Студопедия - категория Педагогика. 79 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Развитие слухового и фонематического восприятия у детей с нарушением речи.;
• Теории обучения в высшей школе;
• Междисциплинарные связи дисциплины;
• Изучение природы перевоплощения;
• Занятие 2. Общие закономерности и принципы воспитания;
• Объект, предмет и основные категории педагогики;
• Права и обязанности руководителя консультативного пункта;
• Тема 4. Школа и педагогика в странах Западной Европы и в США в XIX-XX веках;
• Значение педагогической техники;
• Предмет педагогики и важнейшие проблемы ее исследования;
• III. Повторение состава изученных чисел;
• Тема I. 8. Воспитание учащихся в коллективе, семье, социуме;
• Движущие силы и факторы становления личности;
• Старший школьный возраст;
• Виды и формы музыкальной деятельности;
• Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей;
• Выпускники делятся на два типа: те, кто научился учиться, и те, кто научился думать, Анко П. Джансен, США;
• Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений;
• Педагогические памятники X – XII вв;
• Стратегия формирования психики — стратегия интериоризации;
• План заняття. Поведінки вчителя початкових класів;
• Года 6 месяцев;
• Дид.ед Общие основы педагогики;
• Распределение ребенком картинок, названия которых начинаются с наиболее часто смешиваемых детьми звуков;
• Участники образовательного процесса;
• Восприятие предметов. Зрительные иллюзии;
• Методика изучения уровня речевого развития;
• Первая группа правил;
• Четвертая группа правил 2 страница;
• О.Герцена, В.Бєлінського, М.Чернишевського та М.Добролюбова;
• Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, лабораторные занятия;
• И межэтнического общения;
• Стили пед. общения;
• Распределение рабочего времени учителя-логопеда в период школьных каникул;
• Объяснительная записка;
• Семинарские и практические занятия в ВШ;
• Дошкольный возраст наиболее благоприятный период для социализации;
• Тема 7 Реформаторская и экспериментальная педагогика в Западной Европе и США (конец 19 – начало 20 вв.);
• Сущность обучения и его структура;
• VIII. Требования к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы;
• Метод тестирования;
• Отчет о педагогической практике;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 18 страница;
• Практическое занятие № 11;
• Структура модуля;
• Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
• Структура логопедического занятия при дизартрии;
• Обследование детей с наруш. письменной речи;
• Креативность-;
• Урок есть основная педагогическая форма организации процесса по­знания человеком мира посредством формирования опыта своей жизнеде­ятельности;
• Задачи сравнительно-юридической педагогики;
• Вопрос 46. Практика обучения, воспитания и помощи лицам с выраженной интеллектуальной недостаточностью;
• III. Анализ образца и письмо цифры 9;
• Вопрос 19 Сущность и специфика педагогической задачи;
• Педагогику следует рассматривать как особую сферу деятельности по воспитанию и обучению человека;
• Задачи и принципы взаимодействия вспомогательной школы семьей по совершенствованию коррекционно-воспитательноп и социально-адаптационной работы;
• Вопрос 16. Иван Федоров – видный просветитель 16 века;
• Причины неуспеваемости;
• Социального педагога. Структура квалификационной характеристики;
• Развитие советской педагогики и школы в 1930-е гг;
• Диалектика становления андрагогики;
• Труд - высший тип человеческой деятельности, имеющий общественный характер;
• Другие формы организации обучения;
• Заметки на полях. (Эти высказывания мы взяли из книги Д;
• Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. а) Основная литература:;
• Виды проектов;
• Школы и общественных организаций;
• Волевое поведение;
• Вопрос 36. Понятие и характеристика общих закономерностей воспитательного процесса;
• Опросник;
• Тема 7. Методика проведения психолого-педагогического иссле­дования;
