Студопедия - категория Психология. 114 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• О. Зотова;
• Типы морфологического описания;
• Передумови формування особистості у ранньому дитинстві;
• Домашняя контрольная работа;
• Понятие психолого-педагогической диагностики;
• Значение психологических знаний для совершенствования управления;
• Мышление как процесс решения задач;
• Таким образом, связь психологии с биологическими науками несомненна;
• Методика работы с книгой;
• Основная часть. · Развитие умения анализировать и сравнивать об­разец;
• Часть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется вегетативной нервной системой;
• Взаимосвязь ценностных ориентаций и мотивации личности. Динамика системы ценностных отношений в период юности и ранней взрослости;
• Группа и ее характеристики. Малая группа;
• Основные характеристики манипуляторов и актуализаторов;
• Опросник. Инструкция:вам предлагается ответить на ряд утверждений, касающихся чувств, связанных с работой;
• V3: Исторические аспекты психологической диагностики;
• Роль, місце і значення педагогічної діагностики в системі ви­вчення дитини;
• Проанализируйте состояние современной практики образования в РБ;
• Личное достоинство как высшее (элитное) проявление субъектности в труде;
• Синус, косинус и тангенс острого угла в прямоугольном треугольнике;
• Ключ к тесту. Определение уровня невербальной компетентности;
• Подготовка преподавателя к уроку;
• В зависимости от средств общение может быть непосредственным и опосредованным, прямым и косвенным;
• Температурний режим залу і вентиляція;
• Молодіжна проблематика з позиції психології, педагогіки, фізіології, демографії;
• Темы для докладов. № п/п Темы занятий Кол-во часов Из них Лекции Семинарские, практические занятия 1. Предмет психологии;
• Инновационный потенциал группы;
• Э. Фромм и социальная психология;
• Вопросы для обсуждения. Альфред Адлер и Карл Густав Юнг, два представителя раннего психоаналитического движения, принципиально разошлись с Фрейдом по ключевым вопросам и пересмотрели;
• Обговорення і спростування ірраціональних поглядів;
• Психодинамические концепции развития психических расстройств;
• Биографический метод;
• Рубинштейн С. Л. 71 страница;
• Акмеологические основы самосовершенствования личности;
• Картина личности. Болезни органов дыхания;
• Вправи з дикції;
• Человек как индивидуальность в системе персоногенеза. Представление о жизненном пути;
• Обсессивно-фобічний чи дисфоричний;
• Розенберга самоуважения 1 страница;
• Тема 6• ощущения;
• Особенности психологии детей дошкольного и младшего школьного возраста с дизартрией;
• Особенности личности младшего школьника;
• Шаг 2. Обработка результатов. Протокол исследования;
• Условия конструктивного разрешения конфликтов;
• Значение ранних периодов детства для формирования детской личности;
• Види і процеси мислення;
• Факторы, влияющие на процесс принятия решений;
• Фактори, що впливають на формування підліткового локус контролю;
• Види психокорекції;
• Органические потребности 1 страница. ■ Сон является одним из самых распространенных измененных состояний сознания;
• Система мотивації дошкільника включає різні групи мотивів;
• Психологическая характеристика общения;
• III. Деятельность;
• Профессиональное образование, трудовая деятельность, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения;
• Маргинальность;
• Занятие 12: Тесты интеллекта;
• Нарушения речевых функций;
• Характеристика типа нервной деятельности;
• Урок як діалогічна взаємодія;
• Психологическая сущность общения. Функции и виды. 1 страница;
• Профилактика виктимности подростков как социально- педагогическая проблема 3 страница;
• Лекция 3 Миф, мифологии и социальные мифы;
• Интерпретация интерперсональных проблем;
• Психология общения и межличностных отношений;
• Напрями реалізації програми;
• Предпосылки формирования научной психологии в различных областях знания;
• Шляхивирішення проблем розвитку комунікативних, організаторських і спеціальних спроможностей клієнта;
• F60.5х Ананкастное расстройство личности;
• Закономірності і принципи виховання;
• Виплата допомоги у зв'язку з безробіттям для організації безробітними підприємницької діяльності;
• Геометрия;
• Предмет экспериментальной психологии как науки;
• Социометрия как способ исследования структуры эмоциональных связей в группе;
• Brave New Foods;
• Процессный подход к мотивации;
• Поняття і види змінних. Гіпотеза. Види гіпотез;
• Тема 2 Психіка та характеристика її структури;
• Тема 18. Основные проблемы дидактики;
• Подход Ж. Пиаже к изучению интеллектуального развития детей;
• Самооценка в структуре профессиональной Я-концепции учителя. Наиболее часто экспериментально изучаемым элементом самосознания является самооценка;
• ТЕМА I. Психология как наука и практика;
• Ключ к методике. Баллы начисляются за каждый совпадающий ответ:;
• F80.9 Расстройство развития речи, неуточненное;
• Закон неадекватности самооценки;
• Методы исследования системы отношений личности как субъекта затрудненного и незатрудненного общения 2 страница;
• F20/ Шизофрения;
• Патопсихологические симптомокомплексы. 6 страница;
• Личные отношения в бизнесе;
• Предпосылки развития личности;
• Корректный ответ на вопрос клиента;
• Занятие 2. Характеристика видов психодиагностических методов;
• Дополните текст пропущенными понятиями;
• Как произвести положительное впечатление;
• Типи темпераменту та їх психологічна характеристика;
• Структура діяльності вчителя в навчальному процесі;
• Оптические насадки, изменяющие контраст снимаемого объекта 1 страница;
• Образная и словесно-логическая память;
