Студопедия - категория Педагогика. 100 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Биологические и социальные факторы развития;
• Активизация деятельности учащихся на уроке;
• Организационные;
• ВВЕДЕНИЕ. С. А. Маврин, д-р пед. наук, профессор Омского государственного;
• Р. Штейнера;
• ВВЕДЕНИЕ 19 страница;
• Задачи и методы педагогики 4 страница;
• Pavlov House;
• Виды обучения;
• Поручительство. От соотношения неустойки с возмещением убытков, так как требования о взыскании убытков при нарушении обязательства может быть заявлено кредитором наряду с;
• Занятие 2;
• Проблемы социализации лиц с умственной отсталостью;
• Мужество. Справедливость как соблюдать божественные и человеческие законы;
• Тема 14. Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине ХХ века;
• Теоцентрическая парадигма педагогики;
• Занятие 5. Тема: Целостность педагогического процесса;
• Воспитание дошкольников;
• Задачи курса педагогики для юристов;
• Темы рефератов тема 14 2 страница;
• Профессионализм специалиста 2 страница;
• Девиантное поведение детей и подростков. Его причины и пути коррекции;
• Основы социально-педагогической деятельности 1 страница;
• Психологические особенности деятельности преподавателя при подготовке и чтении лекции;
• Бим-бадбм проблемы педагогики как науки;
• Р. М. Боскис выделила две основные категории детей с недостатка-;
• Школьников в общей системе 1 страница;
• Информационные модели обучения. В практике медицинских вузов на доклиническом этапе до по­следнего времени господствовал традиционный когнитивно-цен­трированный подход;
• Структура воспитательного коллектива в школе;
• Музыкально-эстетической культуры детей дошкольного возраста;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 21 страница;
• Ребенок - не объект педагогического исследования;
• Методы стимулирования. Методы обучения подразделяют по доминирующим средствам на:;
• Педагогика в системе наук. Связь педагогики с другими науками;
• Проблемы педагогической психологии. Характеристика предмета и объекта педагогической психологии;
• Г.А. Каше, Т.Б. Филичева 4 страница;
• Уровень 2 4 страница;
• Специальная морально-психологическая подготовка;
• Меры экстренного педагогического воздействия при поведении, направленном на избегание неудачи;
• Темперамент. Понятие темперамента возникло еще в учении древнегреческого врача Гиппократа (VI в;
• Основные методы преподавания;
• Мезофакторы;
• Закономерности и принципы обучения;
• Выберите одну школу для более подробного изучения и посетите ее сайт;
• Наблюдение на уроке труда (в общественно полезной деятельности, игре, учении);
• Выбор формы обучения;
• Технология учебно-воспитательного процесса;
• Процесса;
• СМК-как фактор социализации?;
• В. А. Сластенин, В. П. Каширин 11 страница;
• Формы воспитательного процесса. — визуальный (лат. виз - видеть, зрение) - предмет, изображение предмета;
• Развитие методов исследования как условие совершенствова­ния педагогической теории;
• Противоречие 3;
• Воспитание и религия;
• Щественным сознанием 2 страница;
• Интересы;
• Методологические основы обучения;
• Доклады;
• Порядок заключения трудового договора. Оформление на работу;
• Развитие и социализация личности в семье;
• Практическое занятие 9. Самостоятельная работа;
• Сводный лист;
• Виды гимнастики;
• Черты школьного коллектива;
• Тема 1. Предмет и задачи педагогики;
• Педагогика начального образования. • вариативная пара, в которой каждый член группы получает свое задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем;
• Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя;
• Ай-яй-уй-юй-ой-ёй-эй-ей;
• Часть 4 Логопедическое обследование;
• Методические рекомендации к написанию рефератов;
• Основные вопросы темы. По итогам изучения данной темы вы должны знать:;
• Обсудим профессиональный секрет;
• Профессиональная педагогика как область педагогики;
• Практическая работа № 12;
• Учитель гуманизма;
• Практическое занятие № 3;
• Тема 9. Понятие методов обучения;
• Особые образовательные потребности детей с нарушениями в развития;
• Зовании. Специальное (коррекционное) образование. —М., 1999;
• Тема: История развития научной психологии 49 страница;
• Этапы процесса обучения. Обратимся к динамике процесса обучения;
• Вспомогательные формы обучения;
• Распространение греко-римского образования на периферии Античного мира;
• Принципы программированного обучения;
• Учет в пед взд особенностей учащихся;
• Тема: Профессиональное самоопределение школьников;
• Роль братских школ в формировании самосознания белорусов;
• Структура педагогической деятельности;
• Основные направления коррекционной работы по устранению нарушении письма и чтения;
• Амосов Н. М. Человек как он есть;
• Педагогика и психология высшей школы 3 страница;
• Тексты к заданию 1.2. III. Материалы для подготовки и проведения занятия (тексты, краткая информационная справка о методах;
• Тема 6. Социально-педагогическая деятельность;
• Определить пути формирования креативности;
• Билет №28;
• Учебник для вузов 27 страница;
• Социограмма положения учащихся в коллективе в типовых ситуациях;
• Занятие № 11. Итоговое тестирование;
• Памятка при подготовке творческой визитной карточки делегации;
• В.О.Сухомлинського (1918-1970);
• Введение. Педагогика понимания отражает актуальную потребность личности в постижении смысла жизни, в достижении успеха благодаря самопознанию;
• I. Организационный момент;
• Тема: История развития научной психологии 47 страница;
