Студопедия - категория Психология. 76 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Индивидуальная карта психологического сопровождения;
• Использование психодиагностики в психологическом консультировании;
• Вопрос 5. Психологическое обеспечение сотрудников органов внут­ренних дел и военнослужащих внутренних войск, выполняющих служебно-боевые задачи;
• Методики для оценки образно-логического мышления;
• Компоненты имиджа;
• Структура семьи;
• Етичні норми і правила ділового спілкування;
• Метод запитань;
• Підрозділ 6.3. Комплексно-орієнтовані теорії соціальної роботи;
• Социально-психологический климат коллектива;
• Основные различия житейских и научных психологических знаний;
• Подання окремих видів текстового матеріалу;
• Общие принципы анализа невербального поведения;
• Ранний детский аутизм;
• Установки и поведение;
• Методики исследования;
• Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций. Поддержка автономии ребенка;
• Диагностика мотивации личности;
• Исследование интелекта;
• Психологический анализ традиционной и развивающей модели обучения;
• Психологічне ставлення до фізичного тіла. Психофізіологія;
• Личность и управление;
• Поняття особистості злочинця і типологія злочинця;
• Психологические знания и умения;
• Юношеский возраст (15-18 лет);
• Предпосылки возникновения и особенности проявлений правового нигилизма у сотрудников;
• IV этап(с середины XX в. по настоящее время)– психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики;
• Коррекция трудностей учебной деятельности;
• Зарплату платят за что — или для чего?;
• Эргология и эрготехника В. Н. Мясищева;
• Определите специфику особенностей медико-социального и психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением ОДА и их семей;
• Программа наблюдения. Категории и единицы наблюдения;
• Тема: Волевые процессы в норме и патологии;
• ТИПЫ ГС – корреляции;
• Виды и специфика в профессиональной деятельности судьи;
• Психические аномалии личности — реактивные, невротичес­кие, психопатические, суперсуггестивные состояния, умственная;
• Мотив и мотивационная сфера;
• Отражение в сознании людей правозначимых сторон действи­тельности и психическая регуляция человеком собственного пра-возначимого поведения называется правовой психологией;
• Личности часть 1 1 страница;
• Внушение;
• Григорович Л.А. Марцинковская Т.Ф. Педагогика и психология. – М., 2001;
• ІІ. Тематичний план;
• Возрастная психология. Лекция №3: Младенчество и кризис одного года;
• Рекомендации по самоанализу семьи;
• Ориентировочное выявление нарушения осанки;
• Відхилення і помилки у процесі сімейного виховання, та їх наслідки для розвитку дитини;
• Характеристика психологічних результатів діяльності – знань, вмінь та навичок;
• Психологія переговорного процесу вирішення конфліктів;
• Измененные состояния сознания;
• Рекомендации по самосовершенствованию;
• Обработка данных и интерпретация результатов;
• ПРОГРАММА «ВОЛШЕБНЫЕ ОБВОДИЛКИ»;
• Экспериментальные работы психологов вюрцбургской школы. Исследовательские работы Э. Блейлера, Г. Ст. Холла, Дж. Кеттела;
• Что может влиять на процесс принятия решения?;
• Педагогіка / вступ до педагогічної професії - Мешко Г. M;
• Психотерапия в деятельности практического психолога;
• Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения;
• Агрессия и идентификация с агрессором;
• Примеры явлений, изучаемых психологией 2 страница;
• Організація виробничої і соціальної адаптації робітників;
• Общая характеристика лидерства;
• Соотношение житейской и научной психологии;
• Вопрос 1. Организация и проведение экспериментального исследования;
• Супровід, надання допомоги дітям, які потрапили в складні життєві обставини, учням із девіантною поведінкою;
• Раскройте общие и специфические закономерности эмоционально-волевого развития умственно отсталых детей;
• Техники управления страхом;
• Возрастные особенности становления личности;