• Корреляции по экстраверсии в четырех исследованиях разлученных 1 страница;
• Клієнт-центрований підхід К. Роджерса;
• Учнівського класу;
• Адаптации и модификации. Теоретические основы;
• Rules for Internet Dating;
• Фізіологічні механізми мовної діяльності;
• Подростковый возраст;
• Понятие общения, виды и функции общения в группе;
• Общая психология. – М.,2010. 1 страница;
• Настанова особистості;
• Образец тематического плана вузовской дисциплины;
• Сознание- высший уровень психического отражения и саморегуляции,присущий человеку как социальному существу;
• Этап возникновения речи;
• Математичні методи 2 страница;
• Особенности адаптации и социализации детей и подростков сирот;
• Тесты интеллекта;
• Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири;
• Біхевіористичний напрям у консультуванні;
• Символа разработки тест;
• Лекція 16. Здібності;
• Измерение нормативных предпочтений в группе;
• Основные понятия. Симптомы нарушений;
• Тест социометрических измерений (Дж.Морено);
• Поэтому выделяют 3 характерные черты волевого поведения;
• Измерение мотивации достижения;
• Особенности организации социальной работы с пожилыми людьми в домах-интернатах;
• Фрустрація: поняття та значення в юрисдикційній діяльності;
• Техники. Основные задачи психолога;
• IV. Практическая психология 2 страница;
• Изучение закономерностей происхождения того или иного психического новообразования;
• Структурна психологія;
• Основные психологически ориентированные модели школьного обучения (М. И. Холодная);
• Первый вопрос. Из истории донаучной психологии. Психология и философия. Сознание как первый предмет психологии (1:15);
• Операциональная теория интеллекта;
• Слова с предметным значением и их функционально-синтаксические эквиваленты как средство межфразовой связи;
• Проблема развития мышления в ранних работах Ж. Пиаже;
• Оперирование пространственными представлениями;
• Понятие динамического стереотипа введено в психологию И. П. Павловым;
• Процедура проведения. Опросник мотивации успеха и боязни неудач (Реан А;
• Тема 3. Психологія пізнавальних процесів;
• Как проводить графологический анализ;
• Понимание метафор и идиом левым и правым полушарием мозга;
• Формы воображения;
• Понятие, структура и функции социальной психологии;
• Понятие, значение и особенности межнациональных конфликтов;
• Социальная психология;
• Romantic Love;
• Сутність маскованих депресій;
• Характеристика видів діяльності.Поняття провідної діяльності;
• Метод програвання рольових ситуацій;
• Вопрос № 4. Синдромный подход к нарушению ВПФ;
• Что изучает социальная психология;
• Теории девиантного поведения;
• Понятие о норме;
• Самостоятельная работа по психологии и проникновение во внутренний мир личности;
• Потреба в любові і належності до соціальних груп. Родинна любов, любов до себе, любов до Бога тощо;
• Влияние ребенка на родителей;
• Профессиографирование и профессиограммы;
• Виды потребностей в общении;
• Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы;
• Психотерапевтические факторы, по И.Ялому. 1.Вселение надежды. И.Ялом утверждает, что вселение – краеугольный камень любой психотерапии;
• Куроедова Е.О., Макарова Е.В;
• Стан стресу: поняття, види, стадії(фази) стресу та його значення в юридичній діяльності;
• Тема: Психология как наука, её задачи и методологические принципы – 4 часа;
• Теоретичні засади та історія виникнення;
• Вопрос. Социально-психологический климат группы;
• Лекция жоспары;
• Краткие описания психотипов;
• Лист для ответов. Вводные замечания. Согласно типологии личности американского психолога Дж;
• Рекомендации по развитию внимания»;
• Исследования в области психологии Б.Г. Ананьев;
• Управление диалогом 2 страница;
• Понятие и критерии профессиональной успешности;
• Визначити особливості оцінювання зовнішнього вигляду і поведінки дитини зі зниженим зором в процесі психологічного обстеження;
• Личность участников лечебно-диагностического процесса;
• План лекции. Аудитория в цепи массовой коммуникации;
• Руководителю: 10 правил для предотвращения огруппления мышления;
• Тема: Семья как психолого-педагогическая проблема;
• Діагностика класу;
• Учитель младшей школьной ступени образования;
• Експериментально-психологічний підхід в психодіагностиці порушеного розвитку;
• Карлос Кастанеда;
• Формирование волевых качеств;
• Детерминанты суицидального поведения 3 страница;
• Представление о памяти в гештальтеории;
• Сбор информации о запросе;
• Метод умения слушать;
• Теория личности А. Маслоу;
• Смысловые инверсии;
• Механизмы социального восприятия;
• Психогимнастика в коррекции страхов;
• Глоссарий 2 страница. 2-1. Тәртіптеу - талдауға ыңғайлы болу үшін таңдау варианталарын орналасуын өңдеудің бастапқы;
• Теории развития эндогенного и экзогенного направления 1 страница;
• Организационные методы. К познанию особенностей и закономерностей психического развития можно подойти посредством двух основных типов исследования: так называемых поперечных срезов и;
• Принципы психологии. История научной психологии демонстрирует впечатляющую серию попыток аксиоматического построения ее теории с опорой на минимальное число принципов;
• Психоанализ;
• Патология памяти;
• Опросники;
• Согласно структурно-морфологической парадигме, основным структурным компонентом деятельности является;
• Мир есть единый из всего, не создан ни кем из богов и ни кем из людей, а был, есть и будет вечно живым огнем, мерами воспламеняющимися и мерами угасающимися»;
• Психологическая диагностика и коррекция при сложных нарушениях развития;
• Психологічна готовність дитини до шкільного навчання;
• Феномен транссексуальности;