Студопедия - категория Педагогика. 48 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Особенности структуры и проведения уроков различных типов;
• Артикуляция как психофизиологическая основа устной речи;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 10 страница;
• Формирование у школьников мотивов учебной деятельности на содержательно-оценочной основе (по Ш. А. Амонашвили);
• Социально-педагогическая деятельность по профилактике беспризорности и безнадзорности детей и подростков;
• Вводная лекция по аиисрк;
• Педагогика как теоретическая наука или искусство;
• Пояснювальна записка. У процесі професійної підготовки вчителя-логопеда логопедична практика посідає одне із важливих місць;
• Лабораторные занятия;
• Серия 2. Обследование фонематического слуха;
• Алгоритм обучения Хебба;
• Основные принципы игр на песке;
• Образовательной интеграции;
• Его основные формы;
• С высоким уровнем интеллекта и низким уровнем креативности;
• Профессиональное образование сотрудников УИС;
• Объяснительная записка;
• Вопрос№4. Закономерности и принципы педагогического процесса;
• Обучение методике составления тестовых заданий и рейтингового контроля;
• Общение – заигрывание;
• Дитяча субкультура як фактор соціалізації дитини-дошкільника;
• Х-ка современных нормативно-правовых документов, обеспечивающих функционирование дошкольного образования;
• Пути повышения объективности контроля;
• I. Подготовка к занятию. Требования к компетентности по теме;
• Личность как объект и предмет педагогики;
• Процесс воспитания и формирование личности ребенка;
• О функциональном равновесии или удобстве пения;
• Характеристика педагогического процесса;
• Методология и организация научно-исследовательской деятельности»;
• Основные педагогические понятия;
• Общность и специфика процессов воспитания и обучения в целостном педагогическом процессе;
• Педагогика — наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки под­растающего поколения к жизни и деятельности;
• Тема 2. Психолого-педагогические проблемы высшего образования и развитие личности профессионала;
• Психолого-педагогическая компетентность преподавателя высшей школы;
• Отечественная педагогическая наука после второй мировой войны;
• Возможности решения проблемы в педагогической практике;
• Разработка теории коллектива в педагогике;
• Вторичная проекция бесконечно удаленной точки предметного пространства (точка F) должна находиться на линии горизонта (линии h – h);
• ГОСТ 2.302 – Масштабы;
• Воспитат. потенциал разновозрастной группы, способы комплектования;
• Учитель. Преподаватель. Воспитатель;
• Годовой план работы логопеда на логопункте. Часть 2. Планирование работы;
• Внеурочные формы организации текущей учебной работы;
• Основная. 2. Коджаспирова Г.М. Педагогика;
• И недостатки;
• III. Закрепление знания состава чисел;
• Ситуационные занятия, деловые игры как формы организации учебной деятельности. 33. Зачет, экзамен как формы организации учебной деятельности. Зачет;
• Темы для рефератов;
• Воспитательные технологии;
• Тема 6. Система форм воспитательной работы;
• Тема 5. История образования и педагогической мысли в Киевской Руси;
• Учебные планы;
• Защита прав ребенка;
• Динамические упражнения для языка;
• Тема 3. Развитие, воспитание и социализация личности;
• Синдром сгорания учителя: причины и пути преодоления;
• О законах и закономерностях обучения;
• Понятие научного и стихийно-эмпирического знания;
• Характерные черты личности 5 страница;
• Система дидактических принципов;
• Художественно-эстетическое воспитание;
• Организация образовательного процесса освоения гуманитарных технологий;
• Система и структура педагогической науки;
• Принцип индивидуального подхода к обучающимся в условиях коллективной работы;
• Воспитание как целостная система;
• Основные виды педагогической деятельности;
• Введение;
• Педагогическая профессия: общая характеристика и перспективы ее развития;
• Пути осуществления;
• Графическое оформление хода педагогического эксперимента;
• Воспитание в семье. Семейное воспитание (оно же воспитание детей в семье) — об­щее название для процессов воздействия на детей со стороны ро­дителей и других членов семьи с целью;
• Вхождение России в Болонское соглашение;
• Темы рефератов. Семинар № 7. «Педагогическое мастерство;
• Возникновение и развитие педагогической профессии;
• Профессиональная компетентность педагога;
• Стадии профессионального выгорания;
• Образовательная система России;
• Обучение как процесс организованного и контролируемого учителем учения;
• Социальное воспитание в школе;
• В монографии рассмотрены теоретические и практические аспекты применения педагогами различных технологий в обучении и воспитании;
• Основные характеристики развивающего обучения;
• Методические рекомендация по составлению опорного конспекта;
• Характеристика процесса обучения;
• Учебные вопросы. 1. Основные направления коррекционной педагогической работы;
• Воспитание и образование в эпоху Античности;
• Ситуации создания успеха и обеспечения роста достижений;
• Лекция № 4. Система управления профессиональными учебными заведениями;
• Оформление педагогики в самостоятельную науку;
• Принципы воспитания;
• Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели.Закрепление представле­ний о фруктах и их характерных признаках;
• III. Материалы для подготовки и проведения занятия (текст к заданию 1.2);
• Составные части образования как единого системного процесса;
• Создание базы данных. Система управления базами данных MicrosoftAccess 2007;
• Алгоритмы обучения;
• Темы рефератов. Методы учебно-познавательной деятельности;
• Рассмотрим известные правила обучения ИНС;
• Информационный кейс №2;
• Причини та фактори ризику професійного вигорання вчителів;
• Методические рекомендации;
• Тема 18. Методы, приемы и средства управления образовательными системами;