• Социально-педагогической деятельности;
• Лекция 18;
• Текст 10. 1. Бывало, соберутся накануне праздничного дня добрые люди в гости, в пасечникову лачужку, усядутся за стол;
• Музыкальный инструмент» или «дирижер оркестра»;
• Концепции воспитания детей и учащейся молодежи;
• Удовиченко Н.А;
• Сущность, характеристика коллектива;
• Основы налогового законодательства РФ;
• Важнейшей предпосылкой развития общества стали образование и воспитание, которые стали неотъемлемой потребностью общества;
• Глоссарий 4 страница;
• Тема 4. Современные дидактические концепции;
• Е) баланы жетектеу;
• Введение. Учебно-методическое пособие для студентов специальностей;
• Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. 4 страница;
• В нашей системе рекомендаций используются игры с магнитной азбукой с полугода, а с магнитным компасом - с двух лет;
• Педагогический процесс;
• П. Формирование буквенного гнозиса;
• Основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского: учет в педпрактике. 1 страница;
• Тема 2.6. Формы организации педагогического процесса;
• В – 11 Практические методы обучения;
• По происхождению термин педагогика в дословном переводе - детовождение. В России исторически понятия воспитатель, воспи-тание были аналогичны понятиям педагог и педагогика;
• Компоненты;
• Опорный конспект. Педагогика (от греч. Paidos ‘дитя’, ago ‘вести’) — наука о воспитании и обучении человека;
• Педагогика как наука, ее объект, предмет, функции. Педагогика - наука о воспитании человека, это совокупность теоретических и прикладных наук, которые изучают процессы воспитания и развития личности ребёнка;
• Дидактический практикум;
• Коллектив проходит в своем развитии 3 стадии;
• Предмет изучения;
• Введение. Библиографический список;
• Библиографический список. Экспериментальная глава;
• Представление о педагогической технологии;
• Принцип наглядности;
• Контроль и оценка педагогического труда;
• Памятка;
• Аттестационный лист 1 страница;
• Контрольная работа. Виды контрольных работ:;
• ЛИЗА И ВАНЯ. Ваня еще маленький. (появляется фигура мальчика, одетого по-зимнему). Санки возить не может. (появляются большие санки). Ванне покататься на санках Лиза;
• Включаемся в профессиональную деятельность 3 страница;
• Педагогическая система;
• Вопросы к экзамену;
• А как ставить оценку на экзамене?;
• Новые формыТрадиционные формы;
• Педагогическая действительность и ее изучение;
• Характеристика и прогноз развития сложившейся проблемной ситуации;
• Творчі завдання;
• Предмет функции и задачи;
• Темы рефератов, курсовых работ. Карта конфликта Интересы (потребности): Я 1. 6. Опасения 1. 2. 1. 2. Требования к оппоненту 1. 2;
• Лекция 3. Теория целостности педагогического процесса;
• Педагогическая культура как фактор успешности педагогической деятельности специалиста;
• Динамическая афазия;
• Память, основные процессы памяти;
• Методика коррекционно-педагогической работы 3 страница;
• Фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
• Виды деятельности;
• Урок-семинар;
• Педология школьного возраста;
• Ситуация выбора критериев оценки труда педагога;
• Творческая природа труда учителя. Педагогическая деятельность, как и любая другая, имеет не только количественную меру, но и качественные характеристики;
• Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка;
• Биографический указатель;
• Роль физического воспитания в развитии дошкольника;
• Патриотическое воспитание;
• Технологии воспитания;
• Нарушениями интеллекта в России;
• The need for self-education of prospective teachers of foreign languages;
• Проблема раннего вмешательства в развитие ребенка с интеллектуальной недостаточностью;
• Технологическая карта развития навыка письма;
• Дошкольная олигофренопедагогика как отрасль специальной дошкольной педагогики;
• IV. Астеноневротический, тревожно-настороженный тип;
• Соответствие человека деятельности педагога 2 страница;
