Студопедия - категория Педагогика. 69 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• II период обучения (декабрь, январь, февраль, март);
• Проблемное и программированное обучение;
• Технология индивидуальной воспитательной работы;
• Организация системной, эффективной работы по реализации прав детей в образовании;
• Вопрос 9. Личностные качества социального педагога. Квалификационная характеристика;
• Методика формирования профессиональных знаний, навыков и умений 1 страница;
• Общее понятие о дидактике. По своему происхождению термин «дидактика» восходит к греческому языку, в котором «didaktikos» означает «поучающий»;
• Актуальні проблеми профілактики голосових порушень у дошкільників;
• Некоторые ключевые понятия, используемые в теории и практике социальной педагогики и социальной работы;
• Воспитательно-коррекционная работа с подростками в коллективах временного типа 3 страница;
• Дивергентность-конвергентность;
• Изданы учебники, написан­ные по-русски и созданные с опо­рой на отечественный опыт обу­чения глухих детей;
• Причины речевых нарушении;
• Критерии эстетической воспитанности;
• Современные подходы и модели обУЧЕния;
• Должностные обязанности. Должностные обязанности и тарифно-квалификационные характеристики социального педагога;
• Действия с предметами;
• По формированию пространственных представлений использую дидактические игры;
• Урок, его типология и структура;
• Система основных педагогических категорий;
• Отличительные черты управления учебным процессом;
• Можно оценить у себя наличие «мышечных зажимов» по шкале от 0 (полное отсутствие напряжения) до 10 баллов (очень сильное напряжение). Для этого необходимо обвести кружком;
• Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста;
• Содержательный блок. Аксиоматические основы педагогики;
• Список літератури. Мета:обґрунтувати педагогічну пріоритетність розвитку вчителя, як творчої особистості;
• Четвертая группа правил 5 страница;
• Этапность логопедической работы с заикающимися;
• Законы и закономерности ПП;
• По дисциплине: педагогические технологии;
• Дидактика экономики;
• ПЕДАГОГИКА 4 страница;
• Программные требования к оценке знаний и умений учащихся по биологии. Нормы оценок;
• Типы взаимодействия родителей в соответствии с моделью поведения детей 4 страница;
• Абстрактное мышление;
• Педагогика начального образования. Технология поддержки ребенка;
• Психолого-педагогическая компетентность как сторона и условие развития педагогической культуры учителя;
• Этапы проведения педагогического исследования;
• Особенности деятельности учителя и ученика;
• План семинара;
• Важнейшим условием, обеспечивающих успешность реформ является участие в реформах тех, на кого они оказывают непосредственное влияние;
• Логопедическая работа с заикающимися подростками и взрослыми;
• Вы разрешаете ребенку подвергать себя серьезной опасности?;
• Девиантного поведения подростков;
• И - никаких нравоучений;
• Характерные черты личности 3 страница;
• Структурное представление субъектных свойств педагога;
• Значение, задачи и условия физического воспитания;
• Семинарское занятие № 9;
• Активная музыкотерапия;
• Кризис современной педагогики и пути его преодоления;
• Г. Саратов, Россия. Школа-интернат для незрячих и слабовидящих детей,;
• Понятие «личностно-профессиональная компетентность педагога», интра и – интерперсональные компетентности, способствующие самоактуализации и саморазвитию;
• Нестандартные типы школ XX—XXI вв;
• Семейное воспитание учащихся ПТУ;
• Уровни общения;
• Уровни сформированности действий контроля;
• Коррекционная педагогика в начальном образовании. С коррекционно-развивающими технологиями;
• Установления педагогически целесообразных взаимоотношений;
• Формы обучения. Приемы и средства обучения;
• Недостатки развития физической сферы;
• Источники. - проследить процесс создания и развития в отечественной педагогике научной традиции;;
• Я.Коменский и основные положения его педагогической системы;
• Принципы обучения 2 страница;
• Конфуцианское учение;
• Общие и специфические закономерности развития аномальных детей;
• Учет возрастных и психолого-педагогических особенностей подростков;
• Тема 3.4. Технология педагогического общения;
• II. Изучение нового материала;
• Методы исследований, применяемые в педагогике;
• Тема 14. Научная организация труда. Кабинет права и обществознания. Оборудование кабинета в школе: мебель и приспособления;
• Школа и педагогика в годы Великой Отечественной Войны;
• Понятие о педагогическом общении;
• Вертушка общения;
• Сведения о базе практики;
• Игровой тренинг по межличностному общению;
• Учение об условно-рефлекторной деятельности -естественно-научная основа процесса воспитания;
• Знание основных типов собеседника в педагогическом общении;
• Памятка для учителя;
• Педагогические процессы и явления;
• Развивающее обучение;
• Наследственность – как один из важнейших факторов, влияющих на развитие, воспитание и обучение человека;
• Самоорганизующиеся нейронные сети;
• Процесс обучения;
• Методы и приемы обучения декоративному рисованию;
• Проблемы дошкольного воспитания;
• Технология контекстного обучения;
• Принципы контролирования успеваемости;
• Тема 7. Організація контролю як зворотного зв’язку у вищій школі;
• Как основа воспитания;
• Лечебно-педагогический комплекс по преодолению заикания;
• Общественного поведения учащихся;
• Формы опроса;
• Дидактические причины и факторы;
• Педагогическая поддержка детских общественных объединений;
• Генезис целей воспитания;
• Методическое объединение логопедов;
• Тема 2.1. Обобщение и распространение педагогического опыта;
• Учебный процесс и учебная деятельность. Психлогоческие закономерности усвоения знаний;
• Структура педагогического процесса;
• Организация педагогического процесса;
• Категориальный аппарат педагогики;
• Общение в структуре педагогической деятельности, понятие педагогического общения, стадии, стили общения, техника речи;
