Студопедия - категория Психология. 43 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Методики для визначення рівня розвитку властивостей нервової системи;
• Проблема эффективности психологической коррекции;
• Тема: Основные термины и понятия конфликтологии;
• Загальна характеристика дітей з порушеннями зору;
• Теория и методология психологии. Уровни психологии;
• Функції та протиріччя педагогічної діяльності;
• Формирование личности и её потребности;
• Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­ дання;
• Задачи для самостоятельной работы. Выборка претендентов на должность коммерческого директора в Санкт-Петербургском филиале зарубежной фирмы была обследована с помощью Оксфордской методики;
• Лекция 4. Психоаналитические теории детского развития;
• Патологические изменения эмоциональных свойств личности;
• Общие и специфические закономерности психического развития;
• Технологии рационального поведения в конфликте;
• Исторические особенности развития зарубежной социальной психологии;
• Развитие деятельности - условие и способ развития личности;
• Батьки повинні знати, що вивчає їхня дитина;
• Отличительные черты манипуляции;
• Типологія характеру;
• Разговоры о сексе;
• Этические принципы деятельности специального психолога;
• Загально-дидактичні та суто методичні принципи викладання НМ;
• V.8. Особенности общения со взрослыми и сверстниками;
• Краткий обзор психоанализа в Италии;
• Закономерности порождения и восприятия речевого высказывания;
• Основы психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• Лекция 5. Социально-психологический портрет молодого сотрудника (курсанта вуза) ОВД;
• Медицинская психология как профессия;
• Факторные технологии создания личностных опросников. Опросник 16 PF Кеттела;
• Психологічна характеристика студенства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості 9 страница;
• Рівні побудови рухів;
• Теория вопроса;
• Неопсихоанализ (неофрейдизм);
• Предмет и задачи нейропсихологии. Основные направления нейропсихологии;
• Психологія важкої дитини;
• Физиологические механизмы внимания;
• Механізми психологічного захисту;
• Алгоритм подсчета критерия Вилкоксона;
• Бихевиористические теории развития. Проблема развития в теории Б.Ф. Скиннера;
• Психологическая адаптация к труду;
• Теория самовосприятия;
• Психология формирования письменной речи у детей;
• Физиологические основы и психологические теории эмоций 1 страница;
• Креативность и интеллект, креативность и личность;
• Теория продвижения к здоровью;
• Понятие самосознания и самооценки;
• Общая характеристика современной теории тестов;
• Значення психологічних знань у професійному та особистому житті людини;
• Перспективы развития современной социальной психологии;
• Характеристика профессионального состава кадровых служб;
• Критерии периодизации возрастного развития. Периодизации возрастного развития, предложенные отечественными и зарубежными психологами;
• Эмоции и чувства. Эмоциями и чувствами называют переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности;
• Вопрос. Профессиональное консультирование школьников;
• Харків - 2011 1. Педагогіка вищої школи як наука та навчальний предмет;
• Шкала самооценки депрессии Зунга (SDS);
• Психологическая адаптация человека после пересадки органов и тканей;
• Порядок присвоения специальных званий;
• Профессиональная Я-концепция и самооценка;
• Строение зрительного анализатора;
• Эмоции и чувства;
• Упражнения, направленные на развитие пространственных функций,;
• Ведущая;
• Розвиток спілкування;
• Инструкция. Проба направлена на исследование фонематического слуха и семантического анализа, а также слухоречевой памяти ребенка;
• Психотехніки впливу;
• Процес розв'язання завдань;
• II. Методы (методики) патопсихологического исследования методики для исследования внимания и сенсомоторных реакций;
• Результаты исследования. По результатам обработки материалов методики «Определение стиля управления руководителя с помощью самооценки» мы получили данные;
• Сучасні дослідження сімейно-шлюбних відносин;
• Основные периоды в истории развития психологии;
• Зв'язок педагогіки з іншими науками;
• Структура и уровни общения;
• Принятие решения о вступлении в брак;
• Теоретические подходы к изучению неосознаваемого;
• IV этап современного развития. Переосмысление данных;
• Допрос с пристрастием – пытки;
• Особистісно орієнтоване навчання;
• Структура личности (по А.В.Ковале, С.Л.Рубинштейну, С.Платонову);
• Психосоциальное расстройство личности;
• Билет 22. Социопсихосоматика. Этапы развития психосоматич заболевания;
• Механизмы мышления;
• Структура современной психологии;
• Проблемные вопросы. Тема 4. Психология личности;
• Основные гетеростереотипы об американцах;
• Приемы внешней интерпретации;
• Биосоциальные факторы в детерминации преступного поведения;
• Механизм индивидуального преступного поведения;
• Лекция 3. Этапы становления социальной психологии в России;
• I. Составные части теста и требо­вания к ним;
• Социально-демографические характеристики коммуникатора;
• Дебиеттер;
• Психологические механизмы профессионально-личностного развития;
• Влияние профессии на общение;
• Характеристика программ и учебных материалов для чтения;
• Обработка и интерпретация. Обработка результатов тестирования по данной методике носит качественный характер;
• Методы психодиагностики;
