Студопедия - категория Педагогика. 68 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Экономическое воспитание в современной школе.;
• Заповеди для родителей от Марии Монтессори;
• Билет 35. Игра как специфическая форма жизнедеятельности человека, как педагогическое явление и средство реализации активности личности;
• ЛЕКЦИЯ 9. Сущность научного исследования;
• Социальная деятельность;
• Подготовительный период;
• Среди множества критериев воспитанности можно выделить две группы: содержательные и оценочные;
• Темпы продвижения в обучении (Тп);
• Аспекты рассмотрения;
• Система образования;
• Методы обучения рисованию в Древнем Риме;
• Методические основы преподавания социологии как частной дидактической дисциплины;
• Факультативные курсы в средней школе;
• Оценить эффективность преобладающего стиля общения;
• Лист согласования 1 страница;
• ТемаI. 13. Формы организации обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе;
• Другие формы организации обучения в школе;
• Закрытая ринолалия;
• Как помочь ученикам вносить свой собственный вклад в общую деятельность;
• Цикличность процесса обучения 2 страница;
• Задачи гуманистического воспитания;
• I. Подготовка к занятию. Вопросы для изучения и обсуждения;
• Коррекция взаимоотношений родителей с детьми;
• Работа с персоналом правоохранительного органа и педагогика;
• Механическая дислалия. Ее причины;
• Этапы решения педагогической задачи;
• Примерные вопросы к экзамену;
• Взаимосвязь воспитания и развития человека в различные возрастные периоды;
• Тема 2. Сущность процесса обучения;
• Заслушивание учебных сообщений и рефератов с формулированием вопросов выступающим;
• Целеполагание в образовании. Для чего учить в школе?;
• Возникновение педагогики и ее развитие;
• Возрастная периодизация;
• Закономерности И ПРИНЦИПЫ воспитания;
• Методические рекомендации к ответам опросника 1 страница;
• Что делать с ребенком, который ничем всерьез не интересуется?;
• Базы практики;
• Основные и дополнительные источники по теме. Практические занятия;
• План заняття. Тема: зміст педагогічної майстерності;
• Исторический аспект диагностики;
• Работа в группах;
• Определение учебной деятельности;
• Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя структура;
• Технология педагогического проектирования;
• И подготовки к школе детейс задержкой психического развития;
• Сущность самовоспитания его этапы;
• Особенности речи слабослышащих детей;
• Организационно-педагогические основы обучения;
• Принципы педагогического проектирования;
• Карта наблюдения;
• Основные пути усвоения понятий и способов действий;
• III. Сравнение числа и числового выражения;
• Рассказать о психической симптоматике моторной алалии;
• Профессиональная компетентность педагога и ее структура;
• ПЕДАГОГиКа;
• Нетрадиционным;
• План лекции. Тема 6. Воспитание культуры межнационального общения;
• Педагогические технологии на основе активизации деятельности учащихся;
• Вопрос 4. Опыт убеждает, что успех в личной жизни и профессиональной деятельности человека во многом зависит от того;
• Методы воспитания, формы и средства воспитания;
• Тема вопроса: Формы оргнаизации обучения;
• Последовательность шагов при обучении;
• Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы;
• Тема 2. Психические процессы;
• Операциональные модели обучения. Логика рассуждений П.Я. Гальперина, поставившая под сомне­ние традиционную структуру процесса обучения «сообщение зна­ний» - «запоминание знаний» - «багаж;
• I. Заполните пропуски;
• Введение. Повышение качества образования является одной из приоритетных задач современного общества;
• Методика моделирования биографии;
• Предмет педагогической психологии. Термином «педагогическая психология» обозначаются две разные науки;
• Вопрос № 1. Педагогика как наука и искусство, ее объект, предмет, основные понятия, структура, методология;
• IV. Учебно-материальное обеспечение. II. Расчет учебного времени;
• Аделаида Семеновна Симонович;
• Проявление отношений родителей и детей в семейном воспитании;
• Упорядочение труда учителя;
• Первичные и вторичные группы;
• Педагогическая деятельность М.В. Ломоносова;
• Структура процесса усвоения знаний и способов деятельности;
• Формирование личности в процессе воспитания;
• Активная позиция личности;
• Данные об учителях;
• Тексты к заданию 1.2;
• Воспитательная система общеобразовательной школы;
• Никитина Элеонора Константиновна -;
• Лекция 1. Отношение общества к процессу интеграции детей с трудностями в обучении в условиях общеобразовательного пространства;
• Текст 3. 18 сентября 2007 года Совет молодых педагогов ЦАО г;
• Развитие личности как педагогическая проблема. Проблема личности и ее развития является одной из важнейших проблем;
• Профессиональные черты личности преподавателя;
• Вопрос 24. Теоретические и историко-педагогические труды П.Ф. Каптерева;
• V. Фронтальная проверка и самопроверка;
• Формы работы с родителями;
• Тема № 7. Виды обучения;
• Культурологическое определение цели образования;
• Условия оптимального выбора методов обучения;
• Рагимова О.А;
• Особенности семейного воспитания;
• Формирование системы знаний об окружающем;
• Гимнастика для языка. 2 страница;
• Гимнастика для языка. 11 страница. В режим дня заикающегося ребенка включаются закаливающие процедуры;
• Щ| Виды обучения;
• В-третьих, необходимо было найти для группы наименее «продвинутых» ребят, доступные, интересные роли, которые бы органично вписались в общую композицию рондо;
• Изучению влияния стиля родительского поведения на социальное развитие детей посвящено множество современных исследований;
• Это внутренняя связь между отдельными людьми при взаимной несхожести и является реальным проявлением системной связи, и не может быть определена ни через какие другие показатели;
• Педагогическая мысль в России в конце 19- начале 20 века. 1 страница;
• Цели воспитания и самовоспитания;
• Основные компоненты управленческой культуры;
• Тема 1.4. Современные образовательные программы;
