивные теории личности;
• Медсестра должна стремить­ся изучать, сохранять и внимательно относиться к ин­дивидуальности пациента — воспринимать его как личность;
• История развития психологического знания и основные направления в психологии;
• Морозов А. В;
• Тести здібностей;
• Диагностическая, прогностическая и эмпирическая валидность. Валидность по возрастной дифференциации. Способы их определения;
• Гиперкинетический синдром;
• В средние века передача накопленного опыта передавалась путем включения ребенка в деятельность взрослых;
• Причины конфликтов. Причинами конструктивных конфликтов обычно являются недостаткив организации и управлении, к ним относят:;
• Смагина М.В;
• ТЕМА 9. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок;
• Психология и философия;
• Виды измененных состояний сознания;
• Лабораторная работа № 1. Шкала Номер вопроса;
• Основные свойства восприятия;
• Tеория разума (сознания);
• Актуальность проблемы;
• Вопрос. Социально-психологический климат группы. Каждый из нас значительную часть;
• Понятие статистической зависимости;
• Адаптация приемного ребенка в новой семье. Стадии адаптации;
• Расстройства произвольных двигательных действий;
• Лекція 5. Основні напрямки психокорекції у глибинній психології;
• Організація індивідуально-виховної роботи у підрозділі;
• Метод беседы в психологии 1 страница;
• Авдеева Н.Н. 2 страница;
• Эмоциональные состояния;
• Учение Джона Локка;
• Характеристика использованных в работе диагностических методик;
• Абсолютная чувствительность сенсорной системы;
• Задачи нейро-психологического исследования при локальных поражениях мозга;
• Индуктивный вывод и принципы планирования эксперимента;
• Проблема локализации высших психических функций. В нейропсихологии, как и в общей психологии, под высшими психическими функциями понимаются сложные формы сознательной психической деятельности;
• Консультування вороже настроєнихналагоджених і агресивних клієнтів;
• Тема 6. Психологічний аналіз учіння;
• Постцентральная область, ее строение и функции;
• Психологическое измерение. Шкалы измерения переменных (С. Стивенс);
• Зрительно-моторная координация;
• Восемь стадий человеческого развития по эриксону;
• Первое впечатление о человеке;
• Вопросы для самопроверки. 1. Что является объектом судебно-психологической экспертизы?;
• Ранняя юность (15–18 лет);
• Занятие 3. 1 особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании;
• Характеристика 14 основных потребностей человека;
• Методи психодіагностики у психосоматиці;
• Психологический диагноз 2 страница;
• Становлення асоціативної психології;
• Личностная диагностика. Проблемные аспекты личностных опросников;
• Определение сформированности умения обобщать;
• Все галлюциногены производят непредсказуемое, но всегда негативное действие. 12 страница;
• Процеси пам’яті та їх характеристика;
• Обработка и интерпретация результатов;
• Ортинський В.Л Видавництво 2009 р;
• Групповые защитные механизмы;
• Керівника;