• Возможности коррекции дефекта при ринолалии;
• Тема 5. Дифференциация обучения в условиях современной школы. Тема 4. Принципы обучения;
• Основные направления и технология педагогической деятельности;
• Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе;
• Ситуация выбора профессии;
• Сущность педагогических способностей;
• Правовое воспитание учеников вспомогательной школы;
• Развивающее обучение по системе Занкова;
• ЛЕКЦИЯ №2. Введение. Педагогика — эта наука, развивающаяся под воздействием потребностей педагогической практики;
• Педагогические технологии. Тема 6.1. Понятие о педагогических технологиях;
• Педагогическая система и высшее образование в России.;
• Задачи умственного развития в процессе обучения;
• Мод.комп и дистанционного обучения;
• Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого;
• Сбор данных;
• Интерпретация полученных в ходе анализа данных;
• Сочетания с повторениями;
• С разновозрастной аудиторией;
• Дозировка. Окончание, определение итогов, оценка выполнение игровых действий, правил, и поведения коллектива при проведении подвижных игр;
• Движущие силы процесса обучения;
• Тема 19. Понятие о форме воспитания. Разнообразие форм воспитательной работы;
• Список літератури. Мета: Дати оцінку узвичаєних стилів педагогічного спілкування, охарактеризувати моделі спілкування вчителя початкових класів з учнями;
• Для слушателей курсов профессиональной переподготовки;
• Вправи з фонацiйного дихання;
• Память и ее характеристики;
• В приложении к сборнику будут размещены приказ о проведении конференции и акт о результатах ее проведения;
• МОДУЛЬ 1. Методологические основы современной педагогики;
• Гуманизации и гуманитаризации;
• Вариативно-программного подхода;
• Воспитание в целостном образовательном процессе. Противоречия воспитательного процесса;
• Творчество и инновации в педагогической деятельности;
• Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3 страница;
• Краткий очерк развития дошкольного воспитания;
• Выставление оценок;
• Воспитательная функция;
• Параллелизм» стилей мышления 1 страница;
• Самовоспитание — деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями. 1 страница;
• Алалия — отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка;
• Приоритет личности и семьи по отношению к обществу и государству;
• В чем заключаются гносеологические основы процесса обучения;
• Дидактическая единица. Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы;
• Коллектив как объект и субъект воспитания;
• По количеству охвата учащихся;
• Система педагогических наук. Об уровне развития любой науки судят по степени дифференцированности ее исследований и по тому многообразию связей данной науки с другими;
• Формы обучения в личностном контексте;
• Социальная работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;
• Принцип мотивации;
• V. Оборудование кабинета логопедии;
• Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах;
• Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - М., 2002;
• Тема: Основные категории педагогики. Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками;
• Проблемы семьи и семейное воспитание;
• Тема 3. Законы, закономерности и принципы обучения;
• Оценка урока;
• Управление вузом как сложной развивающейся системой;
• III вид. Оздоровительные занятия;
• Этапы развития интеграции;
• Деятельность в психологии и в педагогике;
• Педагогическое общение;
• Специфические социально-педагогические технологии;
• Тема 1.3. Образование и его философские аспекты в Европе в Средние века;
• Основные этапы развития культуры;
• Развитие восприятия и представлений;
• Расширение самостоятельности школ;
• Тема 7. современные Педагогические образовательные технологии;
• Школе.-1995.-№ 1.-С. 21-22;
• XX в. начинает осознаваться российскими учеными ме­диками, некоторыми педагогами и даже отдельными представителями городских управ;
• Основные виды педагогической деятельности;
• Одарённые дети в системе воспитания и обучения;
• Методы контроля, самоконтроля и самооценки 3 страница;
• Вопрос 10. Правовые основы специального образования;
• Выпускная квалификационная работа;
• Контролирующий блок;
• Выделите из представленных результатов опроса эти характеристики. Определите, какие из них более значимы, а какие менее;
• Объект, предмет педагогики, задачи и категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками;
• Связь педагогики с другими науками;
• Педагогическая антропология или антропоцентрическая модель;
• Статья 15. Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
• Темы рефератов. Пути повышения познавательной активности студентов;
• ВВЕДЕНИЕ. Задача теории управления образовательными системами — выявить законо- мерности управления в сфере образования;
• Нарушения лексики у умственно отсталых школьников;
• Междуфакторная корреляция;
• Понятие метода воспитания и методического приема;
• Педагогическое общение и его стили;
• Проблемная ситуация;
• Технологии развивающего обучения;
• Темы рефератов. 1. Роль общественных организаций в профилактике преступного пове­дения несовершеннолетних;
• Общение: наука и искусство;
• А.В. Ястребова, Л.Ф. Спирова, Т.П. Бессонова;
• Первые детские сады в России;
• IV. Формирование умения соотносить число и цифру;
• Перспективный тематический план подгрупповых занятий. с детьми 5—6 лет с диагнозом ФФНР[9] № п/п Тема Содержание занятия Примечания Логотренинг «Чтобы четко говорить;
• Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения;
• Педагогическая направленность наблюдения;
• Выявление жизненных ценностей;
• Тема 9. Изучение отношения школьников к внеурочной деятельности;
• Структура педагогического процесса. Основные категории педагогики;
• Логопедическое воздействие в ряде случаев сочетается с разными видами медицинского воздействия (медикаментозного, психотерапевтического и др.);