Студопедия - категория Педагогика. 15 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Развитие социально-педагогической практики в России в 20-30-е ГГ. XX В. Педагогика среды;
• Правила и принципы обучения. Принципы сознательности и активности. Сущность и правила;
• Методы воспитания и обучения;
• II. Дидактический практикум;
• Характеристика педагогической деятельности. Успешность педагогической деятельности, прежде всего, определяется тем, насколько готов учитель школы к осуществлению основных педагогических функций в новом;
• Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию;
• Характеристика индивидуального стиля деятельности учителя;
• Теоретические основы логопедии;
• Требования к учебнику, его функции;
• Постановка. 2. Автоматизация. 3. Дифференциация вновь воспитанного звука от сходных с ним;
• Выбор методов обучения;
• Тема 2. Современные концепции воспитания;
• Подходы к управлению учением;
• Мотивы обучения;
• Человек для человека. 8 страница;
• Профилактика школьной дезадаптации, педагогической и социальной запущенности;
• Гигиеническое воспитание в организованных детских коллективах;
• Характеристика педагогического наследия пирогова,ушинского,лейсгафта 3 страница;
• Тема 3. Педагогика как наука;
• Мудрик А. В. Социальная педагогика;
• Перспективные направления развития дошкольной коррекционной педагогики;
• Социализация личности как педагогическая проблема;
• Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого;
• Информационный материал. Педагогика - область культуры, интегрирующая три компонента: искусство, науку, практическую деятельность по организации и взаимодействию людей;
• Технология обучения на основе кейс-метода;
• Нарушения речи при интеллектуальной недостаточности Характеристика речи детей с ЗПР;
• Методы педагогического исследования – совокупность способов и приемов познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития;
• Методы контроля, самоконтроля и самооценки 1 страница;
• Сонорные согласные;
• Образовательные технологии в работе с одаренными учащимися;
• Педагогическая мысль эпохи Просвещения;
• Педагогические методы;
• Вопрос. Принципы обучения;
• Идея, замысел и гипотеза изыскания;
• Виды резонаторов;
• Методы изучения продуктов деятельности;
• Педагогическая наука и передовой педагогический опыт;
• Проверяемые безударные гласные;
• Принцип индивидуализации обучения;
• Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности;
• Работа над интонацией;
• Профессиональное самосознание педагога;
• Методы научного исследования развития речи;
• Ход игры;
• Аналіз індивідуального заняття;
• Связь дошкольной сурдопедагогики с другими науками 1 страница;
• Программа развития речи в детском саду;
• Диалогические приемы воспитания;
• Тестирование. Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации;
• Модель концентрир и проектного обучуния;
• Основные группы заданий, используемых на коррекционно-развивающих занятиях;
• Развитие школы и педагогической науки в 1960 - е - 70 – е годы;
• Закономерности и принципы воспитания;
• Сравнительная характеристика методики и технологии обучения;
• Средства обучения. Основные виды средств обучения и их характеристика;
• Поощрение;
• Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания;
• I. Характеристика дисциплины;
• Развитие методики в России;
• Вопрос 34. Педагогические идеи Просвещения во Франции;
• Принцип воспитания в коллективе и через коллектив;
• Опросник для супругов «Изучение удовлетворения потребности в уважении, заботе, признании;
• Пути формирования грамматической стороны речи у детей;
• Понятийный аппарат исследования;
• Значение ранней коррекции в развитии ребенка;
• Тема 3.1. Концептуальные основы воспитания;
• Основные категории педагогики. Обучение — это целенаправленный процесс формирования и развития у людей знаний, навыков и умений с учетом требований современной жизни и деятельности;
• Исправление хитизма и парахитизма;
• Вопрос 1. Сущность и теоретические основы развивающего обучения;
• Императивные приемы;
• Социально-эмоциональное развитие детей с ТМНР;
• А.С. Макаренко;
• Пособие по ТМ ОБЖ 6 страница;
• Введение;
• Генезис взаимосвязи дидактики и методики;
• Педагогические взгляды и деятельность Н. И. Пирогова. Идея общечеловеческого воспитания в статье «Вопросы жизни». Проект школьной системы и преемственность всех её ступеней;
• Актуальность педагогического творчества И.Г. Песталоцци в наши дни;
• Методы педагогического исследования. История зарождения и развития педагогического знания;
• Крещение Руси, его влияние на воспитание и обучение детей и юношества;
• Анализ и обобщение опыта;
• Исторический аспект использования различных форм обучения 1 страница;
• Тема 6. Взаимоотношения детского коллектива и личности;
• Сюжетно-ролевая игра дошкольника;
• Лекция 1 социальная педагогика как учебный предмет;
• Принципы государственной политики в области образования;
• Тест для самопроверки уровня усвоения знаний по дисциплине;
• Общие принципы формирования физической культуры человека;
• Установите последовательность этапов управленческого решения;
• Психологические теории обучения;
• Междисциплинарный характер андрагогики;
• Модели образования;
• Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия;
• Детской речи;
• Педагогические воззрения Н.И. Пирогова и П.Г. Редкина;
• Семья и семейное воспитание;
• Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с;