• Педагогическая ситуация — составная часть педпроцесса, характе­ризующая его состояние в определенное время и в определенном про­странстве;
• Лекція 5 Предмет і пршщшга дидактики вищої школи;
• Теория и методика воспитания. Методы гуманистического воспитания;
• Принцип целостности, предписывающий педагогу целостность, полифоничность влияний на воспитанника, учить ребенка воспринимать отдельные события как часть единого мира;
• Социальная педагогика;
• Педагогика как область гуманитарного знания;
• Социализация личности и ее этапы;
• Самостоятельная работа на лекции. Форма подготовки очная;
• Второй период деятельности Л.Н. Толстого: взгляд на соотношение воспитания и образования;
• Тема 4. Личность педагога, ее становление и развитие;
• Курс, 8 семестр. Лекция 16(8 часов). Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов;
• Переход от логического к психологическому описанию деятельности. Механизмы формирования «способностей»;
• Формы, средства и методы обучения;
• Семейные праздники;
• Вопрос Методологические основы педагогики;
• Технология воспитания;
• Задачи и организация работы с детьми 3 страница;
• Психических новообразований, интеллектуальных и личностных изменений, возникающих в этом процессе у ученика;
• Развивающее обучение по системе В.В. Давыдова;
• Исследования. Классификация методов социально-педагогического;
• Любая другая информация по усмотрению руководителя ДОУ;
• Глоссарий. · Педагогическая система - совокупность взаимосвязанных компонентов (педагоги, воспитанники, содержание образования;
• Традиционные детские праздники и развлечения. День знаний отмечается 1 сентября, когда начинается учебный год и дети после летних каникул идут в детский сад или школу и другие образовательные учреждения;
• Основные категории педагогики. К основным педагогическим категориям относятся воспитание, развитие, образование, самосовершенствование (самовоспитание);
• Возвращение воспитания;
• Педагогические способности. Успех профессиональной деятельности учителя во многом зависит от педагогических способностей;
• Урок – як основна форма організації навчання;
• ГРАММАТИКА 2 страница;
• Тема № 1. Цели современного образования. Современные образовательные парадигмы;
• Тема: История развития научной психологии 45 страница;
• ЧЕЛОВЕКА 3 страница;
• Тема 1. Педагогическая профессия;
• Тема 7 Гуманитарные нормы и эталоны научности в педагогике;
• Основные подходы к проблеме оценивания эффективности обучения в отечественной и зарубежной практике;
• Гимнастика для языка. 30 страница;
• Вопрос 67. Краткие сведения из истории тифлопедагогики;
• Амнестико-семантическая афазия;
• Степень исправления осужденных;
• Педагогика как наука. Её объект и категориальный аппарат;
• Общие понятия об одаренных детях;
• Педагогические и школьные музеи;
• Текст 4. 1. Я понимал, что такой словарь нужно составить так, чтобы его можно было читать, как книгу;
• Принципы;
• Закономерности и принципы воспитания;
• Вопрос Система методов и форм воспитания. Педагогическое взаимодействие в воспитании;
• III. Установление взаимосвязи чисел при сложении и вычитании;
• Старший школьный возраст;
• Общие методы воспитания;
• Билет№13. 1 Каковы приращения в предметных результатах образовательной области «Физическая культура» в ФГОС НОО;
• Групповая (звеньевая) форма организации учебной работы учащихся;
• Высказывания;
• IV. Самостоятельная работа учащихся;
• Общепедагогический подход;
• Принципы и методы исследования в психологии. Научные школы в отечественной и зарубежной психологии;
• Семінарське заняття № 27;
• Внутрисистемные связи;
• Ребенок, дети, детство. Школьник в воспитательном процессе;
• Система развивающего обучения (концепция содержательного обучения) Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова;
• Дети 5 — 7 лет. Нормально развивающиеся старшие дошкольникис выражен­ным интересом, увлеченно слушают музыку, определяют сред­ства музыкальной выразительности;
• Функциональная асимметрия головного мозга;