Студопедия - категория Психология. 117 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Метод шкалирования ощущений Г. Фехнера;
• Определите, что имеет место в описанной ситуации (изменение, маскировка темперамента или индивидуальный стиль деятельности);
• Статевий розвиток неповнолітніх та профілактика девіантної сексуальної поведінки;
• Рівні розвитку сюжетно-рольової гри у дошкільника;
• Общая характеристика внутриличностных конфликтов;
• Про ЗПР;
• Психологизм;
• Техніки взаємодії у процесі аналізу проблеми та пошуку її вирішення;
• Субдоминантное полушарие и его роль в организации психических процессов;
• Эмоциональность как свойство личности;
• Образование для жизни;
• Історія виникнення;
• Сенсуализм Д. Локка;
• Наркотики и наркомания;
• Виды гипотез в ППЭ;
• Первичный онтогенез личности и ее бытие;
• Методы историко-психологического исследования;
• Система органів державної служби зайнятості. Завдання і обов'язки державної служби зайнятості;
• Человек как субъект деятельности;
• Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности;
• Формы общения со сверстниками противоположного пола;
• Методика Фидлера;
• Материалистическое учение о душе в античной психологии;
• Діяльнісна природа соціальної роботи;
• Чувства, соотношение между чувствами и эмоциями, виды чувств;
• Розвиток спілкування з дорослими і однолітками;
• Объектные отношения шизоидных личностей;
• Социально-психологические методы управления. Теории руководства и лидерства;
• Елементи теорії й методології науково-технічної творчості;
• Лекція 17. Сенсорно-перцептивні процеси;
• Введение. Модуль 5. Компетенция: оказание психологической помощи в кризисных жизненных ситуациях;
• Психология характера в работах А.Ф.Лазурского;
• Опорні схеми до теми;
• Общая характеристика. Представление– это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются;
• Причини суїциду;
• Формирование лексико-семантической системы;
• Когнитивная теория личности.Основоположником является ДЖ. Келли. По его мнению, единственное, что человек хочет знаить в жизни, - это то, что с ним было и будет;
• Типы темпераментов. Психологическая характеристика свойств темперамента;
• История детской практической психологии;
• V. Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска;
• Когнитивный подход;
• Интроспективный анализ;
• Динамика психического развития ребенка 3. 1. Движущие силы развития ребенка;
• Роль психологічних знань у практичній діяльності військового психолога;
• Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности 20 страница;
• Теория контроля за действием Ю. Куля;
• Введение. Организация досуга детей и подростков по месту жительства – одна из важных проблем современной жизни;
• Учитель — посредник в конфликте между учениками;
• Примеры социометрических критериев;
• Малкина-Пых И. Г;
• Вiковi перiоди I кризи розвитку особистостi;
• Особенности воспитания;
• Частина перша 3 страница;
• Антропологическая мысль в господствующих идейных течениях арабо-язычной культуры Средневековья;
• Наследники Геракла;
• I шкала;
• Розроблення стратегії виборчої кампанії;
• Нарушения пространственного гнозиса;
• Аддикция отношений;
• Виды памяти. Общая характеристика памяти как психического процесса;
• IV. 1.6. Как работать с детьми, имеющими ярко выраженные специальные способности;
• Алкоголь та алкоголізм їх вплив на здоров’я;
• Социокультурные аспекты психодиагностики;
• Понятие личности в психологии. Структура личности. Характеристика Я-концепции. Роль самооценки в общении и саморазвитии личности;
• Эпизоды непривычной ситуации;
• Вопросы. Методика для исследования эмпатии И.М.Юсупова;
• Виды, свойства, закономерности ощущений;
• Симптомы нарушения фонематических представлений;
• Понятие насилия в семье. Категория детей, переживших насилие;
• Перцептивная функция общения;
• Социально-организационная специфика обучения в вузе;
• Текст опросника. Опросник состоит из 45 утверждений, которые касаются взаимоотноше­ний между партнерами в браке;
• Основные формы внешней устной речи;
• Мотив аффиляции;
• Конструирование интегральных показателей;
• Психологическое строение действия;
• Способы адаптации к экстремальной ситуации и после нее;
• Тема 5. Стороны общения. Механизмы взаимовосприятия;
• Предмет, задачи, актуальные проблемы современной педагогической психологии;
• Методики исследования направленности и мотивации личности;
• I.2.2. Итак, зачем же приходит в школу практический психолог?;
• Спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку дошкільника;
• Тема 3. Психические процессы. Ощущения и восприятие;
• Сознание человека и его характеристики;
• Обработка и интерпретация результатов. Распределение пунктов шкалы поуказанным выше субшкалам представ­лено в табл;
• Внимание;
• Дитини до школи;
• Характеристика преступности несовершеннолетних;
• Функции эмоций. 1. Ориентировочная –ориентируясь на эмоции, человек совершает определенные действия;
• Стимулирование позитивной мотивации;
• Этап. Наблюдение за человеком после оказания психологической помощи с последующим уточнением диагностического заключения;
• Фізіологічні основи емоційних реакцій;
• Страхування рент і пенсій. Довічне страхування;
• Жизненный цикл семьи;
• Засоби спілкування;
