Студопедия - категория Педагогика. 5 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Стили педагогического руководства;
• Особенности творческой изодеятельности дошкольников;
• Вопрос № 16. Закон «Об образовании» и его значение для развития системы образования;
• Анкета и экспертная оценка;
• Образование как социальный феномен и общечеловеческая ценность;
• Сущность форм и систем организации обучения и их генезис;
• Нравственный кодекс педагога;
• Гармонический слух;
• Школа-коммуна (А.С. Макаренко);
• В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет);
• Различные подходы к пониманию сущности процесса обучения;
• Задачи интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников;
• Сферичні лінзи;
• Образование как социокультурный феномен. Образование — это способ вхождения человека в мир науки и культуры;
• Условия повышения эффективности педагогического взаимодействия;
• Группы педагогических способностей;
• Конфликтогены педагогического общения, их возрастная специфика;
• Взаимосвязь специальной психологии с другими отраслями знания;
• Типы отклонений;
• Тема 2.2. Педагогика Древнего Востока;
• Предмет, задачи и методы специальной педагогики;
• Личностно ориентированное воспитание;
• Педагог в условиях информационного общества;
• Государственная- система воспитания;
• Цели, задачи и функции воспитания;
• I этап процесса обучения. Оценка потребностей пациента и (или) его семьи в обучении;
• Идея закрытых дворянских учебных заведений в послепетровскую эпоху;
• Вопрос 1. Музыкальная педагогика как наука и искусство. Виды музыкальной деятельности;
• Методы и приемы самовоспитания;
• Задачи и принципы воспитания детей с нарушениями зрения;
• Значение диссертационного исследования для науки и практики (теоретическая и практическая значимость);
• Структура профессиональной деятельности социального педагога;
• Раскройте психолого – педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения;
• Алкоголизм, наркомания, проституция как формы проявления девиантного поведения детей;
• Воспитание и обучение в странах древнего востока (Египет, Индия, Китай);
• Общение как основа педагогической деятельности;
• Предмет, задачи и методы логопедии;
• Мотивация самовоспитания педагога;
• Педагогика как общественная наука;
• Индивидуальные качества исследователя;
• Составление текста доклада к реферату;
• Акустические свойства голоса;
• Социальная обусловленность целей воспитания;
• Основные виды изложения результатов исследования;
• Самостоятельность учащихся в процессе обучения;
• Тема 2. Понятия «методика» и «технология» воспитания;
• Критерии оценивания практики;
• Психологические механизмы воспитания. Средства и методы воздействия на воспитанника;
• II. Педагогическая система Я.А. Коменского и ее значение для понимания современных проблем образования и воспитания.;
• Психологическая сущность и структура учебной деятельности;
• Гуманистический идеал эпохи Возрождения в работах М. Монтеня, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, В. да Фельтре;
• Модель профессиональной компетентности педагога;
• Понятие дидактики. Понятие педагогической технологии;
• Личность умственно отсталого ребенка;
• Аттестация учителей-логопедов методическое пособие;
• Вопрос 2. Е.Н. Водовозова о методике использования природы в воспитании дошкольников;
• Основные принципы, правила, этапы педагогического общения;
• Вопрос 26 Формы повышения квалификации и переподготовки работников школы;
• Как сказываются глобальные процессы и проблемы на социализации подрастающих поколений;
• Объект и предмет научного исследования;
• Педагогика в деятельности сотрудников ОВД;
• Понятие о педагогической технологии. Структура педагогической технологии;
• Квалификационная характеристика социального педагога;
• Основные понятия перспективы. Метод проекций;
• Тема 4. Психолого-педагогические особенности формирования учебной деятельности 3 страница;
• Программа «Развитие» (Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова и др.);
• II модуль 1 страница;
• Основные компоненты учебника;
• Трудности педагогического общения;
• Принципы педагогического взаимодействия;
• Сущность, специфика педагогической деятельности, ее структура;
• Лекция 7;
• Педагогическая целенаправленность и внешний вид педагога;
• Объект и предмет социальной педагогики;
• На примере одного из этапов социализации покажите, какие факторы, агенты и средства влияют на развитие человека;
• Технология развивающего обучения Л. В. Занкова;
• Цели и задачи дошкольного образования;
• Экспериментальная педагогика и ее направления (А. Лай, Э. Мейман, А. Бине, Э. Торндайк);
• Система образования РФ;
• Периодизация Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина;
• Основные понятия методики русского языка и методическая терминология;
• Культурно-просветительская деятельность заключается в ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры общества, в развитии их культурных интересов и потребностей;
• Описание и анализ педагогической технологии;
• Работа в педагогическом коллективе;
• Характеристика воспитания как части педагогического процесса;
• Система педагогических научных дисциплин;
• Религиозная педагогика;
• Понятие, виды, основы правового статуса;
• Учебная деятельность в младшем школьном возрасте;
• Методы фиксации полученной информации;
• Качество образования;
• Александра Платоновна Усова;
• Формирование мотивов учения школьников;
• Основні етапи педагогічних досліджень;
• Развитие методики в России;
• Этапы педагогического общения;
• Патриотическое и гражданское воспитание;
• Учебные умения – основа самостоятельной работы;
• Отражение социальных отношений между людьми;
• Понятие и правовое регулирование исполнения (отбывания) уголовных наказаний;
