Студопедия - категория Педагогика. 87 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• И стадии педагогического руководства;
• Выберите правильный ответ;
• Педагогический процесс есть способ организации воспитательных от­ношений, заключающийся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития участников;
• Требования к итоговой государственной аттестации специалиста;
• Интерпретация теста;
• По расходам на обучение;
• Г. Волгоград, Россия;
• На выпускную квалификационную работу;
• Возникновение дифференциации воспитания в условиях разложения первобытнообщинного строя;
• Обучение и восп детей с ФФН. Коррекция ФФН у детей дошк возр. Корр ФФН у школьников;
• От 6 до 12 лет;
• Воспитание как специально организованный и сознательно осуществляемый педагогический процесс;
• Занятие 7. Педагогические средства;
• Традиции и история творческого;
• Развитие общественного дошкольного воспитания в СССР;
• Воображение и его виды;
• Теория поэтапного формирования умственных действий. Обучение и воспитание можно рассматривать как процесс интериоризации — как процесс преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую;
• Технологии воспитания;
• Влияние отчественной музейной педагогике на появление детских музеев в России. . 162;
• Принципы воспитания. Принципы воспитания – основополагающие идеи или ценностные основания воспитания человека;
• Педагогические технологии. Структура педагогической технологии;
• V. Блок самоосвітньої діяльності. ІІІ. Дискусійно-аналітичний блок;
• Умение педагога управлять собственным состоянием. Самоанализ и самооценка принятого решения;
• Индивидуальный стиль деятельности;
• Анализ предложений;
• Цели обучения письму как виду иноязычной речевой деятельности в современной школе;
• Семинары и практикумы;
• Общие закономерности воспитания и их психолого-педагоги­ческие основы;
• Принцип доступности и посильности обучения;
• Общепсихологический контекст проблемы педагогических затруднений 1 страница;
• Закономерности и принципы воспитания. Продуктивность воспитания во многом зависит от знания воспитателем его закономерностей и принципов;
• Компьютер как орудие деятельности человека;
• Объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами. Единство единоначалия и коллегиальности в управлении;
• Аттестационный лист 2 страница;
• Педагогические технологии. Технологии программированного обучения;
• I. Общие положения. Проведения городского этапа Всероссийского конкурса;
• Семейное воспитание и семейная педагогика. Воспитание личности в коллективе;
• Мотивация профессиональной деятельности;
• Архитектура связей;
• Ситуация 6;
• Вопрос 1. Основные понятия и принципы диалектики;
• Содействие здоровому образу жизни;
• С учащейся и студенческой молодежью;
• Книга I. Человек для человека 7 страница;
• Принципы и методы педагогической коррекции 5 страница;
• Необходимость устранения дислалии в дошкольном возрасте;
• Календарно-тематическое планирование;
• Профессионально-педагогическая культура преподавателя;
• Сущность и функции образования;
• Метода воспитания;
• Понятие целостности ПП;
• Отрасли педагогических знаний. Об уровне развития любой науки судят по степени дифференцированности ее исследований и по тому многообразию связей данной науки с другими;
• Усвоение человеком определенной совокупности знаний, обобщенных наук и формирование на этой основе определенных качеств личности;
• Сущность и структура педагогической деятельности • 143 2 страница;
• Педагогическое руководство коллективом. В школе имеются педагогический коллектив, общешкольный и малые, первичные коллективы (классы, кружки и пр.);
• Четвертая группа. Принципы учета типологических свойств личности;
• Алфавитный указатель 3 страница;
• Педагогика высшей школы;
• Признаки отставания;
• Методы обучения. Рекомендуются к использованию в ходе преподавания дисциплины сле­дую­щие методы:;
• Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения;
• Понятие закона, закономерности и принципы обучения;
• Очень-очень вкусный пирог 1 страница;
• Технология ТРИЗ;
• Недостатки характера у детей и подростков;
• Куликова Т.А. 8 страница;
