Студопедия - категория Психология. 71 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Тема: Общее представление о психических состояниях;
• Ошибки психолога в педагогическом тренинге;
• Послеконфликтная стадия;
• Міжнародне законодавство про охорону праці;
• Место практики в структуре общеобразовательного процесса;
• Введение. Задание 2. Метод кратковременных экспозиций и объем восприятия;
• Класифікація психічних станів;
• Виды работоспособности;
• Оценка собственных достижений (критичное отношение к своей деятельности);
• Моделирование профессиональной деятельности госслужащего. Принципы моделирования. Различные модели профессиональной деятельности;
• Модальность эмоциональных процессов;
• Детство как социокультурный феномен;
• Сложные АНАЛОГИИ;
• Соціально-психологічний клімат соціальної групи;
• Интерпретация;
• Учащихся;
• Научные предпосылки становления и развития психологиче­ской службы;
• Питання, що виносяться на екзамен;
• Изучение и оценка деятельности и свойств личности;
• Запитання для самоперевірки. Під час вивчення даної теми варто виходити з усвідомлення того, що проблема діагностування, виховання;
• Діагностичного обстеження дітей з порушенням зору;
• Роль установки в переговорах;
• Тема 5.4.Семья как фактор воспитания;
• Теория черт;
• Общее представление о методологии психологии;
• Рефлексивный уровень сознания;
• Краткая интерпретация шкал ДМО;
• Особенности психокоррекционного процесса;
• Несвідомі механізми свідомих дій;
• Социальный, практический, эмоциональный интеллекты и их соотношение с психометрическим интеллектом;
• Творчество и сублимация;
• Психолого-педагогические особенности коррекционно- развивающего обучения детей с ЗПР;
• Анализ поведения людей в конфликтной ситуации;
• Види розумової відсталості;
• Определения понятия «Нейропсихология»;
• Текст опросника. Вы получаете по 1 баллу за следующие выборы, приведенные в ключе (первая цифра перед чертой означает Номер строки;
• Психопатии и психопатоподобные расстройства у детей, принципы разграничения;
• В отечественной и зарубежной психологии;
• Понятие об эмоциях и чувствах;
• Общая характеристика концепции. Психодрама Якоба Леви Морено;
• Воля как свободный выбор;
• Эволюционная теория;
• Модально-специфічні — особливості психічного розвитку, властиві лише для конкретної форми відхилення, що відрізняють цю форму від інших;
• Ситуативно-деловое общение и предметная деятельность ребенка;
• У 20-30-і рр. ХХ ст;
• Вирішення та попередження юридичних конфліктів;
• Ощущения и их анатомо-физиологические механизмы;
• Социально и профессионально обусловленные качества педагога;
• Семінарське заняття 4. Методи, методики та технології психологічної корекції;
• Питання 1. Конфлікти та причини їх виникнення у військових підрозділах;
• Вводные замечания. В 1994 г. С. Хобфолл предложил многоосевую модель «поведения преодоления» и шкалу SACS, построенную на ее основе;
• Принципы сопровождения;
• Закономірності сприйняття простору;
• Функции мотива;
• Сущность и структура процесса воспитания;
• Особенности воспитания. 1. Говорить с подростком уважительным тоном – как с тем, с мнением которого считаются;
• Групова злочинність як соціально-психологічний феномен;
• Двухфакторная теория интеллекта;
• Психологические теории памяти;
• Социометрия;
• Основные психологические характеристики команды проекта;
• На этапе подготовки к боевым действиям;
• Рефлексия.Логотерапия.Гештальттерапия 4 страница;
• Психология личности. Философские истоки, положенные в основу психологического знания о личности;
• Ранняя испанская драма;
• Объединение (древовидная кластеризация);
• Особенности профессионального общения юриста;
• Які психологічні умови успіху в професійній діяльності? Яке значення в цьому має саморегуляція викладача?;
• Соціальні проблеми у глобальному вимірі: світові тенденції;
• Когнитивные теории развития: общий анализ-. Теория когнитивного развития ребенка Дж. Брунера. 3 страница;
• Глосарій. Загальна характеристика регуляторних процесів;
• Диагностика готовности сотрудников к самовоспитанию;
• Правила и базовые ожидания в МЛК;
• Исследование представлений о критериях здоровья 11 страница;
• Вопросы для самопроверки. Принцип ведущей деятельности;
• Особенности научного изучения психики;
• Психика и мозг человека. Генетические корни психологии и поведения;
• Емоційно-вольове життя молодших школярів;
• Воспитание как целенаправленное воздействие на личность;
• Особенности концертного исполнения;
• Принцип морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога;
• Індивідуально-психологічні чинники конфліктів;
• I Введение;
• Структура педагогической системы;
• Культурно-исторический подход к развитию мышления человека;
• Методы психологической практики;
• Интернет-ресурсы;
• Теория планомерного формирования умственных действий;
• Характеристика понятия «методология» в социальной психологии;
• Исследование динамики процесса заучивания;
• Стадии развития стресса;
• Концепция Абрахама Маслоу;
• Переходная форма рабства;
• I. Цели и задачи;
• Физиологические основы и психологические теории эмоций 2 страница;
• Пространственные и временные характеристики зрительного анализатора;
• Аддиктивное поведение;
• Види психічних властивостей: спрямованість, темперамент, характер, здібності;
• Стан страху: суть, поведінкові та суб’єктивні ознаки. Фобії;
• Психологические особенности допроса несовершеннолетних;
• Практична частина заняття;
• Методические основы решения психологических задач;
• Вопросы. В раннем возрасте изменяются социальная ситуация развития и ведущая деятельность ребенка;
