Студопедия - категория Педагогика. 4 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Педагогика 3 страница. А. И. Щербаков к числу важнейших педагогических способностей относит дидактические, конструктивные, перцептивные;
• Воспитание и обучение в Киевской Руси;
• Характеристика фонетико-фонематической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи;
• Макаренко;
• Особенности педагогического коллектива и факторы его развития;
• В – 48 Учебный план, его виды и структура;
• Тема 6. Методика организации коллективной творческой деятельности младших школьников;
• Требования к мимике и пластике педагога;
• Социальная среда и ее воспитательные функции;
• Концепция учебной деятельности;
• Педагогическое моделирование (создание модели) - это разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения;
• Этапы овладения знаниями;
• Впишите правильный ответ;
• Модели педагогической поддержки;
• Условия развития речи;
• Традиционная педагогическая технология;
• Лекция № 14. Индивидуальный стиль деятельности педагога;
• Элементы педагогической технологии;
• Лекция № 3. Дидактика. Образовательный процесс. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса;
• Тема 2. Движущие силы, закономерности и принципы процесса обучения;
• Перспективный план работы логопеда на летне-оздоровительный период;
• Отечественные школы и педагогика в 50 - 80-е гг. XX века;
• Современные педагогические технологии;
• Виды дидактических пособий, применяемых при выполнении артикуляционной гимнастики;
• Педагогические взгляды А. И. Герцена;
• Суд над Иваном Грозным;
• Социально – педагогическая деятельность и социальная работа в образовательном сервисе;
• Школа Диалог культур В.С. Библера;
• Педагогическая система К.Д. Ушинского;
• Понятие о дидактике. История развития дидактики. Основные категории дидактики;
• Развитие личности в филогенезе и онтогенез личности с точки зрения социальной педагогики 1 страница;
• Педагогические теории конца XIX - начала XX вв;
• Воспитание и обучение детей с комплексными нарушениями;
• Понятие и критерии педагогических технологий;
• Алгоритмические технологии обучения;
• Профессиональная деятельность и личность педагога;
• Дореволюционный период развития методики русского языка. Вклад К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, Н.Ф. Бунакова, В.П. Вахтерова и др. в развитие методики русского языка;
• Тема занятия: №1. Целостный педагогический процесс;
• Факторы социализации;
• Вопрос № 6. Установите соответствие понятий и их определений;
• Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса ДОУ;
• Вопрос 4. Белорусские педагоги и просветители о значении природы в воспитании и обучении детей;
• Личностно-ориентированное и традиционное обучение;
• Парадигмы воспитания;
• Этикет педагога;
• Социально-педагогическая поддержка;
• ФАЗА «РЕФЛЕКСИИ»;
• Б15-1.Основные формы организации детского труда в условиях ДОУ, их характеристика. Методы руководства ими в разных возрастных группах;
• Тестовый контроль качества усвоения знаний 3 страница;
• Ассоциативно-рефлекторная теория обучения;
• Педагогический такт;
• Решение теоретических задач;
• Понятие о самовоспитании. Современные тенденции самовоспитания;
• Вопросы для повторения и закрепления материала;
• Сферические зеркала;
• Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления;
• Обучение и воспитание – что общего и особенного в данных процессах?;
• Основные особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста;
• Учебное пособие. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
• Психологические принципы обучения иностранным языкам;
• Понятие и сущность метода, приема и средств обучения;
• Социально-педагогическое консультирование детей и подростков группы риска;
• Стили семейного воспитания;
• Система воспитания А.С. Макаренко;
• Развитие студенческой группы, характеристика студенческого коллектива. Межличностные отношения в студенческой группе;
• Типы матерей;
• Концепция самоорганизуемой педагогической деятель­ности (С. В. Кульневич);
• При неврозоподобной форме заикания;
• Лекции по педагогической этике;
• Обстеження звуковимови;
• Характеристика традиционных и инновационных подходов к проблеме развития личности;
• Технологии группового и коллективного обучения;
• Актуальные проблемы интегрированного обучения детей с интеллектуальной недостаточностью;
• Зарубежные методы обучения рисованию;
• Речевые карты;
• Структурно-функциональная модель деятельности;
• Особенности воспитания в условиях модернизации образования;
• Сфери професійної діяльності соціального педагога;
• Зарубежные и отечественные воспитательные системы;
• Ценностно-смысловые основы педагогической деятельности;
• Основные виды трудовой деятельности учащихся;
• Е) воспитании человека в современном обществе 2 страница;
• Воспитание в образовательном процессе;
• Тема 30. Современные педагогические технологии в профессиональном образовании;
• Особенности профессии мастера профессионального обучения 1 страница;
• Структура лекции;
• Лекция 6. Технология педагогических мастерских;
• Понятие педагогического теста;
• Биологические и социальные факторы развития человека;
• Функции педагогической речи;
• Значение дыхания в голосообразовании;
• Метод эмоциональной драматургии;
• Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения?;
• Структура нравственного сознания учителя;
• Инновационная педагогика;
• Стратегии педагогической деятельности;
• Педагогические воззрения философов Древней Греции и Рима (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Квинтиллиан);
• Закономерности психического развития в норме и при нарушениях;
• Методы организации учебно-познавательной деятельности;
• Методы регистрации, ранжирования и шкалирования данных;
• Лекция 7. Компетентностный подход к обучению;
