Студопедия - категория Психология. 23 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Специфические закономерности психического развития умственно отс-х детей;
• Лекция 3. Проблема коррекции психического развития в детском возрасте;
• Как связаны между собой понятия одаренности, таланта, гениальности?;
• Розвиток психодіагностики як науки;
• Структура сознания;
• Типы семейных отношений;
• Когнитивная психология, бихевиоризм и необихевиоризм;
• Психика человека;
• ТЕМА 6: Психосоматичні розлади;
• Тема: Умственная отсталость;
• Подростковый возраст;
• Етнокультурні та етнопсихологічні особливості ділового спілкування;
• Объекты и показатели оценки персонала;
• Механизмы взаимовосприятия;
• Перцептивный цикл У. Найсера;
• Поняття причин та умов злочинності та їх класифікація. Поняття причин та умов (детермінант) конкретних злочинів;
• Предмет, завдання і методи політичної психології;
• Тема 14 • психические состояния;
• Б. Методики исследования мышления;
• Модель психологічного консультування сім'ї, заснована на теорії сімейних систем 2 страница;
• Алгоритм трансактного анализа;
• История зарождения и становления клинической психологии;
• Семейные роли, их распределение;
• Тема 12. Психология конфликта;
• Интерпретация конфликтов внутриличностного плана;
• Реализм;
• Нулевая гипотеза;
• Врахування темпераменту в навчально-виховній роботі;
• Функции конфликта;
• Развитие социальной психологии в России в 20 веке;
• Понятие и принципы управления;
• Этапы продаж в аптеке и установление личного контакта;
• Компоненты и виды работоспособности;
• Основные новообразования;
• Принципи тренінгової роботи;
• Тема: Эмоции и их болезненные изменения;
• Тема 9. Внимание;
• Виды контроля. Формы контроля. Оценка и отметка, способы оценивания знаний, умений и навыков.;
• Вопрос 46. Роль педагогической оценки в процессе обучения;
• Точность психодиагностического метода;
• Мышление - опосредованное и обобщённое познание окружающего мира;
• Вчитель та актор – життя двох паралелей;
• Принцип центрации воспитания на развитии личности;
• Основные концепции психических расстройств;
• Виховання і процес соціалізації;
• Основные признаки демократического стиля руководства;
• Особливості психологічної діагностики сім'ї з проблемною дитиною;
• Эволюционная теория Г.Спенсера;
• Ознаки педагогічної креативності;
• Социально - психологическая поддержка одиноких пенсионеров;
• Лекция 19. Человеческий фактор и его активизация;
• Результати дослідження соціальної активности старшокласників;
• Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;
• Принципы диагностики детей с аномалиями;
• Кодировочная матрица контент-анализа;
• Ноогенные неврозы;
• Характеристика чтения и письма;
• Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі;
• Развитие тестирования за рубежом;
• Психология Иоганна Гербарта;
• Создание доверительных отношений между психологом и клиентом;
• Психологические теории мотивации;
• Модели обучения до полного усвоения Б. Блюма и Дж. Кэрролла;
• Психомоторика и реакции водителей;
• Психика. Механизмы психики;
• Тема 7. Эмоции;
• Компенсация;
• Показатели неблагополучия семьи;
• Психологічні особливості огляду місця події, обшуку та виїмки;
• Патопсихологическая семиотика алкоголизма;
• Виды интервью и формы вопросов;
• Основні симптоми кризи управління персоналом на підприємстві;
• Вплив засобів масової інформації на соціалізацію молоді;
• Біхевіористичний напрямок в соціальній психології;
• Модель деятельности школьного психолога;
• Теодор Ригель, Орлоу Болл;
• Понятие тренинга;
• Валидность, надежность тестов, достоверность результатов;
• Основные научные психологические школы;
• Развитие как изменение, влекущее за собой новые изменения;
• Методы нейропсихологического исследования пространственных представлений;
• Профессиональной деятельности юриста. Организационно-управленческая подструктура;
• Родительство как культурно-исторический и психологический феномен;
• Понятие и функции сознания в психоанализе;
• Виды родительских установок. Родительская позиция;
• Психологічні особливості допиту підозрюваного;
• V5: Психология деятельности;
• Психология моды;
• Общедидактический этап;
• Психологические проблемы перехода детей из детского сада в начальную школу;
• Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии;
• Основные психологические особенности подростков;
• Вопросы для обсуждения. 1. Природа и виды мышления;
• Етикет ділових контактів;
• Понятие и характеристики трудной ситуации в аспекте стресса;
• Класифікація причин та умов злочинності;
• Технологии профилактики;
• Понятие и основные положения виктимологии;
• Процес навчання та його психолого-педагогічні основи. Функції викладача;
• Бездомність як проблема соціальної роботи;
• Мужской оргазм;
• Власть как психологическое явление;
• Семья как потребитель образовательных услуг ДОУ;
• Джерела соціалізації;
• Поняття про характер.;
• В 5-6 мес.при нормальном развитии ребенка «гуление» постепенно перехо­дит в лепет;
• Философское и психологическое понимание сознания;
• Психолог та міжособистісні стосунки у класі;
• По контрольным точкам рейтинга и.т.п;
