Студопедия - категория Педагогика. 17 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Гражданское политическое воспитание;
• Алгоритм написания конспекта урока по литературе;
• Сущностная характеристика основных методов, средств и форм воспитания личности;
• Свободное воспитание;
• Наглядные средства правового обучения. Техника и технология применения наглядных средств обучения на уроке права;
• Принципы образования взрослых;
• Задачи изучения темы;
• Объекты педагогического проектирования;
• Закономерности и принципы музыкального образования и воспитания;
• Составить кроссворд историко-педагогической тематики, включив в него не менее 20 слов;
• Объективные и субъективные факторы обучения;
• ЛЕКЦИЯ 13. Предпосылки девиации в подростковом возрасте;
• Тема 20. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения;
• Лекция 1;
• По методичке Трубниковой Н.М;
• С) часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение;
• Проблема введения образовательных стандартов в общеобразовательной школе;
• Лекция № 2. Образовательная система современной России. Профессиональное образование в России;
• При аналізі результатів обстеження фонематичного сприйняття логопеду слід звернути увагу на деякі аспекти;
• К. Д. Ушинский - основоположник теории развития личности;
• Технологии личностно-ориентированного обучения;
• Активизация учебной деятельности младших школьников. Правила стимулирования;
• Общие требования к оформлению логопедического кабинета;
• Тема 11. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса;
• Ситуации, в которых взрослый должен быть особо деликатным;
• Косяк) Сущность и структура обучения детей в целостном педагогическом процессе;
• Реформы просвещения Петра I;
• Старший дошкольный возраст (5-7 лет);
• ТЦ «УЧИТЕЛЬ» Москва — Ростов-на-Дону 1999 г;
• Интеллектуальные свойства, определяющие обучаемость;
• Социализация. Семейная социализация;
• Проектирование курса;
• Горчакова А.М;
• Вопрос 2. Учебные задачи и учебные ситуации как инструмент психологического управления процессом развития учебной деятельности;
• Семья как способ педагогического воздействия;
• Основные направления развития современной зарубежной педагогической мысли;
• Значение и понятие режима дня в детском саду. 1 страница;
• Начнём с педагогической ситуации;
• Специфика моральной регуляции в педагогическом коллективе;
• Лекция №4. Экономические проблемы специального образования. Методология и методы научного познания в специальной педагогике;
• Тренинг толерантности «Жить в мире с собой и другими»;
• ПЕДАГОГИКА 4 страница. Наглядность в обучении обеспечивается применением разнообразных иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ;
• Методы научно-педагогических исследований;
• В образовании;
• Сущность методов обучения и их эволюция;
• Здоровьесберегающие технологии как педагогическое понятие;
• Дидактика. Дидактические принципы и дидактические правила;
• Выпускная квалификационная работа;
• Определение уровня сенсорного развития ребенка;
• Характеристики учебно-воспитательного процесса;
• Организация зоны для театрализованной деятельности детей;
• Темы рефератов. Деятельность классного руководителя по управлению воспитательной системой класса;
• Требования к работе социального педагога (воспитателя) приюта с детьми, нуждающимися в социальной защите;
• Связь социальной педагогики с другими науками;
• Технология составления плана;
• Развитие ребенка и наследственность?;
• Морева Н.А;
• С) учебно-познавательные мотивы;
• Принципы современного семейного воспитания;
• Педагогические идеи ученых-энциклопедистов арабского Востока и их влияние на развитие мировой культуры;
• Структура и основные типы учебно-воспитательных коллективов;
• Тема 3.2. Технология конструирования педагогического процесса;
• Целостный педагогический процесс. Структура, закономерности и принципы 1 страница;
• Формы получения образования 1 страница;
• А. Острогорский;
• Формы социально-педагогической помощи семье;
• Особенности деятельности учителя и учащегося при использовании различных методов обучения;
• Атестація педагогічних працівників;
• Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике;