• Предмет, задачи и методы педагогической психологии;
• Процесс интеграции национальных систем образования;
• Последователи К.Д. Ушинского;
• Основные понятия компетентностного подхода;
• Педагогические условия организации предметной деятельности детей раннего возраста;
• Тема 1.1 Педагогическое мастерство и его структура;
• Ответы i-exam 6 страница;
• История профессии педагога;
• Человек как объект и субъект социализации;
• Дидактические принципы;
• Социализированность – результат процесса социализации;
• Формирование культуры педагогического общения;
• Методика педагогического исследования;
• Система методов воспитания. Условия их эффективного применения;
• Основные принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ;
• Педагогика как наука о воспитании. Предмет, объект, основные вопросы педагогики;
• Сущность самовоспитания;
• Педагогическая теория И.Ф. Гербарта;
• Ребенок – дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания;
• Тема: Профессиональный стресс в педагогической деятельности;
• Практикум. Уровни представления содержания образования и принципы его формирования;
• Евгения Александровна Флерина;
• Условия выбора методов воспитания;
• ФФНР у детей с дизартрией. Пути коррекции;
• Тема 4. Система специального образования. Интеграционные тенденции в образовании детей с особенностями психофизического развития;
• Тема 11. Педагогические течения начала XX века;
• Связь педагогической науки с другими науками. Система педагогических наук;
• История развития помощи детям с нарушениями интеллекта (умственно отсталым) в России;
• ЛЕКЦИЯ III. Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста;
• VII. Укажите группу, в которой перечислены социальные роли человека, к выполнению которых его должно гото­вить воспитание;
• Педагогические идеи Возрождения;
• Общая характеристика форм воспитательной работы;
• Дидактические принципы и специфика их реализации в обучении детей дошкольного возраста;
• План самообразования учителя-логопеда;
• План семинарского занятия;
• Методы педагогической диагностики (беседа, опрос, интервью, письменный опрос). Анализ продуктов деятельности;
• Контроль и оценка знаний учащихся;
• Тема 11. Организационные формы обучения;
• Взаимосвязь логопедии с науками психолого-педагогического, медико-биологического и лингвистического циклов;
• Своеобразие речевого развития и характеристика нарушений речи у слепых и слабовидящих детей. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения;
• Нижнерёберно-диафрагматическое дыхание;
• Педагогические взгляды Локка;
• Лекция 2. Основные понятия и категории педагогической этики;
• Структура логопедического занятия при ринолалии;
• Понятие «инновации» в образовании;
• Новаторская педагогика в 70-80-е ГГ. XX века;
• Педагогическая деятельность и взгляды И.Г. Песталоцци. 1 страница;
• Результаты процесса обучения в ДОУ;
• Дошкольное детство как социокультурный феномен и самоценный период в жизни человека;
• Внимание и наблюдательность учителя;
• Закономерности и принципы обучения дошкольников;
• История развития пенитенциарной педагогики;
• Основные принципы воспитания;
• Основные категории профессиональной педагогики;
• Методы обучения рисованию в России;
• Профессиональная честь;
• Профессиональная направленность педагога;
• Педагогические принципы Ж.-Ж. Руссо;
• Предмет андрагогики;
• Методика изучения числовых равенств и неравенств;
• Деятельность С.Т.Шацкого, В.Н. Сороки-Росинского и А.С.Макаренко;
• Взаимосвязь развития и воспитания личности;
• Воспитание личности в коллективе;
• Связь методики с другими науками;
• Взгляды древнегреческих философов на воспитание и обучение ( Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель);
• Лекция-дискуссия;
• Возникновение школы и педагогическая мысль народов Древнего Востока;
• Структура речевого дефекта при дислалии;
• Лекция №6. Формы организации специального образования;
• Стадии формирования голоса у детей и взрослых. Стадии развития голосового аппарата;
• Понятие о формах организации обучения, их развитие в дидактике;
• Социально-педагогическая технология, ее сущность и типы;
• Педагогические принципы Г. Песталоцци;
• Соотношение понятий «педагогическая технология», «методы», «приемы», «методики обучения и воспитания»;
• Методика как практическая дисциплина;
• Примеры гипотез;
• Надставная труба;
• Основные концептуальные идеи личностно- ориентированного образования;
• Тема 1.1. Противоречия процесса познания и их разрешение в учебной деятельности младших школьников;
• Причины модернизации российского образования;
• Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• Объект, предмет и структура педагогической науки. Внедрение достижений в практику обучения воспитания 2 страница;
• Развитие педагогического идеала;
• Организационные формы и системы обучения;
• Лекция 9. Профессионально значимые умения и качества учителя иностранных языков;
• Научные основы педагогической технологии;
• Технология оптимизации учебного процесса (Ю.К.Бабанский);
• Цели и задачи воспитания и обучения детей с ТМНР;
• Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения учащихся;
• Методы убеждения, упражнения и коррекции в социальной работе;
• Психолого-педагогическое обоснование сущности игры и ее развития в детском возрасте;
• Вариативности учебного плана и учебников;
• Практическая и теоретическая деятельность А.С. Макаренко, её влияние на развитие отечественной и зарубежной теории и практики воспитания;
• Лекции № 8. Системный анализ профессиональной деятельности. Психология профессиональной деятельности преподавателя;
• Реформы системы образования в России в XIX в;
• Сущность образования как педагогической категории;
• Проблема неуспеваемости учащихся в процессе учебной деятельности;
• Профилизация образования;
• Мастерство педагогического общения;