Студопедия - категория Психология. 38 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Специфічні стани психіки людини;
• Анатомо-физиологические основы психики;
• Причини виникнення держави;
• Основні автобіографічні відомості Л.С.Вавіної;
• Семинарское занятие № 9. Практическое занятие № 8;
• Особенности речевого развития детей с аутизмом в зависимости от степени тяжести аффективной патологии;
• Восприятие. Ощущение- отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств;
• Исследования нормативного влияния группового большинства;
• Методы диагностики отклоняющихся форм поведения у детей и подростков;
• Дихання й голос як елементи педагогічної техніки;
• Професійно-педагогічне спілкування й типологія особистості викладача вищої школи;
• Стиль спілкування в структурі індивідуальності;
• Выборка;
• Самооцінка особистості та її види;
• Завдання й принципи надання екстреної психологічної допомоги групам потерпілих в осередку надзвичайної ситуації;
• Психические образования;
• Прогноз і планування кар'єри як завдання профорієнтаційної роботи;
• Возрастная карта;
• Актуальные проблемы организации учебно-воспитательного процесса в современной школе;
• Основные направления исследования малых групп в истории социальной психологии;
• Показатели и интерпретация;
• Компоненты обучаемости;
• Методология психологической диагностики-теория ведущих тенденций личности (по Л.Н. Собчик);
• Интеллект и интеллектуальные тесты;
• Характеристика некоторых видов девиаций;
• Мотивация профессиональной деятельности;
• Підлітковий вік;
• Временные характеристики индивидуального и социального развития;
• Феномены ощущений;
• Эмоции. Теории эмоций;
• Социально-психологические аспекты социализации личности;
• Зв’язок типів темпераменту та типів вищої нервової діяльності;
• Computer Games in Education;
• Тема 6 Мотивы создания семьи;
• Общая характеристика возраста;
• Договор как результат переговоров, виды договора;
• Класифікація конфліктів;
• Психологический конфликт и пути его благоприятного разрешения;
• Накладання волого-висихаючої пов’язки”;
• Проблемы взаимоотношений в деятельности вожатого;
• Основні галузі психології;
• Виды темперамента и соответствующие им психические свойства человека;
• Структура навчального процесу;
• Становлення психології;
• Роль стимулу в проективних методиках;
• Юность: эго-идентичность-ролевое смешение;
• Проблемы исследования больших социальных групп;
• Н. Лускановой;
• Внешние факторы аттракции;
• Лекция №15. Прикладные проблемы социальной психологии;
• Гармонический психофизический инфантилизм;
• Подход к пониманию личности в школе С.Л. Рубинштейна;
• Методи емоційно-вольової саморегуляції;
• Боярчук, В.К. Методика преподавания психологии в вузе: Учебно- методическое пособие.- Р. на Дону: изд-во Ростовского ун-та, 1982.- 68 с;
• Понятие о воле. Функции воли. Теории воли. Структура волевого акта;
• Фрейдизм, гештальтГельмгольц, гештальтГештальт, гельмгольц 2 страница;
• Строение тела и психологические особенности человека. Конституция и темперамент в концепциях У. Шелдона, Э. Кречмера;
• Быстрый сон;
• Объектные отношения;
• Цели, задачи и принципы профилактики употребления ПАВ;
• Explain the words and word combinations in bold in the text;
• Види та форми уваги;
• Формування професійної культури сучасних спеціалістів;
• Тема 9. Психология общения;
• Психология групп. Групповые характеристики, законы и эффекты;
• Основні поняття, що використовуються в межах екстремальної психології, Їх Семантичний та феноменологічний аналіз;
• Предмет, завдання соціальної психології як науки. Місце соціальної психології в системі наукових знань;
• Формы проявления скрытого семейного неблагополучия;
• Опросник выявления мотивов профессионального выбора 1 страница;
• На тему № 11: «Тяжелые, неизлечимые заболевания и смерть»;
• Теория диадического взаимодействия Д.Тибо и Г. Келли;
• Занятие 12.2;
• Послеоктябрьский период развития методики начального обучения русскому языку;
• Психолингвистические основы логопсихологии;
• Диагностика мотивационно-потребностной сферы. Особенности и проблемы;
• Приоритетные группы общественности;
• Бихевиоризм как наука о поведении;
• Класифікація технологій соціальної роботи;
• Теории юностив зарубежной психологии;
• Виды психологического влияния;
• Речью называется процесс практического применения человеком языка для общения с другими людьми;
• Акустико-мнестическая афазия;
• Інтелект;
• Массовидные явления психики;
• Диагностика развития внимания дошкольника;
• Синдромы распада и роста;
• Пол как индивидная характеристика;
• Вопрос о сущности человека;
• Социальная идентичность личности;
• Основные диагностические подходы, реализуемые в психодиагностическом исследовании;
• Динамика психического развития ребенка;
• Типы характеров по П.Ф. Лесгафту;
• Будова і властивості аналізаторів;
• Вопросы для обсуждения. Ключ Шкала Формы агрессивности Номер утверждения Да Нет Физическая агрессия 1,25,33,48,55,62,68;
• Измерение мышечной силы кистей и становой силы;
• Объект и предмет наблюдения;
• Проба на зрительно-пространственную память (запоминание невербализиреумых фигур);
• Современные представления о развитии личности детей с 3ПP;
• Концепція психологічного походження неврозу в рамках психоаналізу;
• Начального этапа обучения;
• Возрастной кризис и проблема трудновоспитуемое;
• Ранний возраст;
• Нейропсихология как наука;
• Личностное самоопределение практического психолога;
