Студопедия - категория Психология. 143 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Рассмотрим, как наличие тайны усыновления может вызвать дисфункцию в отношениях детей и приемных родителей 1 страница;
• Коммуникативное пространство и ролевая структура принятия управленческих решений;
• Психологический практикум;
• Психология социализации;
• Коммуникативная сторона общения (общение как обмен информацией);
• Значення трудової діяльності дошкільника та розвиток її структури;
• Задачи педагогической науки. Преимущества и недостатки проблемного обучения;
• Агрессия как особенность прегенитальных сексуальных проявлений 2 страница;
• Предмет та основні завдання сучасної психології особистості. Визначення та співвідношення ключових понять: людина, суб’єкт, індивід, індивідуальність, особа, особистість;
• Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем 2 страница;
• Гиппокампо-неокортикальное взаимодействие в процессах памяти;
• Второй вопрос. Познавательная сфера личности и принятие решений;
• Лекция №10. Психическими расстройствами;
• Валидность процедур. Конструктная валидность;
• Лекция 10. Интеллектуальные и личностные качества. Способности, склонности, креативность, талант, гениальность;
• Дизартрии у детей;
• Пояснення та розуміння !!!;
• О с і б н и к;
• Методологические основы экономической психологии;
• Часть I. Введение в общую психологию 26 страница;
• Бихевиоризм. История становления и основные направления 1 страница;
• Социальный тип и психологические характеристики ведущей деятельности на каждой возрастной эпохе психического развития человека;
• Анализ упражнения 1 страница;
• Феномены субъективного уподобления и дифференциации;
• Психологический тренинг;
• Программа и рабочий план психологического исследования. Планирование и логика проведения психологического исследования;
• Методические рекомендации по проведению пальчиковых игр;
• Динамика отношения ребенка 6-7 лет к учебным ситуациям;
• Тема 2 Художественный аспект архитектуры;
• Формирование впечатления о личности другого человека;
• Діагностичний потенціал техніки «Сімейний малюнок»;
• Психология риска;
• Феномен лідерства та керівництва у соціальній групі;
• Характеристика основних видів науково-дослідних робіт;
• Телосложение. Она бросается в глаза, как и диспластичность движений;
• Понятие о темпераменте;
• Ценности;
• Фундамент сестринского обследования составляет учение об ос­новных жизненно важных потребностях человека;
• Зрительные искажения;
• Психологические особенности детей дошкольного возраста. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста в отечественной психологии;
• Виды чувств;
• Тема 11. Коммуникативные качества личности и их развитие;
• Музыкотерапия в системе психологической коррекции страха у детей с аутизмом;
• Й этап - планирование, сестринского, ухода;
• Значение степенного закона для психодиагностики;
• Застосування методу Ривіна у шкільних навчальних заняттях;
• Гарри Праути;
• Понятие возраста;
• Оценка результатов;
• Задачи для самостоятельной работы. Подсчет критерия тенденций L Пейджа;
• Психологічна діяльність керівника гасіння пожежі;
• Особенности работы с одаренными детьми;
• Социально-психологические теории,разработанные в рамках ИНТЕРАКЦИОНИСТСКойОРИЕНТАЦИи;
• Для опитування персоналу системи МНС України щодо вивчення життєвих ситуацій, які дезадаптують особистість та можуть стати причиною суїцидальної поведінки;
• Групповая динамика;
• Рефлексия;
• Методы изучения психического развития;
• Соціологічні виміри сучасної української сім’ї;
• Теменно-затылочные зоны правого (субдоминантного) полушария и их функции;
• Теории личности Ж. Политцера, Л. Сэв;
• Розвиток творчої особистості;
• Виды восприятия;
• Личностно- ориентированные формы поведения;
• Протокол оценки мотивов учения;
• Рівні пізнання і специфіка методів педагогічного дослідження;
• Опросник Б. Кадырова для выявления соотношения двух сигнальных систем;
• Психологические причины, ограничивающие возможные способы межличностного взаимодействия;
• Психодиагностика функциональных состояний человека 1 страница;
• ДЕ 3. Психология личности и общения. Тема 3.1. Психология общения;
• Психологические явления и процессы, возникающие в малых группах;
• Гомофобия;
• Что же такое личность?;
• Тема: Основные теории учения. Ассоциативно-рефлекторная теория учения;
• Типы конфликтных личностей по степени конфликтности;
• Н. А. Красавский 11 страница;
• Кодекс ученика;
• Определение психологического типа;
• Анализ волевого действия;
• III.4.7. Можно ли стать союзником неуспевающего ребенка?;
• Основные направления зарубежной психологии XX в;
• Віра у можливість індивіда змінюватись;
• Понятии конфликта и конфликтной ситуации;
• Прокомментируйте на самостоятельно найденных примерах правило возникновения эмоций (информационная теория эмоций);
• Профиль № 3;
• Обобщенность перцептивного образа;
• Характеристики типов темперамента;
• Практичне (семінарське) заняття № 4 Проблема порушень сприйняття, відчуттів, пам’яті та уваги;
• С популяционными показателями;
• Соціально зумовлені характеристики особистості;
• Застревающий тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью;
• Лекційний модуль;
• Проблемная ситуация как основной элемент проблемного обучения;
• Философский период развития психологии;
• Діагностичні ознаки повідомлення допитуваним завідомо неправдивої інформації;
• Здібності, інтереси та обдарованість школярів. Фактори, умови та джерела їх розвитку;
• Анализ упражнения 2 страница;
• Программа;
• Оценка уровня эмоционального интеллекта;
• Зрительный анализатор и его сенсорные расстройства;
• Й этап. Подсчет «сырых» (предварительных) баллов по шкалам;
• Довольно большой точностью, в несколько меньшей степени, но тоже в;
