Студопедия - категория Педагогика. 72 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Тема 8. Сущность процесса воспитания, его место в целостной структуре образовательного процесса. Закономерности, принципы и направления воспитания;
• Коллектива на личность;
• Организация исследования;
• Педагогические понятия и терминология;
• Просветительская деятельность декабристов;
• Образование человека;
• Психолого-педагогический практикум;
• Закономерности педагогического процесса 1;
• Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов. Коллектив, как объект и субъект воспитания;
• Традиционно-педагогические методы тп;
• Афазия — полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга;
• Основы социально-педагогической деятельности 6 страница;
• Понятие о методологии и методологических принципах педагогики;
• Государственный образовательный стандарт и его функции. 1 страница;
• Гимнастика для языка. 5 страница. Послемутационному периоду свойственна легкая ранимость неокрепшего голосового аппарата, быстро наступающее голосовое утомление;
• Основные объекты педагогического анализа;
• Психология и педагогика;
• Класифікація ЧМТ;
• Педагогическая наука в 1920 –е -30 –е годы. 3 страница;
• Формування у дітей дошкільного віку соціальних мотивів поведінки;
• Основные аспекты целостности педагогического процесса;
• Основные категории педагогики;
• Вопрос№2 Педагогические ценности как нормы, регламентирующие педагогическую д-ть;
• Педагогическое моделирование (создание модели) — это разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или си­туаций и основных путей их достижения;
• Вопросы для самопроверки и размышления;
• Элементы психотерапии в работе логопеда;
• Базой как для обучения, так и для контроля;
• Этиология дислексии;
• Организация контроля в обучении экранным искусствам. Основные формы, методы и средства контроля и оценки качества образования в области экранных искусств;
• Компетенции студенческого совета общежития;
• Вопрос 33. Специальные школы I и II видов;
• Воспитательная система: понятие и типология;
• Семинарские занятия № 2 - 3;
• История педагогики. Управление торговым персоналом;
• Логическая последовательность выполнения курсовой работы;
• Семінарське заняття № 7. ТЕМА: Суть процесу виховання;
• Роль чтения в процессе обучения иностранному языку 12 страница;
• Демократизация школьного образования;
• Практические советы;
• Лекция 11. Урок как основная форма организации процесса обучения;
• Взаимосвязь речи с мышлением;
• Информационный материал. Е.И. Голубева. Как работать с печатными изданиями;
• Тема 3. Развитие личности как педагогическая проблема;
• Тема 9. Порівняльна характеристика системи освіти України та зарубіжних країн;
• Тема: Отечественное образование в конце ХХ в;
• Комплексное влияние факторов;
• Педагогический процесс - динамичная развивающаяся система;
• Методика логопедического воздействия при дислалии;
• Реформаторские идеи деятелей того времени;
• Планы практических занятий и методические рекомендации;
• Урок во вспомогательной школе;
• Тема 8. Развитие одаренного ребенка в школе и семье;
• III. Решение выражений;
• Подгрупповых занятий с детьми 5—6 лет с диагнозом;
• Структура детского воспитательного коллектива;
• Полемика вокруг школы;
• Характеристика роли современного вуза в подготовке современного педагога;
• По воспитательной работе 4 страница;
• Дифференцированные показатели для оценки работы учителя;
• Закрепление звука;
• Связь логопедии с др науками;
• Интересы учащихся;
• Спортивно-моторні іграшки;
• Рефлексия совместной деятельности обучающего и обучающихся. Критерии выбора педагогических технологий;
• Правила поведения за столом;
• Методические рекомендации по проведению семинара;
• С¤Ж ЖОСПАРЫ;
• Вопрос 4. Словарно-лексическая работа на уроках чтения;
• Сущность педагогической деятельности;
• Основы методики изучения воспитательного процесса;
• Куликова Т.А. 10 страница;
• Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста (понятие, задачи, принципы);
• Лекция 1. Управление образовательным процессом как педагогическая проблема;
• Нововведения на разных уровнях обучения 3 страница;
• Вопросы лекции. 10.1 Общая характеристика системы образования;
• Предметы педагогической диагностики;
• Типы педагогических инноваций;
• Методи і прийоми навчання;
• Учебно-материальная база по основам безопасности жизнедеятельности 8 страница;
• Воспитания – воспитания взаимоотношениями;
• Понятие педагогического проектирования;
• Развитие педагогической мысли на рубеже XIX-ХХ вв;
• Роль чтения в процессе обучения иностранному языку 16 страница;
• Вспомогательный материал по теме;
• Мектеп яшына еткен балаларнынъ нутукъ инкишафы программаларнынъ талили;