• Понятие, структура, виды профессионального общения юриста;
• Понятие мотива и его виды;
• Ключевые слова. Вопросы для обсуждения на семинаре;
• Жесты походки;
• Принцип занимательности;
• Тема 11. Развитие перцептивной стороны общения;
• Школы современной психологии и их связь с педагогикой: психология сознания, гештальпсихология, когнитивная психология;
• Сприймання простору. Монокулярний і бінокулярний зір;
• Достоинства и недостатки делегирования полномочий;
• Становление и развитие гештальтпсихологии;
• Выдвижение исследовательской гипотезы;
• VI. Уход за больными с конъюнктивитами;
• Психологические аспекты управления персоналом;
• Методы самозащиты;
• Полномочия. Полномочия– это совокупность официально предоставленных прав и обязанностей самостоятельно принимать решения;
• Понятие, виды и структура деятельности;
• Проблеми вибору методів навчання;
• АЛГОРИТМ 6 Подсчет критерия S Джонкира;
• Функциональная неграмотность педагога 1 страница;
• Диагностика интеллектуального развития 1 страница;
• Проблема статі в управлінні;
• Гностические слуховые расстройства;
• Тип личности преступника, характеризующийся дефектами психической саморегуляции (случайный);
• Социализация как центральная проблема концепций социального научения;
• История изучения депривации и её роли;
• Вольові якості, пов’язані з цілеспрямованістю;
• Критерии психического и социального здоровья;
• Диагностика социально-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста;
• Понятие доказательства, его логическая структура;
• Проблема памяти в когнитивной психологии;
• Тесты по теме;
• Развитие рецепторной и двигательной сферы младенца;
• Теория харизматического лидерства;
• Цепной ассоциативный тест;
• Суицидальное поведение как объект психосоциальной работы;
• Чувства и их психологическая характеристика;
• Субъекты» и «объекты» образовательного процесса в высшем профессиональном учебном заведении;
• Характеристики покупателя на потребительском рынке;
• Розкрити особливості навчально-виховної роботи з розумово відсталими дітьми в дошкільному і шкільному віці;
• Лекція 13. Вольові процеси;
• Вправа на розвиток міміки. Закличка до гри «Діти-квіти»;
• Форми і види ділового спілкування та фактори впливу;
• Моральные аспекты аборта;
• Внимание;
• Эффективности, действенности, практической значимости, обычно используется;
• Виды диагностических вопросов в диагностическом интервью;
• Лекция 3. Представления о личности в отечественной социальной психологии;
• Ситуационные задачи дисциплины психология аномального развития 2 страница;
• Існують наступні способи управління емоціями;
• Слухоречевая память. 1. Тест Денманна. Перед ребенком кладется «Альбом» (с;
• Модели структуры психологического консультирования;
• Основні психологічні методики вивчення інтелекту;
• Руководство как феномен психологической власти в группе;
• Этапы формирования ВПФ;
• Способности;
• Психологическая служба образования в России;
• Вопрос 2. Социально-психологическая характеристика организованных преступных групп;
• Процесс сохранения информации;
• Недостатки познавательной деятельности;
• Діагностика у ході розв'язання конфлікту;
• Ситуации наблюдения;
• Тема 4. Динаміка і механізми конфлікту;
• Развитие самосознания и самооценки детей подготовительной группы;
• N-членов;
• Опасности пожилого возраста;
• Психічна травма;
• Показатели эффективности организации;
• Механизмы межличностного познания;
• Глоссарий дисциплины;
• Індивідуальні відмінності в сприй-ті.Сприй-тя простору. Сприйняття руху і часу;
• Рівні розвитку здібностей і індивідуальні відмінності.Розвиток здібностей;
• Отличия психолога-профессионала от психолога-любителя 10;
• Материалы лекции;
• Использование компьютерной программы Psychometric Expert в УП;
• Рекомендации для интервьюеров по проведению интервью;
• Варіант 3;
• Первичные психические состояния в чрезвычайных условиях;
• Тестовая карта методики САН;
• Факторы, определяющие эргономические требования;
• Стадії інтелектуального розвитку дітей по Ж. Піаже;
• Слуховой анализатор, сенсорные слуховые расстройства;
• Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже;
• К основным методам психологии относятся наблюдение и эксперимент;
• Т – критерій Вілкоксона;
• Психологічні механізми формування девіантності;
• Мета, основні завдання та особливості морально-психологічного забезпечення наступального бою;
• Психологическая концепция Фрейда;
• Проблема формирования основ научного мышления в начальной школе. Теория планомерного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин);
• Факторы, оказывающие влияние на развитие психологического стресса 1 страница;
• Класифікація розумової відсталості;
• Опорні схеми до теми. Теоретичні основи педагогіки вищої школи;
• Особенности познавательной сферы детей с ФФНР;
• Особенности работы СППС с различными категориями воспитанников и их семьями;
• Диагностика аддиктивных расстройств;
• Защита прав несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом;
• Особенности поведения тревожных детей;
• Мозговая организация внимания;
• Вопросы по теме 1 страница;
• Середньоквадратичне (стандартне) відхилення;
• Дошкольный возраст. Младенчество (от рождения до 1 года);
• Лекция 1. Интердисциплинарный подход;
• Структура личности по Л.М.Митиной;
• Принципы изучения психики ребенка;
• Зовнішні вираження емоцій;
• Роль эмоций во взаимоотношениях людей;