Студопедия - категория Педагогика. 53 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Наследственность, среда, воспитание;
• Педагогика прагматизма;
• Самооценка профессионально-педагогической компетентности будущего преподавателя вуза;
• Опросные методы;
• Практические инновации;
• Куликова Т.А. 16 страница;
• Технологическая карта проекта;
• Педагога дополнительного образования;
• Педагогический эксперимент. Слово эксперимент латинского происхождения и в переводе означает опыт, испытание;
• Критерии оценки защиты проекта;
• Тема 2. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса;
• Логика и интуиция в профессиональной деятельности учителя;
• Периодические издания;
• Этапы педагогического проектирования. Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании воспитания;
• Діяльність В.Затонського, Я.Ряппо, М.Скрипника;
• Школа – лаборатория дидактической инноватики;
• Самая превосходная должность под солнцем – Я. А. Коменский о профессии учителя;
• История становления и развития специальной педагогики;
• Структура педагогической науки и ее основные отрасли. Педагогика, зародившись в недрах философии, прошла длительный путь развитии и превратилась к настоящему времени в науку;
• Теплые чувства;
• Госы. Педагогика;
• Тема 5. Стратегия и ресурсы развития современного образования;
• ВВЕДЕНИЕ. Педагогический подвиг Я.Корчака;
• Социально-педагогическая работа по профилактике наркомании;
• Воспитание и формирование личности. Особенности образования на различных стадиях социализации: дотрудовая, трудовая, после трудовая;
• I. Общие положения. Учебно-материальная база учреждения начального профессионального образования;
• Форм обучения;
• Поселок;
• Обучение: общая характеристика. Двустороннее единство обучения — учения в образовательном процессе;
• VI. Методика обучения языковой теории и правописанию;
• Интерактивный аспект педагогического общения;
• Причины врожденных расщелин верхней губы, твердого и мягкого неба;
• Методология педагогической науки. Методология - система знаний об исходных положениях, об обосновании и структуре педагогической теории;
• Подготовьтесь к понятийному диктанту по теме. Проведите самодиктант или взаимодиктант (в паре);
• Лекция 1;
• Актуальные проблемы педагогов-новаторов;
• Основные педагогические идеи Яна Амоса Коменского, Петра Франциевича Лесгафта, Антона Семеновича Макаренко;
• Тема: социально-нравственное воспитание дошкольников;
• Описание диагностических ситуаций. Диагностика развития предметной деятельности;
• Принцип научности обучения;
• Обучение: общая характеристика;
• Воспитание - процесс двусторонний;
• Лекция 2. Классификация педагогических технологий;
• Стили общения;
• II.1. Категориальный аппарат по понятиям;
• Психологические особенности педагогического общения. Корректировка направления, стиля, методов общения;
• Семья как субъект педагогического взаимодействия. Семья для ребенка — это первоначальный и наиболее активный источник формирования личности;
• Понятие о закономерностях воспитания;
• Основные понятия специальной дошкольной педагогики;
• Педагогические традиции и система образования в средневековой Индии;
• Урок как основная форма организации педагогического процесса. Требования к современному уроку в начальной школе;
• Основы педагогики;
• Методы воспитания;
• Тихонова Н.Е. Российская семья в начале века: ситуация удручающая //Воспитание школьников. -2002 -№3;
• План работы по развитию звукового анализа и синтеза;
• Перелік звітної документації;
• Тезаурус;
• Структура, задачи и функции психологической службы в системе образования;
• Концепция личности А. Н. Леонтьева;
• Фонетико-фонематические нарушения речи и их коррекция;
• Методологические принципы научно-педагогического исследования;
• Философия;
• Политическая и социальная ситуация в Польше в начале XX века. Биография Януша Корчака;
• Социальное развитие;
• Педагогические взгляды Мажита Гафури;
• История фонопедии;
• Восприятие младшими школьниками оценки их учебной деятельности;
• Кризис идентичности;
• Индивидуальные Групповые Коллективные;
• Роль знаний об окружающей действительности в умственном воспитании;
• Педагогическая деятельность Ушинского Вклад Ушинского в развит педагогики Рассии;
• Совместная работа учителей;
• Основные дидактические концепции;
• Этапы и методы социально-педагогического исследования;
• ПЕДАГОГИКА 9 страница. Воспитательная система общей заботы;
• По длительности функционирования коллективы бывают постоянные, временные, ситуативные;
• Методическое пособие по курсу;
• Методическое обеспечение правовых и обществоведческих курсов;
• Музея и школы;
• Речь детей раннего, преддошкольного и дошкольного возраста. 4 страница;
• Г.г. в России;
• Характеритика сенсорной афазии;
• Правила записи текста;
• Сущность процесса воспитания. Цели воспитания;
• Методика изучения площади;
• Приобщение человека к нормам и ценностям общества;
• Личность в гуманистической теории воспитания;
• Ребёнка в различных векторах его развития. Музыкальные игры в психокоррекционном и развивающем контексте;
• Роль речи в развитии ребенка;
• Детского дома;
• Андрагогический подход к образованию;
• Понятия и функции внутришкольного управления;
• Прийоми формалізації мови предметних рубрик;
• IV. Работа над развитием внимания, логического мышления учащихся;
• Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности;
• Проблемы социально-культурной интеграции инвалидов в современных условиях;
• Методы стимулирования поведения и деятельности;
• Организация детского коллектива;
• Дополнительная. Характеристика принципов обучения;
• Оптимизация педагогической системы;
• Условия гуманизации образования;
• Клинические шкалы. Первая шкала (ипохондрии, Hs) - предназначена для выявле­ния пациентов, склонных проявлять повышенное беспокойство в от­ношении своего здоровья;
• I. Подготовка к занятию. Вопросы для изучения и обсуждения;
• Федеральные государственные требования к образовательной программе ДОУ;