• ІІ. Практичні завдання;
• Объективные тесты;
• Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб.: Свет, 1997. - 608 с;
• Виды психокоррекционных групп;
• Эмоции и регуляция деятельности. Функции эмоций;
• Основные концепции правопонимания;
• Физиология движений и физиология активности;
• Особенности психологической диагностики осужденных, представляемых к переводу в колонию-поседение;
• Соотношение интеллекта и креативности;
• Интересы, склонности, идеалы и мировоззрение;
• Принципы формирования имиджа;
• Контактоустанавливающие речевые действия;
• Дискусія як метод навчання;
• Listening III. You will hear people talking in eight different situations;
• Условия удовлетворенности учащихся психологической атмосферой. Источники психологического комфорта;
• Виды патологии мышления;
• Психологические особенности управленческого общения;
• Понятие гипертекста. Назначение;
• Школьная дезадаптация;
• Формы принуждения;
• Вопрос 3. Руководство и его модели;
• Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности 13 страница;
• Анкета для определения позиции родителей, имеющих одаренных детей;
• Лекция № 11. Табакокурение как вид аддиктивного поведения;
• Методология и методы психологии;
• Спілкування молодших школярів. Розвиток та корекція міжособистісних стосунків у молодшому шкільному віці;
• Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности, его отличие от понимания личности в общей психологии и социологии;
• Тест и психологический эксперимент;
• Психодиагностика самосознания. Примеры методов;
• Место общения в жизни общества;
• Почему зайцы зимой белые шубки носят;
• Деструктивные мотивы беременности;
• Специфика проективных методов;
• Тема 2: Дискуссии о предмете социальной психологии в России в 20-е и 60-е годы;
• Диагностический обучающий эксперимент;
• С моральным эталоном;
• Возрастная динамика развития психических функций;
• Акцентуации характера как предпосылка выгорания;
• На тему №10: «Психопрофилактика болезней»;
• Вербализм. Вербализмом в психологии называют определенный тип развития познавательных процессов, который характеризуется высоким уровнем развития речи и относительно;
• Характеристика теста Векслера. (с презентации);
• Отношения со сверстниками;
• Диагностика страха у детей старшего дошкольного возраста;
• Психологии: субъектная парадигма;
• Модель развития науки Томаса Куна;
• Поняття кольору та об'єкти, які вивчає теорія кольору;
• Типова карта організації праці на робочому місці;
• Представление — это психический процесс отражения предме­тов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта;
• Динамічна теорія мотивації Курта Левіна;
• Технология создания и адаптации методик;
• Ведущий вид деятельности дошкольника;
• Произвольное и непроизвольное запоминание (А.А.Смирнов, П.И.Зинченко);
• Вопросы. Отличительной особенностью познавательной позиции ребенка-дошкольника является эгоцентризм;
• Основные новообразования периода новорожденности;
• Развитие речи в младенчестве;
• Психоаналитическая теория происхождения человека;
• Валидность теста: типы и способы определения;
• Поняття інтелекту та його структури. Психометричні методи виміру інтелекту, їх діагностичне значення. Діагностика інтелекту в роботі шкільного психолога;
• Ключевые слова. Мотивация. Потребность. Мотив;
• В раннем юношеском возрасте;
• Проблема «емоційного вигорання» в контексті професійної придатності педагога. 1 страница;
• Історія досліджень особистості;
• Основні цілі, завдання та етапи профконсультації;
• Школа бихевиоризма;
• Образец 01;
• Типы неправильного воспитания в семье и их влияние на формирование личности ребёнка;
• Личностно-ориентированное обучение;
• Динаміка, основні етапи розвитку масових настроїв;
• Психология поведения человека в жизненных ситуациях;
• Способности – это индивидуально-психологические особенности, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения;
• Узагальнений показник благополуччя сім'ї;
• Теории личности (Ананьев Б.Г., Мясищев В.Н.);
• Процедуры и методы делового общения;
• Конспект родительского собрания в подготовительной группе в форме математического ринга с участием детей;
• Теории лидерства;
• Лекция 2. Слухи и паника как массовидные явления;
• Влияние социально-психологических факторов на социализацию личности;
• Загальна характеристика наукового дослідження 1 страница;
• Положение индивида в группе. 1 страница;
• Функции языка и речи в речевой деятельности;
• Основні етапи експериментального дослідження;
• Причины межличностных конфликтов;
• Имидж в работе журналиста;
• Сравнительная характеристика некоторых типов анализаторов;
• Порядок передачи и хранения личных дел при выбытии воспитанника из детского дома;
• Напрямки і завдання спеціальної психодіагностики;
• Диагностика нравственной сферы учащихся;
• Пространство профессионального развития личности;
• Виды дизонтогенеза (психическое недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие и дисгармоничное): понятие, суть, краткая характеристика;
• Реалізм і народництво в українській літературі кінця 2-пол. XІX ст;
• Акцентуация характера. Типология характера К. Леонгарда;