Студопедия - категория Педагогика. 75 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Демосфен;
• Для педагогики - это особая функция общества, заключающаяся в передаче новым поколениям накопленного социального опыта,;
• Больцмановское обучение;
• День четвертый «Я изучаю ученический коллектив»;
• Человек как жертва процесса социализации?;
• Что? Где? Когда? Функции словесной речи, калькирующей и русской жестовой речи в коммуникативной деятельности глухих;
• Гимнастика для языка. 28 страница;
• Формы организации обучения. Выбор методов обучения;
• Уровни вовлеченности детей в употребление спиртных напитков;
• Технологический алгоритм воспитательного мероприятия;
• Связь логопедии с другими науками;
• Инновации в образовании. Нововведения, или инновации, характерны для любой профес­сиональной деятельности человека и поэтому естественно стано­вятся предметом изучения;
• Вопросы для промежуточного самоконтроля;
• Частные (тактические) принципы;
• Тема 8. Класний керівник у школі;
• Внеурочная;
• Понятийный аппарат педагогики. Педагогическая деятельность представляет особый вид социальной деятельности, направленной на передачу накопленного человечеством опыта одним поколением и;
• III. Гидроцефалия и микроцефалия;
• Конвенция о правах ребенка;
• Учет возрастных и психолого-педагогических особенностей младших школьников;
• Формы получения образования 2 страница;
• IV. Порядок определения среднего дневного заработка;
• Технологии оценивания в педагогическом процессе. Проблема оценивания как психолого-педагогическая. Системообразующие черты технологии оценивания. 1 страница;
• Причины дислексии;
• Методы педагогического исследования2;
• Единство образовательной, развивающей и воспитательной функций обучения;
• Следующим средством и одновременно элементом структуры процесса обучения являются методы обучения;
• Принципы управления образовательными системами. Образовательные учреждения, их типы;
• Будова простого категоричного силогізму;
• Прочтите! Шажова Т.И. Менеджмент в управлении школой;
• H – высота горизонта;
• Образование как целостный педагогический процесс;
• Демографические и религиозные факторы;
• Методики логопедических занятий по устранению заикания у детей школьного возраста;
• Автоматизированный лабораторный практикум удаленного доступа;
• Трапецієподібні функції належності;
• Недостатки произношения шипящих фонем при межзубном, носовом, свистящем сигматизме и способы их коррекции;
• Комплексный метод;
• Группа субъективных факторов;
• Педагогический такт;
• Образование лиц с нарушениями слуха;
• Научно-педагогическое исследование, его структура и логика;
• Пальчиковая гимнастика;
• Контроль результатов обучения;
• Тематическое планирование занятий;
• Игрушка;
• Методи соціалізації дитини в умовах ДНЗ;
• Бельгийский педагог, психолог и врач;
• Учебная дисциплина «Психология и педагогика», ее цели, задачи, функции, концепция изучения;
• Закономерности обучения. История вопроса;
• Педагог. Это обобщающее понятие для всех, кто ведет педагогическую работу;
• Воспитание как общественное явление;
• Подходы к системе обучения ИЯ и цели обучения ИЯ;
• Статья 8. Права лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа;
• Педагогические технологии и их значение в обучении экранным искусствам. Инновационные педагогические технологии в обучении фото- и киноискусству;
• Логика процесса научно-педагогического исследования;
• Педагогика как практическая профессиональная деятельность, ее творческий характер;
• Исторический характер развития методов обучения;
• Неформальные объединения молодежи;
• Формы групповой работы в процессе обучения. Формирование детского коллектива. Проблема эффективности обучения группе;
• Восстановительное обучение при эфферентной моторной;
• Беседа 16. Игра воображения;
• Педагогическое общение;
• Введение. Учебно-методическое пособие;
• Использование системы традиционного обучения в советской школе 30-х—60-х годов;
• Методические рекомендации по подготовке индивидуального сообщения;
• Лекция 4;
• Общее положение школы и характер зарубежной педагогической теории на рубеже XX века;
• Коррекционная педагогика. И методики коррекционно-развивающего обучения;
• Нарушения письма и чтения;
• Современная зарубежная педагогика;
• Распределение «ролей» и обязанностей;
• Стадии формирования детского коллектива;
• Сущность, плюсы и минусы традиционного обучения;
• Использование специальных курсов и различных психотехник в формировании имиджа учителя 1 страница;
• Понятие о методологии педагогики. Методы психолого-педагогических исследований;
• О современных методах обучения;
• Закономерности процесса обучения. Под закономерностями обучения в современной дидактике понимаются объективные, существенные устойчивые;
• Поручительство. По договору поручительства поручитель обязывается перед кредитором другого лица отвечать за исполнение последним его обязательства полностью или в части (п.1;
• Учебный год;
• Методы стимулирования и мотивации учащихся. Оборудование учебных мастерских 2 страница;
• Деятельностный подход;
• Особенности мотивации трудовой деятельности детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью;
• Педагогическая среда;
• По социальной педагогике;
• Выявление, изучение и конспектирование источников по теме;
• Становление психологии как самостоятельной науки и ее научные направления;
• Противоречия учебного процесса;
• Методика организации детского труда;
• Столяренко Л.Д.,Самыгин С.И;
• Вопросы для самопроверки. 1. В чем сущность традиционного обучения?;
• Семинарское занятие;
• Франсуа Рабле;
• Общий взгляд 1 страница;
• Ситуации пренебрежения и неуважения других;
• Психологические аспекты лечения через формирование мотивации;
• Методы обучения;
• Укрепление контактов с семьей школьника;
• Функционирование патронатного воспитания: сущность и специфика;
• Российское Просвещение;