• Закономерности и принципы процесса обучения;
• Обстеження стану мовленнєвого апарату;
• Особенности развития воспитания и педагогической мысли Древней Руси;
• Отличия;
• П’ятий день практики. Оволодіння навичками пролонгованого психолого-педагогічного спостереження за дитиною;
• Педагогический процесс. знать: структуру, закономерности и принципы целостного педагогического процесса;
• Сущность и особенности взаимодействия социального работника и клиента;
• Охарактеризовать неречевую симптоматику брадилалии;
• Структура педагогики. Развитие связей педагогики с другими науками приводит к выделению новых отраслей педагогики — пограничных научных дисциплин;
• Структура логопедического занятия на этапе автоматизации звука;
• Общие закономерности и основные направления воспитания. Основные закономерности процесса воспитания;
• Основные категории детей с особенностями психофизического развития;
• Содействие;
• Лекция 6. Урок как основная форма организации процесса обучения;
• Воспитание как специально организованная профессиональная деятельность педагога;
• Цена и ценовая политика фирмы;
• Лекция 2. Аксиология образования (2 ч.);
• Воспитание как процесс;
• Методы дошкольной олигофренопедагогики как науки;
• Функции средств обучения;
• Методы работы социального педагога 2 страница;
• Аудиовизуальный метод ассоциации словесные;
• Раскройте понятие «Формы обучения». Охарактеризуйте урок основную форму текущей учебной работы. Перечислите внеурочные формы учебной работы;
• Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения;
• План-конспект учебного занятия;
• Психологические основы деятельности и поведения 2 страница;
• В поведении несовершеннолетних;
• Вопрос 10. Ф. Фребель как теоретик и практик дошкольного воспитания;
• Объект, предмет и функции педагогики. Педагогика как наука в отличие от житейских знаний в области воспитания и обучения обобщает разрозненные факты;
• Людей зрелого возраста;
• Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением речи;
• Первая неделя практики – ознакомительно-аналитическая;
• Требования к организации любого вида развивающей деятельности;
• Воспитание. 6.1. Воспитание: виды, подходы, теории;
• Должностные обязанности;
• Деятельности в области педагогики;
• Массажные упражнения и пальчиковая гимнастика;
• Ответственность сторон за неисполнение или ненадлежащее исполнение договора ренты;
• Педагогические взгляды Николая Ивановича Пирогова;
• Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей;
• Технократическая модель воспитания;
• Прежде всего потому, что общение — важное средство решения учебно-воспитательных задач;
• Тестирование;
• Технология разноуровневого обучения;
• Инновации;
• Особенности психического развития глухого ребенка в первые годы жизни;
• Абстрактно-философский подход к определению целей воспи­тания в различные периоды развития общества;
• Особенности процесса воспитания в средней профессиональной школе 3 страница;
• Вопрос 18. Становление западноевропейской системы призрения лиц с отклонениями в развитии;
• Процесс развития и формирования личности школьника. Характеристика основных факторов развития личности;
• Обследование детей с ринолалией;
• Как вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс?;
• Принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования;
• Этика воспитательного процесса;
• Психика и мозг;
• III. Образовательная деятельность среднего специального учебного заведения;
• К ЧИТАТЕЛЮ. Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=179052;
• Урок проверки и коррекции знаний и умений;
• Структура педагогического процесса. Функционально-деятельностный подход;
• Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в РБ;
• Технологии развивающего обучения;
• Оценивание (метод экспертов или компетентных судей), тестирование, изучение и обобщение педагогического опыта, опытная педагогическая работа, эксперимент;
• Воспитание как процесс формирования личности будущего профессионала 5 страница;
• Педагогика. 1. К задачам физического воспитания относится:;
• Технологический подход к формам организации обучения;
• Эталонный образ руководителя;
• Розряди прикметників за значенням та мовними ознаками;
• V. Список учебной литературы и информационное обеспечение дисциплины;
• Характерные особенности сказкотерапии;
• В період становлення незалежної України;
• Тема 7. Школы и культурно - педагогические традиции Кубани;
• Экспертиза документально зафиксированных результатов деятельности учителя-логопеда (портфолио);
• Педагогика. 1. Поощрение исследовательской работы детей;
• Этапы и формы педагогического проектирования;
• Слагаемые педагогической культуры;
• Факторы, влияющие на объективность, проверки и оценки знаний;
• Общее понятие о методологии;
• Связь педагогики с другими науками. Педагогика тесно связана с различными науками и учитывает их достижения в процессе воспитания и образования людей;
• Организационно-методическая работы по формированию каллиграфических навыков на уроках математики;
• Обследование детей с нарушениями темпа речи;
• Индивидуальная работа с учащимися на уроках;
• Методы обучения. Содержание и формы обучения;
• Примерные вопросы к беседе с заведующим или;
• В западной Европе и Америке в начале XX века;
• Общие концепции воспитания;
• Воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Влияние разных факторов на развитие личности ребенка;
• Педагогический анализ итогов учебного года. Задачи на новый учебный год;
• Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры;
• Методы воспитания;
• Проблемное обучение 1 страница;
• Основные направления и формы взаимодействия школы и семьи в совр.условиях;
• Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта 1 страница;
• Программированный опрос;
• Педагогика как наука. Педагогика как область гуманитарного знания;
• Алгоритм ситуативного анализа проблемных ситуаций;
• III. 3 уровня уроков, психолого-педагогические, дидактические требования к уроку;