• Язык как общественное явление;
• Тема 11 структура спілкування 1 страница;
• Значение функциональных состояний в деятельности человека;
• Развитие психики в онтогенезе и филогенезе;
• The sense of smell and taste;
• Психологічні особливості людини, яка вживає алкоголь;
• План семинара. Пример из опыта работы учителя;
• Практический материал для семинарского занятия. Вопросы для обсуждения;
• Вместо заключения. Юность - период жизни после отрочества до взрослости (возрастные границы условны - от 15-16 до 21-25 лет);
• Критические жизненные ситуации: стресс, конфликт, кризис;
• Методологические основы психологии;
• Пятый принцип исследования состоит в отказе от оценочного подхо­да к индивидуальным различиям в психофизиологических характе­ристиках;
• Вы производите самооценку, составляя список своих достоинств и недостатков;
• Количество свойств темперамента и их определение в значительной степени зависит от научной школы, в рамках которой работает тот или иной исследователь. 2 страница;
• Н.И. Новиков;
• Для оценки уровня умственного развития дошкольников чаще всего используются шкала Стэнфорд—Бине и тест Векслера (см. гл. IV). 7 страница;
• Нарушение опосредованной памяти;
• Особенности участия СМИ в удовлетворении потребностей аудитории;
• С воспитанниками ДСП;
• Тема 5. Соціологія економіки. Соціологія праці. Управління трудовим колективом;
• Гуманистическая психология;
• Надежность оператора;
• Третій ярус класифікації. Відділи професій;
• Конспект лекции. Тема: Развитие отечественной психологии в 20в;
• Формулирование гипотез;
• Фреймовые модели;
• Вопросы по теме 1 страница. Каким образом чувства человека регулируют межличностные отношения?;
• Системно-структурный и структурно-генетический подходы к изучению личности;
• Невербальное общение;
• Методика изучения линейного глазомера;
• Проблема индивидуальности в психологии;
• Влияние когнитивных факторов на экономическое поведение;
• Конспект лекций по дисциплине Электронный офис;
• Основні принципи державної політики України в галузі охорони праці;
• Место мышления в структуре психических явлений;
• К.Г.Юнг. Об отношении аналитической психологии к поэзии. Психоанализ и искусство. М.- Киев. 1996. 1 страница;
• Темы для докладов. 1. Понятие памяти как психического процесса;
• Характеристика і функції батьківсього Его стану у житті о-сті;
• Парадигматическая и синтагматическая системы языка;
• Инженерно-психологическая (технико-психологическая) экспертиза;
• Состояние как психическое явление;
• Параметрические и непараметрические критерии. Рекомендации к выбору критерия различия;
• Расстрел вопросами;
• Лекция 5 Нарративная компетенция;
• Принцип единства психической деятельности человека;
• Поняття про психологічні захисти;
• Психическое здоровье;
• Характеристика темпераменту, його види;
• Принципи або правила складання тестових завдань, формати 5 страница;
• Постцентральные зоны коры и афферентная организация движений;
• Теоретична та емпірична інтерпретація понять;
• Подход к пониманию личности в школе С.Л. Рубинштейна;
• З. Фрейд и его учение;
• Зрелость;
• Лабораторне заняття 6;
• Обучения и воспитания слепоглухих детей;
• Беседа в структуре научного исследования;
• СМИ и проблемы освещения профилактики наркомании среди детей и подростков;
• Предмет, цели, задачи и функции нейропсихологии, теоретические основы и практическое значение нейропсихологии. Структура нейропсихологии, характеристика;
• ВОПРОСЫ к экзамену «Экспериментальная психология» 3 курс;
• Вік як психологічна категорія;
• Тема. Основные виды «варварского» влияния;
• Правило прямого и обратного перевода ответов испытуемого в баллы;
• Психологическая помощь при трудностях в обучении;
• Валеологические основы закаливания;
• Психологічні умови збереження і гармонізації шлюбних відносин;
• Организация выполнения принятых решений;
• Вклад Л.С. Виготського та О.Р. Лурія врозвиток нейропсихології;
