Студопедия - категория Педагогика. 7 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Профессионально важные качества социального педагога;
• Обучающий контроль как метод обучения;
• Социальная педагогическая перцепция;
• Структура и функции процесса обучения;
• Структура и логика процесса обучения;
• Основные понятия психологии ВОСПИТАНИЯ;
• Образование и самообразование: взаимосвязь и непрерывность;
• Эстетическое, этическое, экологическое, трудовое и патриотическое воспитание учащихся на уроках биологии;
• Проблема целостного педагогического процесса, взаимосвязи процессов воспитания, самовоспитания и перевоспитания. П.Ф. Каптерев о педагогическом процессе;
• Отклонения речевого развития в раннем возрасте;
• Методы качественного исследования;
• Развитие отечественной педагогики;
• Методы формирования сознания личности;
• Развитие воспитательной системы;
• История изучения речевых нарушений;
• Активность личности в собственном развитии. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности;
• Особенности дифференциации по уровню 1 страница;
• Становление российской дефектологической науки;
• Правильные ответы. XV. Что представляет собой учебный план.;
• Формирование количественных представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью;
• Инновационная педагогика;
• Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом;
• Программа «Истоки» (Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А. Н. Давидчук и др.);
• Компоненты семьи как педагогической системы;
• Характеристика моделей управления образовательной системой (внешнее, внутреннее, саморазвитие). Характеристика основных источников саморазвития образовательных систем;
• Тема 4. Педагогические идеи Иоганна Фридриха Гербарта;
• Lecture II;
• Формы педагогического руководства семейным воспитанием;
• Органы звукообразования;
• Структура дефекта при открытой ринолалии. Первичные и вторичные дефекты;
• Построение теней при искусственном освещении;
• Занятия. В первой младшей группе детского сада проводится 10 занятий в неделю;
• Социально-педагогические проблемы молодежи;
• III. Чтение слов;
• Концепция воспитания Ж.-Ж. Руссо;
• Возрастная периодизация. 1 страница;
• III. Урок применения знаний, навыков и умений;
• Методика организации и проведения дискуссии, диспута;
• Понятие и сущность метода и приема обучения;
• Тема I.6. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности;
• Педагогические принципы К.Д. Ушинского;
• Методы исследования в олигофренопедагогике;
• Структура государственного образовательного стандарта;
• Е.В. Бондаревская;
• Технологии воспитания;
• Общая характеристика и структура педагогической деятельности;
• Виды обучения, их характеристика;
• Принципы ЦПП;
• Утомление. Усталость;
• Игры. Типология игр;
• Понятийно-категориальный аппарат логопедии;
• Основные категории педагогики. Воспитание –целенаправленный и организованный процесс формирования личности;целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития;
• Учебные вопросы. 1. Дети с глубокими нарушениями зрения;
• Особенности развития речи детей дошкольного возраста;
• Личностно ориентированного обучения;
• Актуальные проблемы теории и практики воспитания и образования.;
• Основные категории педагогики. 21.1. Установите соответствие между понятиями и их определениями;
• Вопрос: Индивидуальное и коллективное творчество учителя. Творчество и креативность в педагогическом процессе. Креативность как личностное качество педагогики;
• Становление и развитие теории обучения в отечественной дошкольной педагогике;
• Лекция 8. Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине XIX века;
• II модуль 8 страница;
• Особенности развития связной речи в дошкольном детстве;
• Технология педагогической деятельности как компонент профессионально-педагогической культуры;
• Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка;
• Вопрос № 2. Установите соответствие принципа и правила обучения;
• Показатели диагностики критериев каллиграфического навыка;
• Человек как объект социализации;
• Операции процесса письма;
• Стадии социализации, каналы и агенты;
• Музыкальные умения и навыки;
• Педагогическое исследование в профессиональном развитии учителя;
• Общие и специальные способности педагога;
• Общие принципы дидактики;
• Система образования и воспитания в государствах Древней Греции (Спарте и Афинах);
• Структура и логика урока;
• Проекты в системе профессиональной подготовки;
• ЛЕКЦИЯ VII. Современные подходы к физическому развитию детей дошкольного возраста;
• Актуальные педагогические проблемы профессиональных учебных заведений;
• ЛЕКЦИЯ V. Система дошкольного образования;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 3 страница;
• Лекция 1. Педагогическое мастерство и его значение в обучении и воспитании;
• Методика коррекционной работы при ринолалии;
• Понятие педагогической технологии;
• Основные вопросы педагогики;
• Концепция раннего детского возраста // Педагогические условия психофизического благополучия детей раннего возраста / под ред. Л. Н. Павловой. – М., 1994. – С. 12 – 20;
• Необходимость учета возрастных особенностей в воспитании и обучении детей;
• Потребности и интересы как основа мотивации учения;
• Вопрос 45. Технология создания ситуации успеха. Сочетание и взаимосвязь успеха и неуспеха;
• Педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве;
• Сущность развивающего обучения;
• Проектирование педагогического взаимодействия;
• Педагогика. Учебник для вузов;
• Педагогические взгляды В.Ф. Одоевского;
• Основные стадии развития детского голоса;
• Понятие о педагогической системе специального образования;