• III. Психология личности;
• Редуктивный материализм;
• Загальна характеристика дітей з порушеннями слуху;
• Творче самопочуття вчителя на уроці;
• Методологические принципы экономической психологии;
• Активные процессы в лексике и фразеологии;
• Заболеваний;
• Этические требования к специальному психологу;
• Психологический эксперимент и естественно-научный эксперимент;
• Аналізатори людини;
• Питання для усного опитування;
• Забывание намерения;
• Молодая семья, ее задачи и особенности;
• Пол, секс и сексуальность;
• Анатомо-фiзiологiчнi особливостi молодшого школяра;
• Формування особистості в психології та педагогіці;
• Ключи к шкалам опросника SSS;
• Экспертиза эмоциональных состояний;
• Роль психолога в организации педагогического процесса;
• Мышление как процесс. Умственные операции;
• Виды клинико-психологической диагностики и их особенности;
• Графічний інтерфейс;
• Организация профилактической работы в образовательной среде осуществляется на основе следующих принципов;
• Основные задачи организации делового совещания;
• Гуманістично-феноменологічна традиція дослідження особистісного розвитку;
• Прикладні вміння;
• Методы науки административного права;
• Методика диагностики личности на мотивацию к успеху» Т. Элерса;
• Способы социально-психологического воздействия;
• Типологія характеру Г. Хейманса - Р. ЛеСенна;
• Развитие трудовой деятельности в дошкольном возрасте;
• Етапи психологічного дослідження. Задум дослідження визначає його етапи, складові та послідовність реалізації задуму дослідження;
• Страждання: поняття, ознаки, види та значення в юрдіяльності;
• Установите соответствие между исследователем и выделенным им психологическим новообразованием, появляющимся в результате кризиса 3-х лет;
• Правила оформления курсовой работы;
• Афферентная моторная афазия;
• Звукоподражания и звуковые метафоры;
• Неконтролируемое наблюдение;
• Просоциальное поведение как нормативное поведение: нормы социальной ответственности и взаимности;
• Основные виды психического дизонтогенеза;
• Шкала эмоциональных состояний;
• Психологическая готовность к школе и «зона ближайшего;
• Свойства анализаторов;
• Загальні типи вищої нервової діяльності людини, їх класифікація за І.П. Павловим та сучасні доповнення;
• Опросник. A. Иногда я предоставляю право решать проблему другим;
• Темперамент. Высокая способность к конкретным видам деятельности или общения в которых человек достигает значительных творческих результатов;
• Психология слухов и сплетен;
• Специфика подходов к исследованию природы индивидуальных различий в дифференциальной психологии по сравнению с психогенетикой;
• Анализ деятельности учения;
• Інформаційно-психологічна безпека;
• Оценка наследуемости IQ;
• Вспомните примеры предписывающих и запрещающих высказываний;
• Тактики;
• Элиминативный материализм;
• YES Violence solves nothing;
• II. Основная часть. 1. Единство комического и трагического в сатирических рассказах А.П. Чехова. 2 страница;
• Загальна характеристика ділового (управлінського) спілкування;
• Текст опросника. (для родителей детей в возрасте 3—10 лет);
• Гендерные стереотипы и установки;
• Тема 4.2. Управление учебной деятельностью;
• Методологические и теоретические основы разработки психокоррекционных технологий для детей с проблемами в развитии;
• Музыкальная драматургия балета;
• Структурно-функциональная и мозговая организация внимания;
• Феномен эгоцентрической речи;
• Принципи та загальна стратегія сучасного сімейного виховання;
• Развитие психологических знаний в античной философии. Учение о душе;
• Подходы к исследованию эмоциональной сферы личности в трудах ученых;
• Медико-психологическая защита населения и спасателей в чрезвычайных ситуациях;
• Основные характеристики латентной фазы;
• Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования;
• Роль духовных потребностей;
• Теория функциональной организации познавательных процессов;
• Методика изучения активного словаря ребёнка с помощью сюжетных картинок;
• Этические и профессиональные принципы деятельности практического психолога;
• Тема 2. Сучасні вимоги до особистості та професійної готовності психолога-консультанта;
• Конфликты, их сущностная характеристика;
• Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике;
• Игровая терапия коррекции страхов;
• Кинезиология на уроках физкультуры;
• Психологическое консультирование как сфера профессиональной деятельности;
• Законы отождествления. Наиболее неожиданный пример важности противопоставлений для осознания был обнаружен при решении простых сенсорных задач;
• Життєвий шлях і життєвий світ особистості. Смислова сфера особистості у різних психологічних концепціях;
• Вопросы. В первом полугодии жизни познавательная активность младенца проявляется в слуховом и зрительном сосредоточении на воспринимаемых предметах;
• Структура учебной деятельности;
• Вопросы для самопроверки. Классификация общения;
• Процесс построения семантического пространства включает три этапа;
• Формы сознания;
• Семантическая вселенная В.В. Налимова;
• Функции речи в профессиональной деятельности адвоката;
• Основные виды речи и психология ее понимания;
• Беседа как метод воспитательного воздействия;
• Интерпретация результатов;
• Проблема предпринимательства в экономической психологии: Экономическое сознание и экономическое поведение;
• Боевых действий. 1. 1. Психологическая модель боя как средство анализа влияния боя на психику воинов;
• Я неделя Психоанализа в Самаре;
• II. Роль и функции общения со сверстниками в психическом развитии детей;
• Проблемы локализации психических функций;