• Воображение всегда есть определенный отход от дей­ствительности. Но в любом случае источник воображе­ния — объективная реальность. 3 страница;
• Социальное наследование 3 страница;
• Соотношение обучения и развития. Развитие – объективный процесс внутреннего последоватеьного количественого и качественного изменения физических и духовных си человека;
• ИПМ 9. Результативность опыта (раскрыта в критериях ППО);
• Учебно-тематический план 2 страница;
• Характерные черты личности 6 страница;
• Тематика рефератов, докладов, курсовых работ по историко-педагогическим проблемам;
• Циклическая подача материала;
• Работа с книгой;
• Просвещение в России в начале XVIII в;
• Основні організаційні форми виховної роботи;
• Система общего образования в России. Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся;
• Информационный материал. Аннотация – краткая характеристика книги или статьи, раскрывающая ее идеи и особенности в связи с рассматриваемой темой;
• Педагогика. Вопросы итогового экзамена по педагогике и психологии;
• По педагогике. Автор-составитель: доцент кафедры педагогики УО «ВГУ им;
• Связь курса с другими дисциплинами;
• Объект и предмет педагогической науки. Педагогическое общество России Москва;
• Дополнительная;
• Лекция 19;
• Школа как культурно-образовательное пространство – это 12 страница;
• Учебной дисциплины;
• Первичный дефект - СМ. Дефект;
• Традиционно-педагогические методы;
• К физиологическим симптомам относятся;
• Оформление курсовой работы. Оформление курсовой начинается с компоновки подготовленных текстов по пунктам в соответствии с примерной структурой работы;
• Aspect of training for Russian Unified State Examination;
• Учебное пособие 4 страница;
• Пятница, Т. В;
• Вопросы для изучения и обсуждения. Требования к компетентности по теме;
• Закон скорости;
• Особенности подростковой наркомании?;
• Нарушение слуха;
• Вопросы экономического обоснования обеспечения особых потребностей детей;
• Появление педагогических знаний до 17 века. Воспитание и обучение в других науках;
• Характеристика экстремальной подготовленности сотрудников;
• Темы для углубленного изучения;
• Принципы программированного обучения (В. П. Беспалько). J& определенная иерархия управляющих устройств, т;
• На трудоустройство;
• Требования к оборудованию кабинета;
• Предупреждение речевых нарушений;
• Воспитание: сущность, назначение, современные идеи;
• Консультаций консультаций;
• Мотивы - движущие силы учения;
• Теория обучения. Исходя из этого принципа, определяется степень пользы учебно­го материала, которая является необходимым условием для затра­ты сознательного и напряженного;
• Лекция №1 от 23.12.12;
• Введение. Социокультурные преобразования, происходящие в российском обществе, выдвигают на первый план вопросы профилактики беспризорности и безнадзорности;
• Тема: Психология личности. Тема: Мышление и интеллект;
• Педагогика начального образования. 4. 1. Современные педагогические технологии как объективная;
• Психологии;
• Период от 2,5-3 до 5-6 месяцев;
• Воспитание добросовестного отношения к труду и сбереже­нию материальных ценностей как фактор морального форми­рования личности. Функции трудового воспитания;
• Принцип доступности. Принцип доступности обучения вытекает из требований, выработанных многовековой практикой обучения, с одной сто­роны;
• Организационные формы обучения. Форма с латинского языка переводиться «внешняя оболочка, очертание»;
• Взаимосвязи психологии с другими науками 4 страница;
• Методика и методология;
• Методов, форм, средств;
• ХVІІІ ст;
• Вальдорфская школа;
• Уд к 371;
• Психология развития личности 1 страница;
• Психофизиологический компонент субъектной структуры педагога;
• Сущность педагогической технологии. Зарождение идеи технологии педагогического процесса связа­но прежде всего с внедрением достижений научно-технического прогресса в различные области;
• Занятие 14;
• Метод мозговой атаки;
• Педагогика и психология высшей школы 1 страница;
• Сущность, структура и функции процесса обучения. Структура непрерывного образования;
• Методы стимулирования деятельности;
• Занятие 9. Виды обучения;
• Формирование и развитие;
• ВВЕДЕНИЕ 33 страница;
• По организации получения общего образования в форме экстерната;
• Г. Саратов, Россия;
• Диспансеризация;
• Качества образования;
• Критика исходных принципов кибернетико-математического подхода;
• Нравственное воспитание в российской школе;
• Школьный педагог как субъект воспитания;
• Теория воспитания;
• Тема: История развития научной психологии 29 страница;
• Логофобия - СМ. Логоневроз;
• Режиссер-учитель 2 страница;
• Социально-педагогические технологии и их особенности;
• Характеристика некоторых методов обучения;
• Семестр. з курсу «Історія педагогіки»;
• Какую работу можно считать научной;
• Информационный кейс №1. Программа практикума;
• Развитие учащихся в процессе обучения;
• Системы организации обучения, их развитие в дидактике;
• Особенности малокомплектной школы;
• Педагогика начального образования. • проверка выполненных работ;;
• Дидактический материал. Методические рекомендации для изучения материала;
• Иванова, Ю.В;
• Виды педагогической подготовленности разных категорий работников;
• Закономерности и принципы обучения;
• Логопедическое воздействие при открытой ринолалии;
• Психолингвистические аспекты дизартрии;
• Скажите, пожалуйста, с какими детьми эффективнее всего интегрировать детей-аутистов?;
• Понятие о сложном нарушении развития;