Студопедия - категория Психология. 3 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Интернаты для детей-инвалидов;
• Развитие психики в онтогенезе;
• Интенсивные методы обучения;
• Людина як об'єкт і суб'єкт соціалізації. Соціальність особистості. Соціальний досвід;
• Уровни и виды психологического диагноза по Л.С. Выготскому;
• Анализ психологических данных с помощью программы SPSS;
• Реабилитации осужденных;
• Методи клінічної психології;
• Виміри та шкали;
• Краткая характеристика дошкольного возраста;
• Поняття й види насильства: фізичне, психологічне, сексуальне, домашнє. Цикл насильства;
• Конфликтные эмоциональные состояния: психическая напряженность, тревожность, страх, страдания, стресс, фрустрация;
• Европейская драматургия на рубеже ХІХ – ХХ вв;
• Тема 2. Стадії творчого процесу;
• Воздействие цвета на человека;
• Особенности эмоциональной сферы младших школьников;
• Рівні творчої педагогічної діяльності;
• Определение уровня благополучия взаимоотношений в группе;
• Мозговая организация внимания;
• Професійна адаптація;
• Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• Аспекты и виды общения;
• V1: Эмоционально-волевая сфера личности;
• Види і форми мови.;
• Выбор и принятие решений;
• Рівні саморегуляції;
• Методы специальной психологии;
• Переводные методы обучения ИЯ;
• Понятие малой группы в социальной психологии;
• Міжнародна політика і законодавча база інклюзивної освіти. Саламанкська декларація та документи ООН і ЮНЕСКО;
• Поняття про складне порушення розвитку;
• Общение с пациентом;
• Основные признаки совместной деятельности;
• Вимірювальні шкали: Номінальна, Рангова, Інтервальна, пропорційна;
• Кризи професійного розвитку, їх види, форми роботи з ними;
• Типы экспериментов;
• Понятие виктимности, ее свойства, виды и типы;
• Принципи та форми реалізації соціального супроводу;
• Основные процессы памяти;
• Субъективный и объективный методы психологии;
• Тема 2. Відчуття. 1 страница;
• Приведите примеры ситуаций, в которых актуализируется мотивы достижения успеха и избегания неудач;
• Методологія науково-психологічних досліджень. Класифікація методів психології вищої школи та їх загальна характеристика;
• Учебные действия как средства решения учебных задач. Виды учебных действий;
• Основні розділи педагогічної психології. Зв’язок педагогічної психології з іншими науками;
• II. Этические принципы психологического консультирования;
• Эталон ответа к задаче 5;
• Виды восприятия по форме существования материи;
• Гомогенность, гетерогенность, качественный и количественный состав тренинговых групп;
• Взаимосвязь политологии с другими общественными науками;
• Типи міжнародних конфліктів;
• Символика тела и топическая сомапсихология;
• Методи соціальної роботи;
• Понятие социально-психологического норматива;
• Связь психологии с другими науками;
• Схемы первого впечатления и его факторы;
• Недостатки теории Герцберга;
• III. Принципы обслуживания пациентов в условиях хосписа;
• Условия, пути и методы формирования благоприятного морально-психологического климата в служебных коллективах;
• Тест внешней и внутренней мотивации. Х.Зиверт;
• Види патології опорно-рухового апарату;
• Тема 1.4. Расстройства развития;
• Знаки на руке, используемые хиромантами 3 страница;
• Методы профессионального саморазвития педагога;
• Диференційоване викладання як засіб задоволення навчальних потреб усіх учнів;
• План супроводу прийомної сім'ї;
• Эмоциональное благополучие;
• Общие принципы эффективного общения;
• Воспитание как категория педагогики;
• Метод интроспекции и проблема самонаблюдения;
• Старший школьный возраст;
• Базовые психологические установки;
• Игровая и учебная деятельность детей с ЗПР;
• Теорія кризового втручання;
• Типы неуспевающих школьников;
• Психологический прогноз;
• Проблема адаптации лиц пожилого возраста к старению;
• Кольорознавство, як наука про колір;
• Дати визначення дислалії та розкрити історію її вивчення, причини виникнення та види;
• Класифікація порушень голосу. Загальна характеристика форм . Профілактика порушеннях голосу у дітей;
• Понятие коммуникативной культуры и коммуникативного поведения;
• История развития психодиагностики в России;
• Концепция Дж. Рензулли;
• Риси вдачі характеру та їх класифікація;
• Антенатальный период;
• Конфлікт у трудовому колективі та шляхи його розв’язання;
• Типы ситуаций общения;
• Сформулюйте види, функції та предмет наукової діяльності;
• Атрибутивные процессы. Теории атрибуции, виды атрибуции, ошибки атрибуции (фундаментальные и мотивационные);
• Современный этап развития педагогической психологии;
• Правовые основы воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел;
• Мінез бітістері 1 страница;
• Анкета по типам интеллекта;
• Требования к проведению психодиагностического обследования;
• Периодизация психического развития Л.С.Выготского;
• Необходимая самооборона. Средства самозащиты;
• Лекция № 8 (обзорная);
• Загальні підходи до оцінки умов праці та забезпечення належних, безпечних і здорових умов праці;
• Понятие «самооценка», её особенности в подростковом возрасте;