• Характеристика основных звеньев системы народного образования;
• Психосоциальная дезадаптация;
• Формы и средства физического воспитания;
• Междисциплинарный характер педагогики НХТ, ее связь с этнопедагогикой, социальной педагогикой, этнопсихологической арт-терапией, соц.-культ. деятельностью и др;
• Закономерности и принципы диагностической деятельности педагога;
• Лекция №6. Классификация современных педагогических технологий обучения;
• Общепедагогические принципы коррекционно-развивающего образования, их характеристика;
• Основные методологические подходы в педагогике;
• Воспитательная система школы;
• Строение и функции периферического отдела речедвигательного анализатора;
• Значение Ушинского в развитии педагогики;
• Языковые знания, речевые навыки и умения;
• Тема 5. Методика составления плана воспитательной работы;
• Педагогический процесс, воспитание и обучение;
• Контекст решения задачи;
• Проблема «норма-аномалия» как междисциплинарная проблема;
• Психологическое консультирование подростков и старших школьников;
• Пути повышения эффективности использования свободного времени учащимися;
• Сущность и особенности организации методической работы в современной школе;
• Сущность, особенности подготовки, организации и проведения семинара в вузе;
• Знания, навыки, умения, отношения, творческая деятельность;
• Возникновение и развитие педагогической науки;
• Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности;
• Воспитание и школа в античном мире Средиземноморья;
• Мега и макрофакторы социализации личности?;
• Виды образовательных программ;
• Программированное обучение;
• Методологические основы логопедии как науки об обучении, воспитании лиц с нарушениями речи;
• Положение ребенка в коллективе как фактор формирования личности;
• Аналіз занять з образотворчої діяльності;
• Асоциальное поведение школьника;
• Диагностика личностно-социального развития дошкольников;
• Образец оформления протокола открытого занятия;
• Иерархия органов управления системой образования;
• Воспитательные организации и социальное воспитание;
• Лист самооценки профессиональной деятельности практиканта;
• Тема 1.2. Теоретические и прикладные аспекты планирования;
• Вопрос 23 Оценка выбора решения педагогических задач;
• Дошкольное образование как педагогическая система;
• Педагогическая теория Н.К. Крупской. А.В. Луначарский -выдающийся педагог, советский государственный и общественный деятель;
• Функции (задачи) педагогической науки в медицинском образовании;
• Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха;
• Социальный педагог в воспитательном процессе школы;
• Схоластика и педагогическая мысль;
• Возрастные особенности личности;
• ЛЕКЦИЯ 4. Объект и предмет исследования социальной педагоги­ки;
• Антропологический подход в педагогике и психологии;
• Сущность, стратегия коррекционно-развивающей работы в специальном образовании;
• Педагогические идеи в философии;
• Игровые технологии в активизации образовательного процесса;
• Характеристика методов воспитания;
• Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей;
• Понятие высокой вокальной позиции;
• Педагогические концепции;
• Ознакомление с квадратным сантиметром;
• Характеристика отдельных методов обучения;
• Определите функциональный стиль и тип текста;
• Дебиеттер тізімі 1 страница;
• Профессиональные функции и профессиональные роли педагога;
• Условия эффективности игры как воспитательного средства;
• IV. Тест;
• Умение педагога управлять собственным состоянием;
• Принцип индивидуализации и дифференцированного обучения;
• Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки;
• Куликова Т.А. 4 страница;
• Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в дошкольном возрасте;
• Особенности личностно-ориентированного занятия;
• Современный урок физики;
• Руководство учебно-воспитательным процессом школы. Организация методической службы;
• Анализ и решение педагогической ситуации;
• Взаимодействие воспитателя и тифлопедагога в процессе коррекционно-педагогической работы;
• Тема 7. Законы и закономерности обучения;
• Самообразование и самовоспитание в профессионально-личностном становлении будущего учителя;
• Рабочее время работников образования;
• Виды учения и способы обучения;
• Становление сознания у слепоглухонемых детей;
• Характеристика методов воспитания;
• Цели обучения в общеобразовательной школе;
• Вопрос 14. Основные характеристики педагогической системы;
• Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы;
• План работы логопеда на неделю;
• Составляющие процесса социализации;
• Структура и функции стандарта общего образования;
• Педагогика древнейших цивилизаций Ближнего Востока;
• Виды программ;
• Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической технологии;
• Педагогический профессионализм, этапы его становления;
• Принципы обучения детей и подростков с нарушениями интеллектуального развития;
• Педагогическое консультирование родителей;
• Критерии и показатели результатов экспериментальной работы;
• Н.А. Ветлугина;
• Работа социального педагога в микрорайоне;
• Характеристика основных форм обучения;
• Основные типы и виды воспитания;
• Поощрение как метод воспитания;
• Педагогическая мысль начала Нового времени;
• Тема 1. Педагогические взгляды Яна Амоса Коменского;
• Педагогическая деятельность;
• Развитие вокального слуха;
• Дидактические принципы обучения иностранным языкам;
• Профессиональная Я-концепция педагога;
• Ведущие потребности подросткового возраста;
• Понятие о педагогической системе. Виды педагогических систем;
• Вопрос 30 Организационные формы управленческой деятельности;
• Связь олигофренопедагогики с другими науками;