• Дидактико-методическая система Л.В. Занкова;
• Психолого-педагогического исследования;
• Распространенность дислалии у детей;
• Технология беседы;
• Метафора;
• Направления и методики изучения индивидуальных особенностей учащихся;
• Семья, типы семей, воспитание ребенка в семье;
• Этапы развития детского коллектива;
• Конфликты в педагогическом коллективе;
• Советская модель образования;
• Методы ознакомления дошкольников с природой в педагогическом наследии Е.Н. Водовозовой;
• Российские и международные документы по образованию;
• Программа и основные методы обучения по пожарно-строевой подготовке;
• Предмет и функции дошкольной педагогики;
• Аудитивная оценка голоса;
• Понятие о методах и приемах обучения;
• Протоколы по приему и выпуску детей;
• Компоненты педагогической задачи;
• Этапы развития социальной педагогики в России;
• Для любознательных 2 страница;
• Идей Конфуция в области образования;
• Б18-1.Развитие, воспитание и формирование личности. Факторы формирования личности;
• Методы педагогических исследований. В настоящее время педагогические исследования осуществляются с помощью целой системы разнообразных методов;
• Характеристика этапов урока;
• Воспитательная система Ф.Ф. Брюховецкого;
• Формирование мировоззрения школьников;
• Понятийный аппарат педагогики;
• Социально-педагогическое обеспечение как фактор успешности образовательно-воспитательного процесса;
• Гуманистическая концепция воспитания;
• Тема 4. Формирование звуковой культуры речи у детей;
• Связь педагогики с другими науками 3 страница;
• Профессиональная компетентность педагога;
• Что такое метод проектов?;
• Структура опытно-экспериментальной работы;
• Учение А.С. Макаренко о коллективе;
• Кодекс взаимоотношений педагога и родителей;
• Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности;
• Теории механизма голосообразования;
• Опорный конспект. 1. Общая социально значимая цель;
• Связь педагогики с другими науками;
• Технологии контроля и оценки качества результата в инновационном образовательном процессе;
• Регулирующая функция речи;
• Специфика принципов воспитания;
• Психологическая система анализа душевной жизни, предложенная З.Фрейдом;
• Индивидуальная беседа;
• Нетрадиционные уроки биологии;
• Особенности коллектива осужденных;
• Принципы воспитания;
• Далее начинаются выступления свидетелей;
• Дебиеттер тізімі 2 страница;
• Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей;
• Логопедическая ритмика для детей с нарушением речи. Логопедическая ритмика — один из видов кинезитерапии, средство коррекции речевых нарушений с помощью движений;
• Методы воспитания;
• Принципы дидактики в преподавании экономики;
• Задачи ДОУ;
• Педагогической технологии, основанной на ТРИЗ;
• Другое;
• Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова;
• Вопрос 3: Раскрыть сущность научно-педагогического исследования и охарактеризовать его основные методы;
• Тема 4;
• Дислалия функциональная. Определение, формы и методика логопедического воздействия;
• Коэффициент сплоченности группы на констатирующем этапе;
• Понятие инновации в образовании;
• Основные направления работы по развитию речи;
• Рефлексивно-перцептивные умения учителя;
• Засоби соціалізації дитини в умовах ДНЗ;
• Ценности как основа социализации и воспитания;
• Формы алалии;
• Педагогический процесс. Педагогическая деятельность;
• Педагогическое общение и его особенности;
• Проблема единства и целостности мирового образовательного пространства. Общемировые тенденции развития современной педагогической науки;
• Понятие и функции дидактики. Дидактика высшей школы;
• Особенности формирования нравственных качеств в младшем школьном возрасте;
• Г.А. Каше, Т.Б. Филичева 3 страница;
• Cодержание воспитательного процесса;
• Педагогические идеи Просвещения в Англии;
• Социоцентрическая модель;
• Этапы становления педагогики;
• Педагогическая культура личности;
• Разотру ладошки;
• Историко-логический анализ проблемы трудового воспитания дошкольников;
• Введение. 1. Раскройте основные принципы анализа всемирного историко-педагогического процесса. 1;
• Воспитательные колонии. Цели, задачи и особенности их работы?;
• Что из перечисленного не относится к целям воспитания;
• Заимствование зарубежного педагогического опыта и проблема культурной идентичности;
• Социальная миссия и профессиональные функции педагога;
• Специальное образование при аутизме и аутистических образованиях личности;
• Понятие и сущность культуры общения;
• II. Методологические принципы научно-педагогического исследования;
• Виды и уровни образования;
• Средства обучения. Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей;
• Развитие педагогической мысли в странах Исламского мира;
• Нормативно-правовая база социального педагога;
• Научные основы процесса обучения (культурологические, психологические, этические, физиологические, социально-нормативные, информационные);
• Анализ опыта создания воспитательных систем;
• Основные формы педагогического общения;
• Современные подходы к проблеме обучения дошкольников;
• Совместная деятельность педагогов и учащихся как способ реализации педагогического взаимодействия;
• И педагогические способности;
• Сущность дифференциации обучения;
• Тема 13. Методика обучения акробатическим упражнениям;
• Общение учителя с учащимися как составная часть педагогической деятельности;
• Просветительские реформы в России XYIII века;
• Понятие, функции и виды обучения;