Студопедия - категория Педагогика. 96 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте;
• Те м а 3. Інтеграція загальнолюдських та національних виховних ідеалів у педагогічній спадщині М.Драгоманова, Бориса та Марії Грінченків;
• Основные категории педагогики. Педагогика как наука и искусство;
• Из истории вопроса;
• Формирование опыта художественно-творческой деятельности;
• Основные дидактические категории;
• Закономерности и принципы процесса обучения;
• Дизартрии;
• Воспитательная система московской гимназии на Юго-Западе;
• Основу педагогического образования составляет базовое высшее образование, реализуемое образовательно-профессиональными программами первого и второго уровней;
• Ринолаоия, ее формы;
• Подготовка к школе детей с недостатками речи 1 страница;
• Вопросы для самоподготовки;
• Речь детей раннего, преддошкольного и дошкольного возраста. 9 страница;
• Семінарське заняття № 22;
• ВВЕДЕНИЕ. по учебной дисциплине;
• Требования к докладу, реферату;
• Развитие педагогической мысли в XX в;
• Рекомендации по организации;
• Опросник стиля учения;
• Содержится теоретическое обоснование и практические разработки по работе с семьей в русле педагогики понимания;
• Функции и задачи педагогики;
• Нарушение экспрессивной речи;
• II. Специалисты;
• Семінар 7. Розвиток, виховання і соціалізація особистості (2 год.);
• От практики к науке перейти непросто;
• Типология урока, его структура. Особенности построения уроков различных типов;
• Темперамент. Элементами психологической структуры личности являются ее психологические свойства и особенности, обычно называемые чертами личности;
• Общие требования к государственной итоговой аттестации;
• Общие основы педагогики 6 страница;
• Методики;
• Статья 26. Дополнительное образование;
• Вопрос 6;
• Средства и методы криминальной антипедагогики;
• Основные признаки государственного управления;
• Спец. пед.- сурдо пед., тифлопед.(слепые), олигофренопед;
• Требования к методике педагогического исследования 1 страница;
• Условия эффективного применения воспитательных технологий;
• Педагогические инструментальные средства;
• Коллектив и личность;
• Общих собраний (заседаний;
• Модуль 2;
• Высокое Средневековье;
• Ассоциативно – рефлекторная концепция обучения (И.П. Павлов, И.М.Сеченов, С.Л.Рубинштейн);
• Организация жизни детей. Режим дня;
• Нарушения речи при локальных поражениях головного мозга 2 страница;
• Роль межличностных отношений в студенческом возрасте, их влияние на развитие личности и обучение;
• Пленарное заседание;
• Школьное образование и педагогические идеи в России;
• Социально-экономические потребности общества в подготов­ке подрастающих поколений к жизни как объективная предпо­сылка возникновения и развития педагогической теории;
• Начертательная геометрия 2 страница;
• И. Г. Песталоцци;
• Цели педагогической практики;
• Принципы организации учебных ДИ. Принципы организации учебных деловых игр;
• Методика преподавания педагогики;
• Работа с одаренными детьми;
• Предметом управления учителя;
• Биологические и социальные факторы в развитии человека;
• Вопросы для изучения и обсуждения. Требования к компетентности по теме;
• ПЕДАГОГИКА. Студент заочной формы обучения;
• Образование в общекультурном контексте;
• Педагогическое исследование и его методы;
• Формирование базовой культуры;
• Воспитание как процесс;
• Г. Балаково, Саратовская область, Россия;
• Основные вопросы;
• Количество и счет;
• Педагогическими системами и требования по их реализации;
• ВВЕДЕНИЕ 17 страница. Во всех европейских языках наше слово «корова» этимологически означает «рогатая»;
• Деловые отношения;
• Вклад ребенка в жизнь общества: нормализация;
• Практическое занятие № 7. Диагностико-проектировочная деятельность педагога 2 страница;
• Семь заглавных навыков;
• Структура педагогической науки 2 страница;
• Младшего школьника;
• Имеющих нарушения в развитии устной. Предельная наполняемость групп обучающихся,;
• Иностранный язык;
• Учебник для вузов 35 страница;
• Действительно, социальное лицо человека определяется прежде всего его государственной принадлежностью: человек рождается гражданином того или иного государства;
• Разновидности метода;
• Развитие школы в первой четверти XIX века;
• Принципи технології соціальної реабілітації;
• Антонова И.Б;
• Математика;
• Вполне естественно, что человек. Осуществляющий творческую деятельность, должен быть личностью творческой;
• Предельная наполняемость групп обучающихся,;
• Эффективность педагогической деятельности;
• Лабораторная работа. Для закрепления пройденного материала, подумайте над следующими задачами и приведите их решение: Как с использованием полупроводникового диода защитить;
• Несколько заключительных слов;
• Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами. Тема: Принципы управления образовательными системами;
• Киевская гистологическая школа;
• Современная система образования 2 страница;
• Параметры обучающей системы;
• ДИДАКТИКА. Задания на усвоение и проверку;
• Методологические принципы научно-педагогического исследования;
• Управление системой образования в России;
• Отечественная педагогика;
• Развитие личности как педагогическая проблема;
• Мастерство педагогического общения. Эффективность профессиональной деятельности Эффективность учебных занятий 85% и выше Эффективность учебных занятий 65-84% Эффективность;
• Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоение образовательной программы;
• Коллектив как объект и субъект воспитания;
• Зарубіжні педагоги-реформатори поч. XX ст. про громадянське виховання та вплив середовища на формування особистості;
• ДПП. Ф. 06. Математика;
• Урок как основная форма обучения;
• Проблемы дошкольного воспитания. Виды дошкольных учреждений;
• Система педагогических наук. Педагогика, пройдя длительный путь развития и накопив информацию, превратилась в разветвленную систему педагогических наук;
• Глоссарий. · Форма педагогического процесса (обучения, воспитания) – внутреннее строение (структура) и внешнее строение педагогического процесса и его сущности –;
• Документация;
• Последовательность логопедических занятий;
• Умения педагогического общения;
• А что делается в других цивилизованных;
• Инновации в высшей школе;
• Билет № 1. Учебно-методический комплекс курса по выбору;
• Занятия 11-13;
• Продолжительность 4 часов;
• Вопрос 3. Развитие у учащихся коррекционной школы интереса к рисованию;
• Причины афазии. Система коррекционного воздействия при сенсорной;
• Формы обучения;
• Личностно ориентированные технологии обучения;
• Выделите функции семьи;
• Курс, 8 семестр;
• Опасности, возникающие в процессе социализации;
• Тема 2.2. Теоретические основы воспитания;
• Об’єкт, предмет і мета соціальної політики підприємства;
• Тема 1. XI. Что такое обучаемость?;
• Методы коррекции и уточнения уявлень дітей про соціальний світ;
• Фрагмент 3;
• Титульный лист. Рекомендации к оформлению исследовательских работ;
• Образование для взрослых;
• Школьные реформы первой половины XVIII в;
• Методы воспитания;
• Изучение уровня речевой коммуникации;
• В – 1 Возникновение и основные этапы развития педагогики как науки;
• Сформулировать предмет, задачи и основные ее категории дидактики;
• В – 29 Форма работы школы с семьей;
• Современные технологии воспитания;
• Пространство;
• Лекция 13;
• Формы получения образования 3 страница;
• Требования к основной части реферата;
• Труды: «О назначении человека», «Самопознание». 1 страница;
• Блок самоконтроля. Тема: Методология и методика педагогического исследования;
• Творчество в педагогической деятельности;
• Построение следов и точки схода прямой по перспективе и вторичной проекции прямой;
• Механизмы образования ассоциативных связей;
• Семинарское занятие №4;
• Понятие о целостном педагогическом процессе;
• Методические рекомендации по анализу и самоанализу педагогической деятельности преподавателя;
• Педагогическое общение. Общение - форма взаимодействия человека с другими людьми, как с представителями общества, где реализуются социальные взаимоотношения;
• Шевченко, Украинка, Грабовский, Франко;
• Народное образование в России в конце XIX - начале XX в. и проблемы его преобразования;
• Рабочий лист;
• Направления воспитательной работы;
• Трудновоспитуемыми рождаются или становятся?;
• ПО. Певзнер М. С, Бертынъ Г. П., Мареева Р. А. Комплексное изуче-;
• Воспитание и возрастные особенности развития человека;
• Принципы воспитания;
• Складывание структуры речевого действия;
• Психологическая наука и ее методология;
• Процессуальная характеристика технологии;
• Первый учебный вопрос: Педагогическая характеристика делового общения;
• Защита дипломной работы;
• Стиль общения. В стиле находят выражение:;
• И медицинской практике;
• Гимнастика для языка. 18 страница;
• Физическая активность учащихся;
• Источники отечественной библиографии;
• Виды обучения, используемые в современной школьной практике, их применение в деятельности учителя физической культуры;
• Общественно-государственная парадигма помощи;
• Ситуациями;
• Введение. Ольга Вадимовна Сляднева;
• Понятийно-категориальный аппарат;
• Принцип доступности;
• Знакомство с приемами вычитания числа 3;
• Коррекционная педагогика в начальном образовании. По психологии и специальной психологии;
• Включаемся в профессиональную деятельность 6 страница;
• Включаемся в профессиональную деятельность 9 страница;
• Поучение Владимира Мономаха 17 страница;
• Общие типы высшей нервной деятельности 4 страница;
• Введение. Шубникова Е. Г. Введение в профессию социального педаго;
• Научно-исследовательского коллектива;
• Вычленение педагогики в особую отрасль научного знания и её виднейшие деятели;
• Белкин А.С;
• Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного (подросткового) возраста;
• Жизнедеятельности человека;
• Проектирование урока в формате дебатов;
• Основные требования, способствующие коррекционно-воспитывающему направлению обучения;
• Исследование воспитанности школьников;
• Организация пространства;
• Проблема акселерации и децелерации;
• Тема: История развития научной психологии 38 страница;
• Знакомство с новыми понятиями;
• Нормальная работа головного мозга и его коры. Патогенные воз-;
• Технологический компонент профессионально-педагогической культуры;
• Правила. § 41. Я полагаю, что всякий признает разумным, чтобы его дети, пока они малы, смотрели на родителей как на своих господ;
• Требования педагогической деятельности к ее субъекту;
• Система Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова 1 страница;
• Воспитательных технологий;
• Школа в Древнем Египте;
• Направлений работы учителя-логопеда;