• Занятие 4. Методы и средства обучения;
• Пригон М.Н;
• Искусство в эстетическом воспитании умственно отсталых школьников;
• Избыток фактов и цифр;
• Структуры инновационных процессов;
• Т е м а 4. Літературно-педагогічна спадщина І.Франка та Л.Українки;
• Задачи трудового воспитания;
• Практическое занятие № 7. Диагностико-проектировочная деятельность педагога 3 страница;
• Государственный стандарт. Теории организации содержания образования;
• Закон об образовании;
• Контроль и оценка знаний учащихся. Понятие “урок”. Типология и структура урока;
• Деятельность и отношения личности как факторы ее формирования;
• В. Т. Кабуш;
• Дидактические основы логопедических занятий с заикающимися детьми;
• Принципы воспитания в семье;
• Формулировка цели воспитания своего ребенка;
• Тема: История развития научной психологии 5 страница;
• Особенности адаптационного периода к обучению в ВУЗе;
• Основные модели педагогической деятельности 2 страница;
• Введение;
• Вопрос № 25. Психическое развитие в период юношеского возраста;
• Понятие о воспитательной системе школы;
• Кризис-7»: поведение учителя;
• I. Организационный момент. – Чему научились на уроке?;
• Тема 12: Технологія управління педагогічними конфліктами;
• Типовая учебная программа;
• Четвертая группа правил 3 страница;
• Педагогика начального образования. Дни открытых дверей, вечера вопросов и ответов;
• Программа. Период Основное содержание работы I Сен­тябрь, октябрь, ноябрь, декабрь Совершенствование произносительной стороны речи;
• Формирование элементарных навыков письма и чтения;
• Этика отношения к детям;
• Проектирование системы внеучебной деятельности учащихся профтехучилищ;
• Образовательная функция;
• Тема: Психология общения;
• Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании;
• Дифференциация;
• Уровни сформированности рефлексивных умений;
• Работа в адаптационном отряде;
• Связь психологии и педагогики;
• Тонкие линзы. Изображение предметов с помощью собирающей линзы;
• Темы рефератов. Семинар № 8. «Морально-психологическая атмосфера;
• Технология конструирования действий субъектов педагогического процесса на лекции с использованием монологического метода;
• Общие положения. Оформление презентации;
• Графики;
• V. Формирование представления учащихся о том, что, если из числа вычесть его само, получится нуль;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 4 страница;
• Формы афазии;
• ПЕДАГОГИКА 4 страница. • сочетание общественной значимости труда с личными интересами школьника;
• Лекция 3 . Тема.Общие закономерности развития человека;
• Ж) дидактическая игра выступает важным педагогическим средством активизации процесса обучения в профессиональной;
• Изъять дактильную и жестовую речь. Распространение «чистого устного метода» в России в конце XIX — начале XX в;
• Обогащение идеалов реформаторской педагогики в педагогических учениях Запада второй половины ХХ – начала ХХІ века. 2 страница;
• Методы эмпирического исследования;
• Дидактический материал;
• Закономерности педагогического процесса;
• В педагогической науке приняты следующие периодизации детского;
• Основные категории педагогики. Связь педагогики с другими науками;
• Гуманистическая педагогика И.Г.Песталоцци. Знание его экспериментальной деятельности и теоретического наследия для развития мировой педагогики;
• Модуль 23. Становление и развитие системы образования в России после Октябрьской революции 1917 года;
• В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет);
• Групповые методы обучения. Переход к личностно-ориентированной модели обучения по­вышает интерес к групповым методам обучения;
• Структура системы образования и воспитания;
• Педагогическая мысль;
• Принцип оздоровительной направленности;
• Коллектив как образовательно-воспитательная среда;
• Влияние раннего христианства на воспитание и обучение;
• Педагогоцентрическая - детоцентрическая. Билет 11. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс;
• Понятие о средствах воспитания;
• Объект педагогики. Объект и предмет педагогики;
• Карта самоизучения качеств общительности;
• Основное преломление света происходит на внешней поверхности роговицы на границе с воздухом;
• Практикум. Разработайте план урока по природоведению в V классе, направлен ного на реализацию следующих элементов природоведческих компетен­ций: опыт безопасной;
• Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики;
• С задержкой психического развития;
• Специальные методические (или логодидактические) принципы;
• Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза;
• Н. И. Новиков;
• Педагогическая структура процесса социализации;
• Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. Управление процессом воспитания невозможно без обратной связи, которая несет характеристику его результативности;
• Труды: «О назначении человека», «Самопознание». 4 страница;
• Понятийный аппарат темы;
• Лекция 7. Формы проблемно-развивающего обучения;
• Учебно-методический комплекс 1 страница;
• Значение физического воспитания дошкольников;
• Природосообразность воспитания;
• Нравственность, религия;
• Сфера педагогики;
• Д. В отношениях с родителями, в семье;
• Индивидуально-групповая работа в системе КРО;
• Урок применения знаний и умений;
• Социальная роль воспитателя в обществе;
• Взаимопонимание педагогов и воспитанников как основа складывающихся взаимоотношений;
• Практичне заняття № 5;
• Тема вопроса: Организационно- методическое руководство учебно - воспитательным процессом в школе;
• Столяренко Людмила Дмитриевна, Самыгин Сергей Иванович;
• Библиографический список 3 страница;
• Предметные области современной специальной педагогики;
• Коррекционно-педагогическая работа при афферентной моторной афазии;
• Методы воспитания. Метод воспитания является одним из инструментов не только воздействия на человека, но и взаимодействия;
• Отечественный опыт;