• Ход работы. Работа 8. Определение устойчивости и переключаемости произвольного внимания;
• Психологические подходы к старости;
• Пути и способы овладения педагогической техникой;
• Психологічні особливості допиту неповнолітніх;
• Процедуры коллективного принятия решений;
• Психосоматические расстройства и заболевания 2 страница;
• Структура речи;
• Лекция №2. Психоанализ как общая теория психическоro развития в трудах Хайнца Хартманна;
• Лекція 1. Соціальна робота як вид суспільної діяльності та наукова категорія;
• Физиологические основы трудовых процессов;
• Формы социального влияния и приемы психологического воздействия;
• Практические методы обучения психологии;
• Методы самовоспитания и самообразования;
• Виды власти, типология властных ресурсов;
• Взаимосвязь деятельности и потребностей и мотивов;
• Проаналізуйте взаємозв’язок внутрішньоособистісних конфліктів та адиктивної поведінки;
• Ананьев Б. Г.Избранные психологические труды: В2т. -М., 1980.-Т.2;
• Проблема единиц анализа психики;
• Ограничения, достоинства и недостатки различных типов психодиагностических методик;
• Сфера читательского воображения;
• Периодизация психического развития ребенка Д. Б. Эльконина;
• V2: Формирование личности. Средства и методы педагогического воздействия на личность;
• Педагогічна система В. Сухомлинського;
• Організаційна структура системи профорієнтаційної діяльності в Україні;
• Стресс и психическое здоровье преподавателя;
• Опосредствованность познавательных процессов ребенка;
• Поняття про терморегуляцію;
• Анализ причин девиантного поведения;
• Типология личности преступника;
• Возрастная периодизация психического развития;
• Механизмы и функции сознания;
• Лекция 2. Античная философия и психология;
• Факторы, формирующие здоровье;
• Экономическое поведение;
• F32.10 Депрессивный эпизод средней степени без соматических симптомов;
• Дифференциация детей в детском коллективе;
• Клінічні закономірності дизонтогенеза;
• Стадии или уровни развития группы;
• Социальные причины аномального развития;
• По степени длитель­ности и напряжен­ности конфликта;
• Особенности когнитивного развития;
• Суицидальное поведение;
• Механизмы взаимопонимания в процессе общения;
• Диагностика хронических гепатитов;
• Примерный банк проблем пациента или сестринских диагнозов;
• Соціально-педагогічне вивчення мікросоціальних умов і їх вплив на розвиток дитини;
• Интерпретация результатов. В основу анкеты положена схема классификации профессий, разработанная Е.А;
• Смерть супруга;
• Насилие в семье 2 страница;
• Основные подходы к психологической диагностике интеллектуальной недостаточности у детей;
• Личностные особенности памяти. Кривая забывания Эббингауза. Эффект Зейгарника;
• Проблема периодизации психического развития и подходы к ее решению в отечественной психологии (Л.С. Выготский, Д.Б Эльконин, Д.И.Фельдштейн, А.В.Петровский);
• А.Г. Маклаков. Общая психология. – СПб.,2003. - С. 327;
• Види мислення;
• Проблема расщепленного мозга;
• На тему: Соціалізація особистості;
• Бихевиоризм и теория социального научения;
• Л.С.Выготский как методолог и психолог;
• Цели развития;
• Вопросы. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение;
• Общая характеристика видов взаимодействия людей;
• Упражнения для работы с аутичными детьми;
• Интерпретация результатов методики;
• Возрастной психологии;
• Розв’яжіть задачі. Задача 1. Відомо, що першим методом психології була інтроспекція – спроба прямого проникнення людини у власне психічне життя;
• Основные этапы экспериментального психологического исследования;
• Особливості образного мислення;
• Смущение;
• Стилі управління;
• ВНИМАНИЕ. Н.Ф. Добрынин определил внимание как направленность и сосредоточенность психической деятельности человека;
• Волевая регуляция поведения. Какие же критерии воли и какие условия требуются для волевой регуляции поведения?;
• Нейролингвистическое программирование (НЛП);
• Тест структуры интеллекта Амтхауэра. Амтхауэра интеллекта структуры тест (аmthauer intelligenz-struktur-test, i-s-t) — тест интеллекта;
• Соціологія конфлікту;
• Гештальт-терапия в группах;
• Психологическая оценка конфликта и его участников;
• Замаскированных фигур тест;
• Структурные и динамические характеристики малой группы. «Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном;
• Качественный и количественный состав групп;
• Сенсорные нарушения при поражении слухового анализатора;
• Психологічний висновок на дитину краще готувати в два етапи;
• Форми розумової відсталості;
• Частные причины конфликта;
• Проблема достовірності особистісних опитувальників. Фактори, що детермінують відповіді на питання;
• Схарактеризувати та назвати основні психолого-педагогічні особливості розвитку дітей із порушеннями поведінки;
• Наивная психология;
• Психологическое учение Бенедикта Спинозы;
• Перший контакт з клієнтом;
• Основные направления работы социальных педагогов по оказанию помощи лицам пожилого возраста;
• Внимание как психический феномен;
• Оптическая аграфия;
• Общая характеристика и типология темперамента;
• Теоретические подходы к исследованию памяти;
• Условия и движущие силы психического развития. Теория Выготского о культурно-историческом развитии высших психических функций. Периодизация психического развития;
• Сравнение проективных методов с другими психодиагностическими методами;
• Групомислення. Групова поляризація. Технології прийняття групових рішень;