• II.1.2. Готовность к школьному обучению;
• Верите в то, что Земля вертится вокруг Солнца, а не наоборот, хотя видите;
• Як обмін інформацією;
• Профессиональный жизненный путь;
• Цели психологического тестирования личности;
• Педагогическая и возрастная Психология 1 страница;
• Н. С. Лейтес вирізняє три категорії дітей з ознаками розумової обдарованості;
• Виды способностей. Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности;
• Соціологічні підходи до вивчення особистості та її місця в суспільстві;
• Значение понятия ограниченной вменяемости;
• Понятие сензитивных и критических периодов;
• Часть I. Введение в общую психологию 9 страница;
• Корреляции внутренних преград с личностными факторами Р.Кэттэлла;
• Психические процессы;
• Младенчество. Младенец интенсивно растет. Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в 1,5 раза, а вес — почти в 2 раза;
• Тема: Психологическое консультирование по проблемам развития личности;
• Основные этапы развития психологии;
• Структура профессиограммы следователя и дознавателя 3 страница;
• Практические занятия по психологическим дисциплинам;
• Этап 3. Изучение экспрессивного поведения человека;
• Нейропсихология нормы. Проб лема ивдиввдуальных различий 2 страница;
• Устная диалогическая речь;
• Введение. Учебное пособие для студентов-заочников психолого-педагогического факультета;
• Организация экспериментально-психологического исследования;
• Тексты для анализа. Общее представление об учении как деятельности;
• Кримінальне провадження щодо неповнолітніх;
• Мотивация и механизм преступного поведения;
• Личность в групповом процессе;
• Оценка результатов. 10 баллов— ребенок справился со всеми задачами меньше чем за 45 сек;
• Белое полотно – жертвенное одеяние, саван. 3 страница;
• Вопросы к методике на оценку свойств темперамента;
• Коррекционная работа с агрессивным ребенком;
• Темперамент. Свойства и виды темперамента;
• Воображение, его функции и виды. Воображение рассматривается как психический познавательный процесс воспроизведения и преобразования образов предметов и явлений;
• Основные категории социального познания;
• Презентация деловых предложений и психологические аспекты публичных выступлений;
• Игра « Кораблекрушение-1» п I II II;
• Эмпатические способности;
• Экспозиционная» модель;
• Организация рабочего времени психолога системы образования;
• Натурпсихотерапия, или воздействие природы. 1 страница;
• Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий;
• Періодизація психічного розвитку Д.Б.Ельконіна;
• Методи вивчення й аналіз причин нещасних випадків;
• Тема 2. Спілкування як обмін інформацією;
• Лидерство в малых группах;
• Трудно ли вам просить кого-нибудь об услуге?;
• F52.7 Повышенное половое влечение;
• Идеализированные когнитивные модели ДЖ. Лакоффа 4 страница;
• Патопсихология. Предмет и задачи патопсихологии. Научные основы патопсихологии;
• Терминологический минимум;
• Креативность и ее диагностика 2 страница. Т.В.Галкина и Л.Г.Хуснутдинова провели обследо­вание детей, занимающихся в группе эстетического воспитания;
• Розумовий розвиток у старшому шкільному віці;
• Медицинская помощь пораженным с психоневрологическими расстройствами;
• IV. Исследование внимания;
• Виды речи и основные причины ее нарушения;
• Состояния сознания. Измененные состояния сознания. Нарушения сознания;
• Агрессия как особенность прегенитальных сексуальных проявлений 3 страница;
• Основні теорії психічного розвитку дитини за кордоном;
• Ретестовая надежность отдельных пунктов теста;
• Общее понятие об адаптации человека;
• Особенности эмоционального состояния;
• Професійна етика. Норми професійних ділових відносин;
• Проблема эмоционального интеллекта в парадигме современного метакогнитивизма;
• История развития;
• Диагностическая беседа;
• Мотивационные теории;
• Особенности возникновения и развития политического конфликта;
• Бихевиоральное направление;
• Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю;
• Развитие тонкой моторики пальцев рук у дошкольников с использованием игровых приемов;
• Експериментальний метод;
• Различные элементы цивилизации как внешнее проявление души народа;
• Превосходство партнера по общению,;
• Контрольні питання. 1. Порівняти самохарактеристику і узагальнену характеристику, що здійснена товаришами по групі;
• Обработка результатов. Часть I. Психология детской одаренности;
• Мова і мовлення. Механізми мовної діяльності. Різновиди мовлення;
• Протокол № 23;
• Ребенок и взрослый;
• Семья как субъект педагогического взаимодействия;
• Возрастная психология. Конспект лекций. речевой исследовательской активности ребенка в этот период Хом-ский рассматривает как проявление активности лингвистических структур;
• Особенности педагогической деятельности;
• Экспертные методы;
• Решение с использованием критерия тенденций L Пейджа;
• Разновидности референтных (эталонных) групп;
• По уровню развития выделяют;
• Психологическая помощь. Основной фокус жалоб, с которыми обращаются семьи в этот период, направлен на ребенка: на его личностные особенности и проблемы;
• По дисциплине: Возрастная психология 1 страница;
• Лекція №4 Роль особистості в соціальній роботі;
• Формы и виды психодрамы;
• С сенсорной и моторной алалией;
• Нерефлексивне слухання доцільно застосовувати в таких ситуаціях;
• Компьютерные и компьютеризованные тесты;
• VIІІ. Кваліфікаційні вимоги до фахівця;
• Правила, обеспечивающие верный выбор модели поведения руководителя при выработке и принятии решения;
• Теоретические вопросы воспитания;
• Т. П. Симеон. Среди клинических картин ранней детской шизофре­нии встречаются случаи, когда процесс, начавшись очень бурно и остро;
• Актуальность;
• Блок приема и переработки информации;