• ПЕДАГОГИКА 7 страница. Рассматривая вопрос о влиянии личности учителя на воспитанника, необходимо отметить, что установление педагогически целесообразных отношений во многом зависит;
• Текст 3;
• Тема: Основные категории педагогики. Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс;
• Принципы конструирования форм организации педагогического процесса 3 страница;
• Нравственное воспитание. Физическое воспитание— неотъемлемая составляющая часть почти всех воспитательных систем;
• Предмет и задачи дидактики;
• Понятие способностей в психологии 1 страница;
• Образование как педагогический процесс;
• Образования в 90-х гг;
• Цели и задачи Болонского процесса 2 страница;
• Динамика социального пространства воспитательного процесса. Социальное поле жизни ребенка стремительно расширяется по мере подрастания его и обретения им новых социальных ролей: он сын своих родителей;
• Основные вопросы совместной работы семьи и школы по вос­питанию учащихся;
• Интерьер как категория дизайнерской деятельности;
• Гиппократ;
• Блок 2. Промежуточный самоконтроль;
• Задачи, специфика и направления методической работы в инновационной школе;
• Преподаватель. Должностные обязанности. Проводит обучение обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;
• Признаки. Структура учебного процесса;
• Статья 18. Образовательные программы;
• Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке;
• Основные понятия. · Образование, его специфику как многоаспектного феномена; образование как ценность, как система; образование как процесс; образование как результат;
• Научная работа магистрантов;
• Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса;
• Содержательный блок. Новые технологии обучения;
• Основные понятия. Урок –коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, устойчивые временные рамки занятий;
• Зарубежные педагогические энциклопедии и словари 3 страница;
• Методика формирования и совершенствования профессиональных навыков;
• Дидактический практикум;
• Государственная политика в сфере образования во второй четверти ХIХ в;
• Технология интенсификации обучения. Мультимедийные технологии;
• Сущность сознательной дисциплины;
• Воспитание дошкольников;
• О педагогических закономерностях;
• Пути реализации задач воспитания;
• Тема 2. Аспектный подход к осмыслению феномена образования;
• II этап;
• Самостоятельная работа как форма организации деятельности учащихся;
• Лекция 10. Тема: Методы воспитания;
• И послевузовского образования;
• Философия;
• Имеющих моторную алалию;
• Блок самоконтроля. По итогам изучения данной темы вы должны знать:;
• Понятие педагогически целесообразных взаимоотношений;
• Диапазон личностных качеств;
• Гимнастика для языка. 32 страница. Структура речевого дефекта детей с ЗПР является очень вариативной, характеризуется комбинаторностью различных симптомов речевой патологии;
• Общие основы образовательного сервиса;
• Воспитания. В системе целостного педагогического процесса;
• Дидактика и педагогическое мастерство;
• Профиль подготовки специалиста логопеда;
• Педагогические технологии;
• Курсовая работа. После проверки преподавателем курсовой работы студенту следует тщательным образом ознакомиться с отзывом и учесть все замечания;
• Виды, формы и методы контроля;
• Логопедическая документация;
• Вопрос 1. Концепция педагогических умений;
• Технология социального самоопределения;
• По основным вопросам темы. Практический материал для усвоения и контроля знаний;
• По основным вопросам темы. Практический материал для усвоения и контроля знаний;
• Модуль ІІ;
• Функциональные обязанности организатора - руководителя практики;
• Тема вопроса: Учет и оценка результатов обучения;
• Подведем итоги. Найдите в Интернете Публичный отчет школы, которую Вы закончили, и сравните Ваше видение избранного раздела отчета и его наполнения школой;
• Осмотр новорожденных. Шкала Апгар;
• Учебно-методический комплекс. Определение памяти. Из предыдущего изложения понятно, что создание адекватного образа окружающего мира представляет собой сложный многоуровневый процесс;