• Понятие семьи и брака;
• Фази формування рухової навички;
• Реактивні стани та конфліктні переживання у дітей;
• Педагогическая деятельность и взгляды Н.К. Крупской;
• Планирование воспитательной работы и ее организация;
• Воображение, его функции и виды;
• Психология лиц, отбывающих длительные сроки лишения свободы;
• Подходы к определению личности;
• Гипотезы исследования. Виды и функции гипотез. Требования к гипотезам;
• Задачи педагогической психологии;
• Вивчення літературно-критичних статей на уроках української літератури;
• Причины возникновения ораторского искусства;
• ЛЕКЦИЯ 15 . Планирование экспериментов;
• Выбор методов и методик исследования;
• Педагогічні концепції XX століття;
• Комунікативна професіограма фахівця;
• Система нравственного воспитания личного состава в органах внутренних дел;
• Професійна етика офіціанта, бармена;
• Роль педагога в навчанні, вихованні та корекції розвитку аномальних дітей;
• Типы и виды семей. 1 страница;
• Стресс и его виды. Фазы стресса;
• Виды нарушений памяти. Модально-неспецифические и модально-специфические нарушения памяти;
• Развитие отечественной психологии;
• Відмінності життєвої психології від наукової;
• Лекция 4. Мотивационная беседа в психологическом консультировании;
• Принципи і організація комплектування спеціальних установ для аномальних дітей;
• Определение психологии здоровья и задачи исследования;
• Гуманістична психологія;
• Задачі з курсу загальної психології [ [1]];
• Загальна характеристика біхевіоризму;
• Типи іміджу. Технології побудови іміджу;
• Психические (психологические) пытки;
• Типы и виды сознания;
• Иерархическая структура личности К.К. Платонова;
• Основні стадії індивідуальної психологічної корекції;
• Соціальні відносини та соціальні конфлікти. Предмет соціології конфлікту;
• Конституційні теорії темпераменту;
• Види тестів. Основні вимоги до тестових завдань;
• Види навчальних занять;
• Особливості психологічного спілкування з пацієнтами в паліативній медицині та в надзвичайних ситуаціях. Психопрофілактика. Психогігієна. Психічна саморегуляція;
• Профессионально-этические нормы в психодиагностике;
• Общая характеристика больших социальных групп;
• Источники психического развития;
• Социальные службы для молодежи;
• Поняття психологічного діагнозу, його рівні за Л. С. Виготським;
• Тема 4. Кризисы профессионального развития педагога, их причины и пути преодоления;
• Техніка і прийоми спілкування;
• Вимоги до особистості фахівця з вищою освітою;
• Лекция 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учёт в деятельности врача;
• Пятишаговая модель интервью;
• Принципи психології;
• Основные формы и методы индивидуальной воспитательной работы;
• Общие вопросы судебно-психологической экспертизы;
• Тема 1 . Емоції та почуття;
• Структура коллектива;
• Общее представление о методах психологии;
• Основные положения античной концепции здоровья;
• Проблемы неполных семей;
• Исследование мотивации в отечественной психологии;
• Художественный метод Л.Н. Толстого. Своеобразие психологизма;
• II. Эмоциональные стадии горевания;
• Особенности познавательной сферы детей младшего школьного возраста. Мышление младшего школьника;
• Методы руководства;
• Моделі інвалідності та реабілітації осіб з обмеженими функціональними можливостями;
• Типы оценок в ситуации опроса (по Ананьеву);
• Этиология умственной отсталости;
• Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования;
• Рівні та ступені вищої освіти;
• Вербальні, невербальні засоби спілкування;
• Тема 6. Человек как биологический индивид. Темперамент;
• Загальна соціологічна теорія;
• Модально-неспецифические и модально-специфические расстройства внимания;
• Факторы, влияющие на имидж организации;
• Особенности реабилитационной работы с несовершеннолетними;
• Поняття про надійність психодіагностичних методик. Методи визначення надійності. Типи надійності: надійність паралельних форм, ре тестова надійність, надійність частин тесту;
• Имидж и его функции;
• Учебная деятельность;
• Виды памяти;
• Нетрадиційні форми методичної роботи;
• Опишите ситуации, в которых возникает необходимость привлечения внимания. Предложите способы привлечения внимания в данных ситуациях;
• Психологического исследования;
• Учение Л.С.Выготского о системном строении дефекта. Первичный и вторичный дефект психического развития;
• Основные положения теории системной динамической локализации высших психи­ческих функций человека;
• Критерии технологичности педагогической технологии;
• Лекция 4 часа. Ораторское искусство;
• Психологічна корекція та її види;
• Этапы беседы, задачи на каждом из этапов. Виды вопросов в беседе;
• Виды коррекционных программ;
• Контактность ребенка;
• Поняття порушення мовлення;
• Типология Э.Кречмера;
• Властивості почуттів;
• Личность как предмет психологического исследования;
• Младший школьный возраст;
• Линейная корреляция;
• Безробіття: суть, причини, показники, види;
• Інтерв'ю з учнями;
• Общее понятие о психике и психологии;
• Принципы психологии;
• Психопрофілактика;
• Понятие о методах психологических исследований;