• Эмоциональное состояние и адаптация;
• Активность личности человека;
• Активные методы обучения (работа в малых группах);
• Структура соціологічних знань та її елементи;
• Лекція 1;
• Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО);
• Исследование представлений о критериях здоровья 2 страница;
• Диалог 1;
• Технологія СР з різними категоріями дітей і молоді;
• Контрольная работа по психодиагностике 2 курс, ФЗО ПиП;
• Восприятие;
• Патопсихологическое исследование познавательной сферы больных эпилепсией;
• III.2.1. Раннее выявление отклонений в развитии;
• Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность бакалавров;
• Бурменская Г. В. - Возрастно-психологическое консультировани;
• Оценка результатов. 10 баллов— ребенок назвал все 14 предметов, очертания кото­рых имеются на всех трех рисунках, затратив на это меньше чем 20 сек;
• Молодость (от 20-23 до 30 лет);
• Массовая агрессия;
• Характеристика завдань та функцій Територіального центру обслуговування пенсіонерів та одиноких непрацездатних громадян. Структурні підрозділи територіального центру;
• Тема: Адаптація дітей до школи;
• Суб'єкти профілактики злочинності неповнолітніх;
• Атитюд — внутрішній стан готовності людини до дії, що передує поведінці;
• I. Общее представление о психодиагностике;
• Особенности психодиагностики личностно-смысловых структур сознания человека;
• Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии 4 страница;
• Тривожність, її причини, основні прояви. Особливості та основні напрямки психокорекційної роботи з тривожною дитиною;
• Особливості соціальної групової роботи;
• Возрастная и педагогическая психология 11 страница;
• Диалектический подход к развитию психики ребенка в концепциях А.Валлона и Дж.Брунера;
• Лекція 5. Фізіологічні реакції організму людини на трудові навантаження та умови праці;
• До психолога звернулись батьки зі скаргами на високий рівень агресивності сина. Психолог одразу розпочав корекцію, але проведена робота не вплинула на поведінку хлопчика;
• Вопрос 2. Правовое обеспечение деятельности органов внутренних дел по предупреждению рецидивной преступности;
• Эмоциональный разрыв;
• Що найбільше впливає на розвиток особистості?;
• Выготский и Пиаже;
• Елементи досвіду свідомості;
• Куб линка;
• Бредовые идеи;
• Інформаційно-пропагандистського забезпечення (принципи, види, форми);
• Феномен социальной желательности;
• Анализ структуры «Рисунка семьи» и сравнение состава нарисованной и реальной семьи;
• Занятие 11. 7 определение профессиональной направленности личности;
• Физиологические данные: метод разрушения;
• Основные характеристики оральной фазы;
• Симультанное и сукцессивное восприятие;
• Психолого-педагогические аспекты образования личности;
• Тема: «Диагностика индивидуально-типологических и характерологических особенностей личности»;
• Тактичні прийоми ведення переговорів;
• Действия руководителя в конфликтной ситуации;
• Проблема дефиниций в отечественной науке;
• Возможности улучшения способности понимать информацию;
• Роль родного языка и речи в развитии ребенка;
• Основные положения концепции возрастных кризисов в отечественной психологии;
• Межличностная аттракция и детерминирующие ее факторы;
• Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры и их изменений с возрастом;
• Невербальные способы общения;
• Высшие психические функции человека. Современные данные о структурной организации мозга;
• V3: Психометрические требования к построению и проверке методик. V3: Основные способы получения психологической информации в психодиагностике;
• Психологическая поддержко ребенка;
• Типы восприятия людьми друг друга;
• Структура и основные черты криминологической характеристики личности преступника;
• Рассмотрим методы вычисления элементарных математических статистик;
• Аналитическая теория личности;
• Діагностика відхилень у розвитку дитини;
• Возрастные этапы и периодизация психического развития;