• Педагог: профессия и личность;
• Педагогическая технология организации коллективной жизнедеятельности детей;
• Дополнительная. по дисциплине «Социальная педагогика»;
• Воспитание и школа в древнем Риме;
• Структура и логика научно-педагогического исследования;
• Образовательный процесс как взаимодействие;
• Лабораторные работы;
• Движущие силы, противоречия и логика воспитательного процесса;
• Перспективный масштаб на произвольно направленной горизонтальной прямой;
• Коррекционные умения, личностные и профессиональные качества педагога;
• Социально-педагогическая работа с детьми мигрантов 3 страница;
• Сущность дидактики;
• Методика художественного чтения и рассказывания детям;
• Вспомогательные формы организации обучения;
• Дидактическая система К.Д. Ушинского;
• Воспитание и школа в государствах Древнего Востока (Египет, государства Месопотамии, Иудея и др.);
• Речь как основное средство педагогического взаимодействия;
• Технологии музейной педагогики в практической деятельности зарубежных музеев;
• Комплексный характер психолого-медико-педагогической помощи детям с ТМНР;
• Введение. III. Мастерство учителя в управлении учебно-воспитательным процессом;
• Вопрос 49. Педагогическая система непрерывного образования Я.А. Коменского. Принцип природосообразности;
• Общепедагогические и специальные принципы процесса воспитания;
• Теоретико-методологические основы воспитательной работы;
• Лекция № 8. Диагностика процесса и результатов обучения;
• Оценки и отметки в современной школе. Функции отметки;
• Основные виды нарушений отдельных звуков;
• Роль педагогического такта в повышении эффективности урока;
• Характеристика учебной деятельности учащихся. Сущность рациональной организации учебной деятельности школьников;
• Тема 2.1. Сущность процесса обучения. Методические рекомендации к выполнению практических заданий , самостоятельной работы;
• Начертательная геометрия 1 страница;
• Иоганн Фридрих Гербарт;
• Пед. общение и его функции;
• Тема 23. Предмет и методы психологии;
• Педагогический процесс как система и явление;
• Вопрос 24. Закономерности и принципы воспитания, их взаимосвязь;
• Теоретические основы интенсификации обучения посредством использования традиционных (инновационных, вариативных, личностно-ориентированных, развивающих и др.) технологий обучения;
• Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка;
• Характеристика методов воспитания 1 страница;
• Впишите правильный ответ. Максимальное использование образования как фактора социального прогресса при минимуме издержек и негативных последствий определяет степень ____;
• Особенности организации предметно-игровой среды для детей среднего и старшего дошкольного возраста;
• Система образования в России. Управление образованием;
• Закономерности физического и духовного развития;
• Эстетическое воспитание. Духовно-нравственное воспитание студентов;
• Социально-педагогическая сущность досуга как компонента свободного времени. Современные концепции досуга и досуговой деятельности;
• Формы воспитательной работы;
• Установите соответствие между элементами групп;
• Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания 1 страница;
• Дать характеристику словаря у детей с моторной алалией;
• Словесные методы обучения. К словесным методам обучения относятся рассказ, лекция, беседа и др;
• Система профилактической работы социального педагога. Задачи и объекты Содержание деятельности социального педагога 1;
• Понятие, функции и виды знаний;
• Особенности проблемного обучения;
• Активные и интерактивные методы обучения;
• Самовоспитание в структуре процесса формирования личности;
• Развитие отечественной гимназии в 19 веке;
• Понятие об альтернативных средствах КРР;
• Крепостной балет в России;
• Система принципов обучения;
• Функции дидактики, ее понятийный состав;
• Развитие коллективов НХТ. (худ. самодеят.-ти в СССР (до нач. 1990 г.) и РФ (1990 до наст. времени);
• Технология социального проектирования;
• Основные проблемы педагогики в современных условиях;
• Пособие по ТМ ОБЖ 7 страница;
• Формирование личности – процесс целенаправленного ее становления под влиянием различных объективных факторов;
• Музыкотерапия и музыкальная педагогика;
• Структура системы образования;
• Функции тьютора;
• Становление и развитие философии образования;
• Педагогические ситуации 2 страница;
• Установите соответствие понятий и их определений. Методологический подход конструирования образования с учетом образовательных запросов и способностей обучающихся называется;
• Тема № 5: Закономерности и принципы воспитания;
• История педагогики;
• Аппликация во внеурочной деятельности;
• Выбор методов обучения в общей и специальной педагогике;
• Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 1 страница;
• Принципы перевоспитания осужденных;
• Методика изучения теоретического и фактического материала на уроках права;
• Процесс разработки эскизов декоративной композиции;
• Четыре цикла учебного процесса;
• Теория образования;
• Взаимодействие и влияние в педагогической общении;
• Общий принцип выбора методов - гуманный подход к ребенку;
• Причины возникновения ТМНР;
• Метод эксперимента в педагогическом исследовании;
• Преломление внешних воздействий через внутренние усилия;
• Структура воспитательного процесса;
• По галагузовой. 2 страница;
• Типы семей. Стили семейного воспитания;
• Развитие» как сущностная характеристика воспитательного потенциала семьи;
• Основные задачи государства в сфере образования;
• Методы организации деятельности и формирования опыта поведения;
• Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них? Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста;
• Взаимосвязь с другими областями знаний;
• Сущность модульно-рейтинговой технологии;
• Вопрос 26. В.Ф. Одоевский о первоначальном воспитании и обучении детей;
• III. Руководство детским коллективом;
• Целостный педагогический процесс, структура, закономерности и специфика процесса обучения и воспитания. Характеристика этапов педагогического процесса;
• Дайте анализ приемов обучения общеразвивающим упражнениям детей младшей группы;
• Педагогическая поддержка;
• Константина Дмитриевича Ушинского 3 страница;
• Занятие 2. Этика отношений в системе;
• Настольно-печатные игры;
• Основные категории педагогики высшей школы;
• Общая и специальная артикуляционная гимнастика;
• Покажите, как отражаются современные реалии российского общества на межпоколенных отношениях;
• Основные этапы игровой технологии;
• Для самостоятельного осмысления и обсуждения на практических занятиях. «многоплановый процесс организации, ус­тановления и развития коммуникации, вза­имопонимания и взаимодействия между пе­дагогами и учащимися;
• Направления деятельности органов опеки и попечительства по передаче ребёнка в приём­ную семью;
• Тема 8. Коллектив как фактор воспитания личности;
• Лекция № 2. Личность педагога. Слагаемые педагогического мастерства;
• Стимулирование учения;
• Психолог изучает психологические аспекты образования как педагогического процесса;
• Игра как универсальный метод воспитания и обучения;
• Возрастные особенности учащихся и педагогический процесс;
• Общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне;
• Возрастная структура общества;
• Анализ системы работы ДОУ с семьей по годовому плану;
• Что представляет собой методология социальной педагогики?;
• Структура деятельности учителя в учебном процессе: планирование, организация обучающих действий, стимулирование, контроль, анализ результатов обучения;
• Соотношение вредоносных факторов и форм речевой патологии;
• Становление в СССР обязательного общего образования;
• Обеспечение непрерывности образования;
• Возрастная периодизация. 2 страница;
• Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения. Конечной целью формирования учебной деятельности является становление школьника как ее субъекта, достижение такого уровня развития учащихся;
• Характеристика принципов воспитания;
• Педагогические взгляды гуманистов эпохи Возрождения ( В.де.Фельтре, Ф.Рабле, М.Монтель, Т.Мор,Т.Кампанелла, Э.роттердамский);
• Теоретико-методологические основы педагогики;
• Теоретические основы использования игрушки в жизнедеятельности ребенка;
• Последствия нарушений, которые сказываются в дальнейшей жизни;
• Буддизм и воспитание;
• I. Нарушения средств общения;