• Методы и приемы коррекционно-педагогической работы с детьми с ТМНР;
• Дошкольное образование детей с ОВЗ;
• Из приведенного перечня предлагаемых принципов обучения выделите общепризнанные;
• Лингвистические принципы обучения иностранным языкам;
• Источники историко-педагогического исследования. Соотношение источника и интерпретации;
• Фронтальные занятия;
• Взаимосвязь методов и средств воспитания;
• Педагогические взгляды Я. А. Коменского 1 страница;
• Мастерство педагогического общения и педагогический такт;
• Дидактика. Ее предмет, цели, задачи;
• I. Теории развития личности;
• Типы научения;
• Примерная тематика курсовых работ по специальной психологии и коррекционной педагогики;
• Вопрос 28: Охарактеризовать методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;
• Формирование студенческого коллектива 1 страница;
• Закономерности педагогического процесса;
• Диагностика дезадаптации;
• Методологические принципы научного исследования;
• Организация учебной деятельности учащихся на уроке;
• Педагоги-просветители эпохи Возрождения;
• Значение педагогических идей Л. Зизания, М. Смотрицкого, К. Лыщинского, С. Полоцкого. Деятельность Эдукационной комиссии;
• Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи;
• Проективная модель личностно ориентированного обуче­ния Н. И. Алексеева;
• ТЕМА: Основные формы организации трудового обучения;
• Лекция 9. Педагогическая мысль в России и Беларуси во второй половине XIX в;
• Подготовка и аттестация научных и научно-педагогических кадров;
• Диагностическая карта предметно-развивающей игровой среды в группах раннего возраста;
• Личность как педагогическая категория. Сущность развития. Факторы формирования личности, их взаимосвязь;
• Охарактеризуйте современные возможности получения дошкольного образования детьми со специальными потребностями;
• II.Формы и коммуникативные качества педагогической речи;
• Профессиональные пробы как форма подготовки учащихся к выбору профессии;
• Дидактические принципы. Современные дидактические принципы средней и высшей школы;
• ЛЕКЦИЯ VI. Психолого-педагогические основы образовательного процесса;
• Закономерности воспитания. Механизмы воспитания и их реализация педагогом в воспитательной деятельности;
• Современные направления обучения;
• Лекция 7. 2. Система дидактических принципов обучения;
• Требования к инструментарию педагогического обследования детей с ОПФР и стимульному материалу;
• Педагогическое управление;
• Тема 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси с древних времен до XVII в;
• Воспитание и обучение детей с нарушениями поведения;
• Методические особенности формирования каллиграфических навыков у младших школьников на уроках математики;
• Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом;
• Что такое форма обучения? В чем отличие формы и метода обучения?;
• Методика обучения физике как педагогическая наука;
• Принципы построения современной системы образования;
• Современная дидактическая концепция;
• Общая характеристика процесса обучения;
• Формы организации воспитания (общие и конкретные);
• Функции учителя. Личность, организующая и реализующая учебно-воспита­тельный процесс в школе, это учитель;
• Значение методологии в педагогической деятельности;
• Разновидности (формы) обучения;
• Системное построение процесса воспитания;
• Гуманизация и демократизация педагогических отношений;
• Структура логопедического занятия при дизартрии;
• V питання;
• Педагогическая деятельность В.А.Сухомлинского. Павлышская школа;
• Характеристика учебного материала;
• Предмет, задачи и функции педагогической этики;
• Формирование личности в процессе воспитания;
• Педагогические идеи Джона Локка;
• Виды лекций. Инновационные виды лекций;
• Умови оптимального вибору і ефективного застосування методів виховання;
• Ответы i-exam 2 страница;
• Целеполагание как вид деятельности педагога;
• Журнал учета посещаемости фронтальных и индивидуальных занятий;
• Позиция педагога и стили педагогического общения;
• Основные средства воспитания;
• Традиционное обучение;
• Педагогическая концепция Ж.-Ж. Руссо;
• Стили воспитания. Индивидуальный стиль педагога и пути его формирования;
• Сущность научения;
• Педагогической культуры руководителя;
• Активность и самостоятельность учащихся;
• Принципы модульного обучения;
• Сущность методологии педагогики музыкального образования и методологической культуры учителя музыки;
• Технология педагогической диагностики;
• Дебиеттер тізімі;
• Основные принципы гуманистической педагогики;
• Лекция 2. История становления методики развития речи в истории отечественной и зарубежной педагогики;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 11 страница;
• Контекстное обучение;
• Лекция 8. Технология эвристического обучения;
• Понятие и сущность педагогической системы;
• Принципы обучения как категории дидактики;
• Педагогическое мастерство и культура учителя;
• Нищева Н. В;
• Учебные заведения нового типа в России в конце XIX - начале XX века;
• Система профессиональной подготовки педагогических кадров;
• Выделение педагогики в самостоятельную отрасль и ее виднейшие деятели;
• Значение, задачи и средства физического воспитания дошкольников;
• Знания, Умения, Навыки (ЗУН);
• Особенности педагогического общения. Специфика педагогического общения;
• Учебный план, программы, учебники;
• Игры с правилами. Дидактические игры. Виды, структура, методика руководства в разных возрастных группах. 2 страница;
• Пути формирования педагогического мастерства;
• Итоговый контрольный тест 3 страница;
• Школьный устав 1786 г;
• Теория и практика социального воспитания после Октябрьской революции 1917 г;
• Упражнения на развитие позитивного самовосприятия;
• Отрасли современной педагогики;