• Геометрическая интерпретация производной функции;
• Вопросы для обсуждения. Основные психологические понятия по теме;
• Использование психологических методов в педагогической практике;
• Исследование представлений о критериях здоровья 7 страница;
• Проективные методики как метод психодиагностики;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. Практическая работа. Закрепление пройденного материала;
• Форми попередження суїцидальних випадків;
• Простые аналогии;
• Питання. 1. Філософський аналіз конфлікту;
• Восемь типов характера: системное описание и базовые проблемы;
• Развитие отечественной социальной психологии;
• Сущность, виды и принципы процесса воспитания;
• Психодиагностического обследования;
• Особенности общения. Место ребенка в системе общественных отношений;
• Человек как субъект, его психическая организация;
• Изучение психических свойств личности;
• План изучения темы. Тема 1.5. Ощущения как основа чувственного познания;
• После завершения боевых действий;
• Умственное развитие;
• Психоанализ XX века;
• Современный дарообмен;
• Вопрос 1. Эмоциональные процессы;
• Личность, мораль, общество;
• Телесно-ориентированная терапия;
• Валидность. метод психологической науки: письменная постановка вопросов, предусматривающих письменные ответы об объективных или субъективных фактах психической;
• Возраст и индивидуальность 1 страница;
• Вимірювання як метод дослідження;
• I.семинар : совместная деятельность как фактор развития человеческого индивида;
• Предмет психологии и развитие отечественной психологии;
• Задачи работы горя;
• Стороны и виды способностей и их характеристика;
• Психологические детерминанты профессиональных деструкции;
• Основні етичні вимоги психодіагностичного обстеження;
• Р. Дарендорф и Л. Козер: начало конфликтологии;
• Типы движений глаз;
• Соціально-педагогічні технології сімейного консультування;
• Различие между идеологией и другими формами сознания;
• Бланк опросника;
• IV. Психологічні задачі;
• Адаптивные возможности психокоррекционной группы;
• Фазы развития группы;
• Гипертимный тип;
• Интегративная парадигма психологии;
• Общение как взаимодействие;
• VI.3.2. Механізми взаємовпливу;
• Управление персоналом как система и процесс;
• Лекция 10. Взаимосвязь понятий этика и этикет и их роль в деятельности психолога;
• Методологічні підходи до вирішення проблем андрагогіки;
• Психологические особенности допроса потерпевших и свидетелей;
• Патогенез зависимости от ПАВ;
• Медицинская психология: основы патопсихологии и психопатологии. 2 страница;
• Історія;
• Процедура ви­значення психо­логічної готов­ності до школи;
• Вопрос третий. Мотивация и личность. Защитные механизмы мнимой личности;
• Личностная психодиагностика;
• Структура проекта;
• Психология и педагогика ранней юности;
• Факторная теория Кеттела;
• Способы организации памяти;
• Завдання. 1. Сутність та специфіка відчуттів як пізнавального психічного процесу;
• Интерпретация результатов;
• Тема 8. Психология обеспечения кадровой безопасности хозяйствующего субъекта;
• Діалог у процесі бесіди;
• Отже, психологія – це наука про душу, або в сучасній інтерпретації - психіку;
• Психокорекційна програма тренінгу з подолання;
• Психологический портрет и его составление;
• Блок программирования, регуляции и контроля деятельности (программный);
• Сексуальная близость;
• Комплементарное взаимодействие генов. Неаллельные взаимодействия генов;
• Класифікація відчуттів і їхня характеристика;
• Предмет и задачи нейропсихологии;
• V. Текст лекции Вводная часть;
• Методы диагностики внимания;
• IV етап. Практичне застосування одержаних даних. 1 страница;
• Гомосексуальные отношения;
• Характер и черты личности;
• Трудові ресурси як соціально-економічна категорія;
• Этапы мыслительного процесса;
• Психологическая характеристика профессиональной деятельности;
• Психологічна характеристика педагогічної взаємодії;
• Новые формы дошкольного образования;
• И методики «Диагностический коэффициент» К. Макколи и К. Ститта;
• Блок приема, переработки и хранения информации 4 страница;
• Жесты и коды, выражающие позицию человека в общении;
• Виды шкал;
• Опитувальники як реалізація суб’єктивного підходу в психодіагностиці;
• Понятие семейных конфликтов и их особенности;
• X. Проанализируйте возможные пути психологической коррекции для ребенка младшего школьного возраста, который не умеет считать в уме;
• ТЕМА 9 Система морально-психологічного забезпечення адаптації молодого поповнення до умов військової служби;
• Завдань;
• Формирование понятий: человек, индивид, личность;
• Науковий пошук це - 6 страница;
• Количественная обработка;
• Психоанализ Зигмунда Фрейда. Ид — единственный компонент личности, который имеется у человека с рождения;
• Психический гермафродитизм;
• Понятие педагогической технологии;
• Развитие способностей у младших школьников;
• Та інтерв'ю;
• Развитие психических процессов;
• Annotation 8 страница;
• Темперамент - это индивидуально типологическое свойство личности , характеризующий динамику протекания психических процессов и эмоциональных состояний;
• Биологическая обратная связь по показателям ЭЭГ;
• Основные научные положения по теме;
• Взаємини молодшого школяра з дорослими та ровесниками;
• Социально-психологический климат организации;