• Методы и приемы обучения, критерии их оптимального выбора учителем;
• Церковно-приходские школы;
• Природа и сущность чувств, эмоций: значение, функции, виды, теории;
• Настольно-печатные игры. Игровая деятельность детей во 2-ой половине дня;
• Программа;
• Педагогічні завдання;
• Системы развивающего обучения в истории образования и современной теории и практике;
• Базовые теории воспитания и развития личности;
• Есть и другие точки зрения, но все их объединяет одно — акцентирование в воспитании как многогранном, сложном общественном явлении его социальной составляющей;
• Характеристика словарного запаса детей в норме;
• Нарушения Правил внутреннего распорядка и дисциплинарные взыскания, о применении которых ходатайствует Студенческий Совет;
• Сенсорное воспитание;
• Общекультурное значение педагогики;
• Стратегия развития вариативного образования в России 4 страница;
• М. Монтень;
• Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе (или лица его заменяющего);
• В процессе воспитания;
• ПЕДАГОГИКА 5 страница. Как нормативная основа жизни и деятельности режим дня приводит затраты учебного, внеучебного и свободного времени в соответствие с гигиеническими нормами;
• Формы организации специального обучения 1 страница;
• Проблемы модернизации образования;
• Куликова Т.А. 2 страница;
• I. Подготовка к занятию. Требования к компетентности по теме;
• Причины возникновения «трудных» подростков;
• Сущность отношений как предмета воспитания и их переход в личностные качества. Структура личностного качества и ее зна­чение для процесса воспитания;
• Понятие воспитания в широком и узком смысле;
• Современной педагогики;
• Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп;
• Понятие о работоспособности. Динамика работоспособности в течение учебного дня, учебной недели, учебного года;
• ВВЕДЕНИЕ. Актуальностьвыбранной темы исследования обусловлена необходимостью изучения нацеленности будущего специалиста на профессиональное саморазвитие;
• Западная европа. XVII - середина XIX вв;
• Темп речи;
• Подготовка и планирование урока;
• Речевые нарушения и их коррекция при детском церебральном параличе;
• Психологическая адаптация к школе как предмет исследования;
• Пятое правило – постоянное проявление интереса к своим воспитанникам;
• Модульно-рейтинговая и кредитно-модульная организация учебного процесса;
• Профессиональные и личностные качества педагога. Общие и профессиональные компетенции воспитателя в соответствии с ФГОС. 2 страница;
• Педагогика и психология;
• Управление школой и руководство учебно-воспитательной работой;
• Статус методики по отношению к дидактике;
• Средства исправления и перевоспитания осужденных;
• Занятие 5;
• Основные понятия и опорный конспект;
• Тема 2.2. Теоретические основы воспитания;
• Оцени себя;
• Модуль 2. Теоретическая педагогика. Практическая педагогика;
• Рекомендации по организации. Домашний театр издавна был одной из самых распространенных форм семейного досуга;
• Исследования. Интерпретация, апробация и внедрение полученных результатов;
• Мотивационная сфера субъектов образовательной деятельности;
• Джуринский А.Н;
• Общение как категория психологии;
• Семинар 4. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д. Локка. Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо;
• Значение и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста;
• Пути совершенствования урока. инновационные формы организации обучения;
• Лекционный материал. Лекция № 1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики;
• Роль Я.А. Коменского в становлении педагогики как науки;
• Основные методологические подходы в педагогике. Методологическое обеспечение преобразований в педагогике;
• Возрастная периодизация;
• Обучение в вузе;
• Соотношение знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности (Типы психологических знаний);
• Традиционно учебные предметы в общеобразовательной школе делят на гуманитарные и естественно-научные дисциплины;
• Функции речи в жизнедеятельности человека;
• Тема 3. Психические познавательные процессы;
• Вопрос 13. Пути формирования мотивов учения на разных возрастных этапах;
• Германия;
• Психологической основой примера служит явление подражательности. Путем подражания у молодого человека формируются способы личного поведения и деятельности;
• Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах;
• Основные понятия темы: управление, педагогические системы, культура, руководитель, качества личности, внутришкольное управление;
• Типы конкретных ситуаций;
• Государственно-общественная система управления образованием;
• Тема 2.2.1. Основы социально-нравственного развития ребенка;
• ТЕМА. Предмет и задачи курса «Методика организации художественно-речевой деятельности в дошкольном учебном заведении»;
• Смена образовательной парадигмы;
• Школьный коллектив;
• Формирование эстетической культуры личности;
• Учебное пособие;
• Москва, 2003;
• Логопедическая документация детского сада для детей с нарушениями речи;
• Особенности технологии изучения курса;
• Принципы обучения;
• И.В. Андреэ;
• Гендерные различия;
• Типичные ошибки в управлении образовательным процессом в рамках читаемых дисциплин начинающими преподавателями и пути их преодоления;
• Тенденции развития школьного образования и новые типы учебных заведений;
• Основные направления реформирования образования 21 века и проблемы современной высшей школы;
• Тема 4.4. Формы и методы обучения;
• Работа учителя вспомогательной школы по организации самоподготовки умственно отсталых школьников;
• Вопрос 20. Концепция народного воспитания и образования в педагогике К.Д. Ушинского;
• Объем дисциплины и виды учебной работы. · формировать и обрабатывать различные типы документов, иных информационных объектов средствами офисных приложений;;
• Психологические факторы профессионального развития учителя (по Л.М.Митиной);
• Ученический проект;
• Внутришкольный контроль и руководство;
• Педагогическая деятельность как профессия;
• Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида;