Студопедия - категория Психология. 172 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• IV.2.9. Профессиональная консультация;
• Интенциональность психического;
• Иван Васильевич Якушев 2 страница;
• Пример 2. В тренинге профессиональных наблюдателей допускается, чтобы наблюдатель ошибался в оценке возраста ребенка не более чем на 1 год в ту или иную сторону;
• Индивид, личность, индивидуальность;
• Особистісні опитувальники установок;
• Рефлексы и автоматизированное поведение;
• Гипотеза о природе и некоторых факторах развития познавательной активности;
• Теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин);
• Сейчас Бас;
• О механизме чувственного отражения 1 страница;
• Материнская;
• Отрасли психологии;
• Колективна групова учбова робота;
• Основы коммуникативной культуры;
• Завдання для самостійної роботи;
• Теории личности;
• Основные характеристики зрительных ощущений;
• Владимир 2 страница;
• Загаяьчг;
• Text 1. Improving memory through imagery;
• Для исследования мышления;
• Психология эмоций 21 страница;
• Отечественной и зарубежной психологии;
• Темперамент и характер;
• Зберігання та переробка інформації. Лінії рівної гучності;
• Специфика научного стиля изложения;
• Психология развития человека 27 страница;
• Психология развития человека 10 страница;
• Исследование памяти;
• Уничтожение и разрушение;
• Виды эмоциональных процессов и состояний;
• Массовые настроения в революциях, контрреволюциях и «перестройках»;
• Пальцевой гнозис. 71. Простые движения губ и языка, например: высунуть язык; надуть щеки;;
• Самоактуализация;
• И.И. Казунина;
• Теории развития фонологической системы языка;
• Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течение жизни 6 страница;
• Эмоции. Определение. Эмоции и деятельность. Формы проявлений эмоций;
• Галузі психології;
• Оратор и аудитория;
• Тема 5. Інтегративні моделі психотерапії;
• Характеристики и индивидуальная выраженность потребностей;
• Предмет, задачі, основні категорії педагогіки вищої школи. Вища школа як педагогічна система;
• Результативність психокорекційного процесу у групі АСПН;
• Етапність адаптації;
• Психологическая характеристика темперамента, его виды;
• Функции эмоций;
• Методи вивчення – див. пр..з. № 2;
• Возрастная психология. Конспект лекций. ально мощная в зрелости личность?;
• Психологические явления и процессы в различных социальных группах;
• VII. Роль неформальных подростковых криминогенных групп в десоциализации несовершеннолетних и пути нейтрализации их влияния;
• Галлюцинации.Клиника,симптоматика.Зависимость гал расстр от возр и хар заб;
• Вопрос 3. Специфика обучения сотрудников ОВД;
• Андреева Галина Михайловна 10 страница;
• Текст опросника. Инструкция: Прочитайте суждение и дайте ответ либо «Да», либо «Нет»;
• Арт-техніки активізації внутрішніх ресурсів дитини. Сфера застосування;
• Типы конфликтных сценариев;
• Происхождение и развитие психики в филогенезе;
• Коммуникативно-личностный потенциал влияния;
• Формы и виды речи;
• Воспроизведение, подобно запоминанию, может быть произ­вольным и непроизвольным;
• Особенности совместимости членов группы;
• Эмоциональная сфера;
• ВОПРОСЫ. Инструкция. Перед вами утверждения, которые касаются разного рода увлечений, интересов, взглядов;
• Характеристика организованного несоциального преступника;
• Психические процессы с точки зрения кибернетической науки;
• Результаты психокоррекционного воздействия;
• Интерпретация результатов. От 100 до 150 баллов. Вы — капитан собственной жизни, чувствуете ответ­ственность за все, что с вами происходит;
• Титульный лист. Структура научно-исследовательской работы;
• Психические аномалии среди несовершеннолетних осужденных;
• Захист інтересів клієнта;
• Синдром эмоционального выгорания. Социально-психологические факторы уязвимости;
• Система професійного відбору в МНС України та її ефективність;
• Сознание как логический механизм. Закон Узнадзе. Работа сознания над нарушением ситуативной закономерности;
• Исповедь манипулятора;
• Матрица (поле) эмоций;
• Метод опроса. Следующую группу методов можно назвать методами опроса или методами самоотчета, когда основная информация берется из ответов испытуемых;
• Психофизиология эмоций;
• Адаптационная модель К.Рой;
• Тюков А.А;
• Тема 8. Эмоции и чувства. Воля;
• Нормативные показатели уровня развития эмоций ребенка;
• Нейропсихология — отрасль психологии, изучающая мозговую основу психи­ческих процессов и их связь с отдельными системами головного мозга;
• Мотив как побуждение;
• І. Теоритичне обгрунтування проблеми ранньго дитячого аутизму;
• Гештальтпсихология. Еще одним важным психологическим направлением, возникшим в период «открытого кризиса», явилась геш­тальтпсихология (часто используемый приблизительный перевод;
• Общее понятие о воле. Структура волевого акта;
• Влияние уровня и характера культуры на сознание предпринимателя;
• Повышаем уровень толерантности к дискомфорту;
• Пример 3 - сопоставление выборок и по уровню, и по распреде­лению признака;
• Семейный подход к детерминации девиантного поведения;
• Эмпатийные;
• VII. Персональное развитие и биография;
• К феноменам детской одаренности;
• Стереотипы;
• Использование данных смежных с юриспруденцией наук для решения актуальных специфических проблем правотворчества и правового регулирования;
• Проблема левшества, его позитивные и негативные феномены в психической сфере;
• Пейсмекер;
• Факторы, определяющие уровень психологической общности групп;
• Фрейм — это абстрактный образ для представления стереотипа объекта, понятия или ситуации;
• Политическое самосознание;
• Процедура проведения. Обработка и интерпретация результатов;
• Теории ассоциативной психологии;
• И культурно-исторические предпосылки;
• Устная монологическая речь;
• Информационно-когнитивный подход к восприятию;
• Структура методов активизации творческого мышления;
• Превентивне виховання дітей і молоді;
• Пример возможного оформления данных социологического опроса воспитанника ВК, готовящегося к условно-досрочному освобождению;
• F1х.41х Абстинентное состояние (синдром отмены) с делирием с судорожными припадками;
• Краткая характеристика мышления;
• Принцип единства сознания и деятельности;
• Знаряддям людського мислення, засобом спілкування, вираження думок, почуттів, емоцій, засобом регулювання діяльності служить мова;
• Специфические методы психологии;
• Физическая анонимность;
• Поясняющий пример. От ценностей надо отличать оценки и самооценку;
• В детском возрасте;
• Исследования и практические разработки по восстановлению боеспособности раненых;
• Експериментальному дослідженні;
• Введение в психологическое консультирование;
• И домашнее образовательное пространство. детей. Эта позиция касается обычно не столько вы­бора проблемы, сколько уровня ее подачи, имеются в виду формулировка и отбор материала для реше­ния;
• Вторым шагом является планирование предстоящей деятельности;
• Я-концепция;
• Воображение;
• І удосконалення соціально-трудових відносин;
• Интеллектуализм и сужение сферы деятельности;
• Развитие структуры личности;
• Состояние памяти у детей 7, 8, 9,10 лет;
• Ситуационный подход в организационной психологии;
• Аментивный синдром (аменция);
• Функция архетипа;
• Теории личности;
• Континуальный подход;
• Мозг и психика. Проблема локализации высших психических функций 1 страница;
• Питання для самоперевірки. 1.Вчому полягають суть і цілі соціальної політики?;
• Программы создания психологии как науки;
• Основные подходы к периодизации развития истории психологии;
• Самочувствие 1 страница;
• Речевая;
• Заходи соціально-психологічного впливу на поведінку натовпу;
• А. Когнитивно ориентированная психологическая помощь;
• Психодрама Якоба Леви Морено;
• Интернет-ресурсы. Представление и воображение;
• Валидность теста;
• VIII. Контрольные мероприятия;
• Исследования, проводимые на животных;
• Театр пантомимики;
• Особливості психодіагностики обдарованості;
• VIII. Read the text and give a 2-minute summary of it. Record your summary;
• Психофизиологические методики и их основное отличие от других психодиагностических методик;
• Шлях до професіоналізму;
• Суфийское кружение;
• У процесі психологічного аналізу і вимірювання мотивації психодіагност досліджує інтереси, потреби, нахили, установки, цілеформування, спрямованість і особистісний смисл індивіда;
• Поняття свідомості, психологічні характеристики свідомості;
• Влияние мультфильмов и образ женщины;
• F01.9х Сосудистая деменция неуточненная;
• Вопросы для самопроверки. Основные положения теории сознания;
• Анализ урока можно начинать с того, насколько;
• Типы методов оценки;
• Упражнения арт-терапии с каракулями;
• F68.0 Преувеличение соматических симптомов по психологическим причинам;
• Task 14. Derive nouns from the following verbs. Check the answers in the dictionary if necessary;
• Сравнение когнитивно-аналитической терапии с другими видами психотерапии;
• Типологія психічних відмінностей К.-Г. Юнга;
• Наслідки внутрішньособистісних конфліктів;
• Стадии развития групп с управляемой динамикой;
• Ощущения и восприятие;
• Репрезентативность тестовых норм;
• Сублимация;
• Введение 2 страница. Какова психологическая основа дезинтеграционных процессов в политическом обществе?;
• Направление первое: школьная прикладная психодиагностика 2 страница;
• Структура научного знания;
• Индивидуальный стресс;
• Загальна характеристика наукового дослідження 4 страница;
• Использование парадоксальных вопросов;
• Подготовка программ формирования имиджа организации;
• Становление психологии развития человека 4 страница;
• Є. Як керівнику підрозділу побудувати методику вивчення особистісних особливостей підлеглих?;
• Логопедична допомога в системі охорони здоров'я;
• Характеристика основних компонентiв;
• Проведення заняття;
• Учебное пособие 4 страница;
• Роль отца в социализации детей;
• Способы активизации мышления;
• Методологический плюрализм в психологии;
• Предметная деятельность как ведущая деятельность раннего детства;
• Проблема підліткового суїциду. Предсуїцидальний синдром, основні характеристики;
• Игровая ситуация;
• Тема 2. Психика, ее природа, функции, уровни и проявления;
• Сучасні напрями, основні поняття психології конфлікту;
• Предмет и задачи психодиагностики;
• Сознание вины;
• Постановка проблемы. Целостное рассмотрение художественного произведения и проблема выборочного анализа;
• F20.4/ Постшизофреническая депрессия;
• Формирование сюжетной игры как деятельности;
• Физическая привлекательность;
• Введение. Органические, включая симптоматические, психические расстройства;
• Усвоение нравственных норм;
• Детского описания родите­лей поведения опросник;