• Билет № 9 Гуманистическая концепция современного процесса воспитания. Подходы, основанные на данной концепции;
• Модели поликультурного воспитания;
• Педагогические взгляды Руссо;
• Истоки гуманистической альтернативы;
• Рефлексия. Упражнения по развитию коммуникативных способностей;
• Вопрос № 9. Покажите возможности методов формирования сознания в решении задач нравственного становления личности;
• Педагогическая деятельность А.С. Макаренко. Теория развития коллектива и ее значение;
• Формы зависимого поведения ребенка в семье;
• Понятие о методологии педагогики и ее уровнях;
• Образование как социокультурный феномен;
• I. Заполните пропуски;
• Некоторые особенности коррекционно-воспитательного процесса в школе для детей с задержкой психического развития;
• Понятие о формах обучения;
• Проблемное обучение;
• Тема 1.4. Развитие зарубежной педагогики и философии в конце XIX – начале XX вв;
• Критерии оценки проекта занятия педагога дополнительного образования;
• Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. Поощрение должно начинаться с ответов на вопросы — кому, сколько и за что;
• Словесные методы обучения. Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я;
• Артикуляторно-акустическая дисграфия;
• Педагогика в средние века и в эпоху Возрождения;
• Примерные темы рефератов;
• Театрализованные игры дошкольников;
• Методика оценки работы учителя, разработанная Дж. Хазардом;
• Составные компоненты устной речи;
• Практическая ситуация №18;
• Системный характер процесса обучения;
• Тематическое планирование практики;
• Воспитание как общественное и педагогическое явление. Проблема цели воспитания в педагогической науке;
• Сущность и особенности инновационного управления;
• Организаторская деятельность связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности;
• Гимнастика для языка. 12 страница. И наконец, деятельность заикающегося ребенка также может влиять на качество его речи в зависимости от: а) ее вида; б) степени сложности (элементарные;
• Основные понятия теории деятельности;
• Формирование эстетической культуры личности;
• Управление наукой;
• Советская школа и педагогика в 1946-1985 гг;
• Принципы воспитания;
• Поисково-исследовательская (заданная) технология обучения;
• Тема 1. История педагогики и образования как отрасль научного знания;
• Основные закономерности воспитания;
• Трудовое воспитание;
• Дошкольники о себе и своей семье;
• Закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста;
• Критерии стилей семейного воспитания;
• Современное состояние системы дошкольного образования;
• Алгоритм обучения персептрона;
• Анализ систем сенсорного воспитания дошкольников в истории дошкольной педагогики;
• Основные виды нарушения звука;
• Сюжетно-ролевые игры;
• Тема 8. Дидактика школы глухих;
• Педагогические теории Нового времени;
• Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики 3 страница;
• Взаимосвязь «обыденной» философии и педагогики;
• Рекомендательный библиографический список для самостоятельной работы. Большое внимание уделял Гербарт проблеме интереса как важнейшему условию и средству успешного обучения;
• МПМ как наука;
• Воспитание как социальное явление и его закономерности;
• Самовоспитание в структуре процесса формирования личности;
• Основные и дополнительные программы дошкольного образования;
• Сущность социализации и ее стадии;
• Формы обучения — это способы организации учебного процесса, а методы — способы педагогического взаимодействия преподавателя с обучающимися;
• Обоснуйте целесообразность методов и приемов обучения для реализации выбранного подхода, программные задачи;
• Учебно-материальная база по основам безопасности жизнедеятельности 6 страница;
• Цели и задачи педагогики;
• Список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи;
• Школа и педагогика в 1980 – годы;
• Педагогические технологии и их основные признаки;
• Словесные методы занимают ведущее место в системе методов обучения;
• Я-концепция учителя и стили взаимодействия;
• Вопросы для подготовки к экзамену. Модуль 1. Введение в педагогическую деятельность;
• Характерные особенности арттерапии;
• Роль семьи в нравственном воспитании детей;
• Исследования;
• Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности. Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности, ее развития;
• Речь детей раннего, преддошкольного и дошкольного возраста. 7 страница;
• Не забывайте совета Я. А. Коменского: все должно вестись в неразрывной последовательности, чтобы все сегодняшнее закрепляло вчерашнее и пролагало дорогу для завтрашнего;
• Вопросы для обсуждения. Состояние речи у детей с различными уровнями общего недоразвития речи;
• Система педагогических наук;
• Дидактические компоненты социальной работы;
• М.И. Демков;
• В - 14 Понятие организационных форм обучения. Развитие О. Ф. О;
• Научность и доступность обучения;
• Почему нужна новая учебная дисциплина. Основы возрастной педагогики;
• Роль чтения в процессе обучения иностранному языку 11 страница;
• Образование как единство обучения, воспитания и развития;
• Сущность процесса воспитания, его особенности, актуальность на современном этапе развития общества;
• Тема: История развития научной психологии 30 страница;
• Цели и задачи проверки и оценки знаний;
• Средства учебной деятельности. Алгоритм учебной деятельности;
• Идеи и принципы педагогических мастерских;
• Вопрос № 9. Мотивационно - потребностная сфера личности человека;
• Принцип единства знания и поведения;
• Управление инновационными процессами;
• Педагогические учебные заведения;
• XIII. Слоговая структура слова;
• Понятие о методах, приемах и средствах воспитания;
• Экономическое воспитание;
• Биоэтические проблемы психиатрии;
• Текст 2;
• Сравнение предметов по длине;
• Анализ урока (схемы);
• Развитие эмоциональной сферы. Комплекс оживления;