• Рекомендации к зачислению дошкольников в специальные группы для детей с нарушениями речи;
• Вопросы для изучения и обсуждения. Требования к компетентности по теме;
• Роль знань усоціалізації дитини,їх інформативна, емоційна, регуляторна функції;
• Требования к компетентности по теме. III. Материалы для подготовки и проведения занятия (краткая информационная справка о методах, реализуемых на занятии);
• Оценка и учет результатов учебной деятельности;
• III . Участники событий;
• Основные методы, формы и средства обучения в вузе;
• Волевые качества личности;
• Критерии анализа;
• ПЕДАГОГИКА 10 страница;
• Тема 2. Розвиток дидактичної науки в історії зарубіжної педагогіки;
• Понятие и сущность развивающей среды;
• Ответы на вопросы;
• Вопросы для зачета;
• Методология педагогической науки;
• Общие положения. 1. Тарифно-квалификационные характеристики (тре­бования) по должностям работников учреждений образо­вания Российской Федерации (далее — учреждения) слу­жат;
• Основные категории и понятия педагогики;
• Возможности реализации принципа сотрудничества в работе с младшими школьниками;
• Выдвижение гипотезы и разработка методики проверки ее справедливости - второй этап исследования;
• Вопрос 44. Сущность и специфика пед.задач. технологии решения пед задач;
• Методы и приемы обучения;
• Список детей;
• Коррекция нарушений речи проводится с учетом ведущей деятельности;
• Развитие учащихся при обучении биологии. Проблемное и эвристическое обучение;
• Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Внутренняя и внешняя дифференциация;
• Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке;
• Начинается демонстрация слайдов презентации;
• Государственный образовательный стандарты;
• Дидактические основы проведения контрольных работ (см ответ 3.18);
• Подготовьтесь к обсуждению высказываний об образовании и школе;
• Дополнительная. Педагогика. Учебное пособие / под ред. Педагогика. Учебное пособие / под ред;
• Предмет, задачи, методология и структура педагогической науки;
• Требования к современному уроку;
• Принцип систематичности и последовательности обучения;
• Целостность процесса обучения;
• Сущность воспитания в структуре образовательного процесса. Образование – это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей;
• Тема 4. Личность современного учителя;
• IV. Должности учебно-вспомогательного персонала;
• Продолжительность 6 часов;
• Объем дисциплины и виды учебной работы;
• Блок 1. Входной самоконтроль;
• Планирование работы по формированию речевой деятельности детей с ОНР;
• Чи буде потрібна професія «логопед»?;
• Характеристика речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием;
• Рекомендации для воспитателя;
• Развитие фонематического анализа и синтеза;
• Вместо вступления 3 страница;
• К слову.;
• Научное обоснование движения трудовой школы;
• Система Л. В. Занкова;
• Оптимизация педагогической системы;
• Воспитание сексуальной культуры молодежи;
• Поликультурное воспитание и воспитание толерантности у ребенка;
• Типы и виды научения по ос-м активности взаимодействия со средой. Научение и виды научения;
• В. А. Сухомлинский;
• Библиографический список. Перечень нормативно-правовых документов;
• Оценивание результатов;
• Очная форма обучения. Семинар 2. «Социальная педагогика как отрасль интегративного знания;
• Закономерности;
• Закономерности педагогического процесса. Этапы педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса: Условием любого развития и движения – является разрешение противоречий;
• Модуль 2;
• Развитие обучающих систем;
• Уровень 2 2 страница;
• Экзаменационные вопросы по курсу. « История образования и педагогической мысли»;
• Диалог с оппонентом;
• Обследование строения и двигательных функций артик аппарата. Обследов-е состояния мимической мускулат-ры;
• Изучение уровня практического осознания элементов речи;
• В парке Вы встретили школьников, которые курят и сквернословят. Как Вы отреагируете?;
• Организация учебной деятельности умственно отсталых школьников по выполнению домашних заданий;
• Пути минимизации причин кризисного состояния в системе специального образования;
• Правописание сложных слов;