Студопедия - категория Психология. 131 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Биологические и социальные концепции личности;
• Внимание. Память, так же, как и мышление и сознание, изучается пси­хологией;
• Анализ урока;
• Ответь!;
• Понятие внешней валидности;
• Описание заданий и образцы решений;
• Насыщенность;
• Диагностика уровня эмоционального выгорания;
• Как подготовиться к зачёту;
• Понятие о волевой сфере человека;
• Ульянова Тетяна Костянтинівна;
• Що знаходиться в стані наркотичного сп'яніння;
• Список использованных источников. 1 азарова, Л. Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников;
• Б. Диагностические методы;
• Теория социального обмена (Дж.Хоманс);
• Расчет нерегулируемых параметров оборудования;
• Тема 3. Социальная природа управления;
• Тема 4. Психология процесса коммуникации;
• Амбивалентность и ее регулирование;
• В. Системний або системно-функціональний аналіз предмета вивчення;
• Работы композитора;
• В современном обществе;
• Нарушения сна при неврозах;
• Оценка результатов;
• Рубрификация в мышлении;
• Класичний психоаналітичний підхід З. Фройда до проблем психокорекції;
• Развития;
• Морфофункцпональный уровень;
• Развитие психических функций в дошкольном возрасте;
• Педагог-психолог;
• Стратегии поведения при стрессе;
• Понятие о памяти: виды и закономерности. Развитие памяти;
• Предмет экономической психологии;
• Аспекты поведения 1 страница;
• Проблема внимания. Внимание как сторона психики, как психический процесс, состояние и свойство личности;
• Часть I. Введение в общую психологию 10 страница;
• Генезис и сущность массового сознания;
• Методы педагогического исследования. Методы педагогических исследований — это способы получения научной информации с целью установления закономерных связей;
• Эмоциональный мир личности 2 страница;
• Тактики разрешения супружеских конфликтов;
• Мотиваційна сфера особистості. Будь-який вчинок може бути об´єктивно і правильно оцінений лише тоді, коли будуть повністю встановлені та зрозумілі його мотиви;
• Теории обоснования элит и их роль в формирова­нии элитарных ориентации людей;
• Различия между социализацией детей и взрослых;
• Гностические кожно-кинестетические расстройства. Над первичной проекционной кожно-кинестетической корой надстроены вторичные отделы, к которым относятся 1-е;
• Психогенетический подход Ч. Тойча;
• Диагностика. Среди признаков, указывающих на переживание семьей данного нормативного кризиса, можно назвать следующие:;
• Многомерное шкалирование;
• Индивидуальность представлений;
• Ситуация как структурная единица педагогического общения;
• Основные правила развития ВПФ;
• Общая структура социальной системы управления;
• Сила нервной системы и латентный период простой двигательной реакции;
• Особенности и динамика психического состояния женщины во время беременности;
• Требования к подготовке преподавателя к учебному занятию;
• Бихевиористская теория;
• Обработка результатов. Студент выбирает испытуемого и проводит опыт в два этапа –предварительный (с двумя парами картинок) и основной (с 12 парами картинок из тестового материала);
• Диагностика дислексий и дисграфий;
• Как оформлять дипломные работы по психологии;
• Укажіть одну правильну відповідь. Тести для самоперевірки;
• Уфа 2010. Психология и педагогика;
• Вопросы к экзамену по Психологии развития;
• Механизмы психологической защиты, их значение и роль в возникновении и развитии психических расстройств;
• Микола Захарович Кот;
• Проблема обучения и развития в трудах Л. С. Выготского;
• Типология и психодиагностика темперамента;
• Теоретические вопросы изучения самосознания;
• Источники сексуального возбуждения;
• Константность восприятия;
• Связь методики русского языка с другими науками;
• Традиційно розрізняють чотири типи темпераменту: меланхолік, сангвінік, холерик і флегматик;
• Основные психологические понятия по теме;
• Обработка и интерпретация результатов. Проведение исследования;
• Ж.П.Сартр Феноменологическая теория эмоций;
• Лекция 11;
• Тема: Эпилепсия. Резидуально-органические пограничные нервно-психические расстройства 1 страница;
• Два подхода к исследованию предпринимательской деятельности в психологии;
• Мислення 2 страница;
• Источники неточности тестовых оценок;
• Особенности диагностики учебной и профессиональной мотивации;
• Шкідливі та небезпечні чинники під час експлуатації електронно-обчислювальних машин;
• Тема 11. Психологические аспекты переговорного процесса. Технология переговоров;
• Пространство. Время в психодраме — это мгновение в значении кре­ативного момента;
• Быстрый сон и поисковая активность;
• Субъективное переживание интереса-возбуждения;
• Понятие надежности и достоверности. Типы надежности и порядок действий по проверке надежности;
• Предпринимательство как поведение;
• Концепция индивидуальной психологии Альфреда Адлера;
• Лабораторне заняття 3;
• Самостійність мислення тісно пов'язана з критичністю мислення людини;
• Третичные зоны коры и организация их деятельности;
• Основные припципы восстановительного обучения;
• Тема 4. Семейные конфликты;
• Вплив виховання на розвиток дитини динамічно змінюється з часом. Чим менша дитина, тим сильніше виховний вплив на становлення і розвиток особистості;
• Визуальная психодиагностика как основа оптимального взаимодействия с клиентом;
• Функції мовлення вчителя;
• Елементи технології уроку-діалогу;
• Лекция №5. Характеристика психического развития подростка;
• Лекция 6. Профессиональная деятельность психолога в медицинской сфере;
• Психолого-педагогические условия становления психологически здоровой личности;
• Методологические принципы юридической психологии;
• Механизмы сплочения преступных групп;
• Архантропи;
• Цели и задачи деятельности психологической службы;
• Последующие;
• Мозг и психика;
• Характеристика методів вікової психології за організацією дослідження;
• Понятие и факторы вклада индивида в МГ и неформальную подгруппу;
• Возраст и труд;
• Характеристика коммуникативной стороны общения;
• Поняття і структура особистості;
• Деятельности: восприятие- единство процесса восприятия - воспринимания - и;
• Источники для углубленного изучения темы;
• Экспериментальное общение;
• Основні методи психології;
• Ораторская традиция поэтов-шестидесятников (Е. Евтушенко, А. Вознесенский, Р. Рождественский);
• Лекция 8. Профилактика, разрешение и управление конфликтами;
• Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития 4 страница;
• Интерпретация. Ø Показатель объема речевой продукции в словах свидетельствует о личностных особенностях автора;
• Нервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность;
• История развития психологического знания. Первый этап;
• Список дополнительной литературы. Айзенк, Г.Проверьте свои способности (задачи, головоломки, тесты) / Г;
• Питання 3. Цілі, принципи та механізм державного регулювання зайнятості;
• Индивидуальная и социальная психология;
• Страхи, связанные с нарушением личностных отношений;
• М.И.Лисина предлагает использовать 4 критерия;
• Понятие о дефекте и компенсации. Теория компенсации;
• Работа с родителями гиперактивного ребенка;
• Преступники, действующие по психологическим мотивам;
• Андреева Галина Михайловна 7 страница;
• Напряженность и загруженность рабочего дня;
• Образ элитарного на уровне обыденного сознания;
• Тестовый материал. Методика 12. Оценка психологической атмосферы в коллективе;
• Эмоциональные процессы и управление эмоциями;
• Системный подход к решению психофизиологической проблемы;
• Сравнение житейской и научной психологии: общая характеристика психологии как науки;
• На учебное пособие «Внутриличностный конфликт: на рубеже психологии и конфликтологии» М.Л. Мельниковой, Ю.Е. Водяха;
• Лабораторные занятия 3 - 5. Психологическая диагностика когнитивных способностей;
• Цикличность восприятия. Понятие схемы как основногоз принципа организации потока информации;
• Модель оптимального спілкування педагога з дитиною;
• Деятельности юриста;
• Методики изучения содержательных особенностей познавательной деятельности школьников;
• Гуманистическая психология. Когнитивная психология;
• Психофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школи;
• Психологическая служба в акушерстве и гинекологии;
• Подведение итогов. (Изучается на двух уроках);
• Психологические теории личности;
• Социальную инициативу;
• Технические средства компьютера;
• ТЕМА: Психология предварительного расследования. Психология юридической деятельности. Психологические особенности и требования к личности юриста;
• Специфика мотивации мыслительной деятельности;
• Методика раннего выявления 1 страница;
• Теория экзестенциального анализа и логотерапия В. Франкла;
• Психология рекламы и PR-воздействия;
• Д.Н. Исаев, В.Е. Каган считают целесообразным и возможным выделение пяти групп детского аутизма;
• Зв'язок екзистенційної тривоги з провиною;
• Надежность и точность;
• Восприятие несправедливости;
• Антропологическая мысль в господствующих идейных течениях арабо-язычной культуры Средневековья;
• Феномен ожидания;
• Обработка и интерпретация результатов. а) Качественный анализ цветоассоциативных ответов;
• Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку й обробки інформації;
• Конструкты: определение, функции, (по Келли), принципы теории конструктов;
• Наблюдение;
• Социометрические методики;
• Розвиток дитячої психології в Україні у ХІХ-ХХ ст;
• Тестове завдання. 1. Загально-методологічні принципи психології;
• Психология следственного осмотра;
• ДМТ: молекула духа;
• Коммуникация как вид социальных отношений;
• Характеристика побутової діяльності дитини раннього віку;
• А. Различия в темпераменте;
• ГЛОССАРИЙ. Задания для самостоятельной работы;
• Внимание. Важнейшей особенностью протекания психических процессов является их;
• Психофизиология половой жизни;
• Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями;
• ДРАГОМАНОВ Михайло Петрович (1841-1895);
• Характеристика структуры личности;
• Основні припущення й принципи, на яких базуються дослідження структури особистості, та їх відбиття у різних моделях особистісних рис;
• Психологічні аспекти виявлення та викриття інсценувань при огляді місця події;
• Холдинг-терапія;
• Социальные нормы и гендерные различия;
• Основные типы данных. Проблема качества данных;
• Противоречия содержательно-этического плана;
• Тема 27. Я - концепция личности;
• Общее недоразвитие речи и умственная отсталость;
• Виды и развитие человеческой деятельности;
• Эмпирическое исследование представлений об ученике/воспитаннике учителей общеобразовательных школ и учителей дополнительного образования;
• Понятие малой группы, ее параметры, уровни развития;
• Групповое давление —процесс влияния установок, норм, ценностей и поведения членов группы на мнения и поведение индивида;
• Причины алкоголизма среди подростков;
• Ред.]Мета соціологічного дослідження;
• Психодиагностика в россии;
• Развитие советской педологии;
• Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности 6 страница;
• Стандартизация диагностических методик;
• Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке;
• Идентификация с ролью клиента;
• Друзья и ровесники;
• Стресс и психическая адаптация;
• Личностное развитие в раннем возрасте;