• Кратные и дольные единицы. Наиболее прогрессивным способом образования кратных и дольных единиц является принятая в метрической системе мер десятичная кратность между большими и;
• Нарушение письма;
• Моделирование общих условий воспитания;
• Правовое закрепление приоритетности образования;
• Жизнь и педагогический путь;
• Характеристика педагогического процесса;
• Запоминаю;
• Метод проектов;
• III. Изучение нового материала;
• Анализ образца, письмо цифры 3;
• Тема 2.15. Исследования проблем воспитания и обучения в советской дошкольной педагогике;
• Основные понятия и термины. Чувственное познание. Реализующие чувственное познание: ощущения, восприятие;
• Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность;
• Инновационные учебные заведения. Название инновационных получили учебные заведения, на­чавшие внедрять нововведения или их элементы;
• Специальная (частная[94]) методология юридической педагогики;
• Прикладные исчисления предикатов;
• Образ педагога;
• Роль чтения в процессе обучения иностранному языку 13 страница;
• Роль чтения в процессе обучения иностранному языку 5 страница;
• Экологизация образовательной среды;
• Занятие 19: Теоретические основы использования игрушки в жизнедеятельности ребенка;
• Развитие школы в Италии и Франции;
• В кафе и ресторане;
• Устранения оптической дислексии. 2 страница;
• Темперамент и характер;
• Критерии оценки реферата;
• Своеобразие подбора игр, заданий для мальчиков, девочек;
• Должностные обязанности учителя-логопеда;
• Теория учебной деятельности;
• Учебно-методическая карта дисциплины;
• Итоги и оценки педагогического и психологического отбора;
• История развития социально-культурной деятельности;
• Эмпатия и идеализация как условия становления отношений воспитанников;
• Недостатки произношения свистящих фонем при призубном и носовом сигматизме и способы их устранения;
• Понятие развивающего обучения;
• Наблюдение;
• Темы рефератов. 1. Беседа как метод работы социального педагога;
• Нарушения фонетической стороны речи у умственно отсталых школьников и логопедическая работа по их преодолению;
• Система общего образования в России;
• Организационные формы обучения;
• Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет и основные категории педагогики. Функции педагогической науки;
• Вопрос Понятие о воспитательных системах.задачи;
• Учебное пособие 1 страница;
• Существует методы, позволяющие выстраивать отношения с родителями;
• Стили руководства и общения педагога;
• Активные и интенсивные методы обучения. Выбор методов обучения;
• Иллюстрированная хронологическая линия. 2 страница;
• Мышление. Мышление – высший познавательный процесс, порождение нового знания, активная форма творческого отражения и преобразования человеком действительности;
• Вопросы к зачёту. 1. Охарактеризуйте исторические предпосылки научных представлений о педагогическом процессе как целостном явлении;
• Тема. Закономерности и формы воспитания 1 страница;
• Обследование детей с нарушениями темпа речи;
• Рассказать об обследовании детей с нарушениями темпа речи;
• Куликова Т.А. 18 страница;
• Наборы данных;
• Основные направления воспитательной работы;
• Владения аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и/или методиками;
• Карта обеспеченности урока;
• Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Джона Локка;
• Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Формы организации обучения имеют социальную обусловленность, возникают и совершенствуются в связи с развитием дидактических систем;
• Годовой план учебно-воспитательной работы школы;
• Учитель на уроке;
• Основные категории педагогики. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть также педагогическими катего­риями;
• The Mamayev Hill;
• Образование и прогрессивные мыслители Индии в Новое и Новейшее время;
• I. Организационный момент. – Какая работа особенно понравилась?;
• Рекомендации для составления реферативного обзора;
• Тематика рефератов;
• Б. 9. Технология обучения;
• Педагогика — наука о воспитании;
• Кроме вышеперечисленных игровых действий и мероприятий, каждому участнику ролевой игры предписано посещение занятий в группе английского языка, а также студий;
• Условия эффективности педагогических требований;
• Разработка учебных программ. Одним из способов проектирования педагогического процесса является создание новых учебных программ;
• Наиболее типичные различия тахилалии и заикания;
• Рекомендации к анализу результатов диагностики. На третьем году жизни ребенка;
• Отрасли педагогических знаний. Место педагогики в системе наук о человеке. Связь педагогики с другими науками;
• Занятие № 2;
• Групповая карта;
• Жизнь ребенка до школы летом;
• Изучение и анализ литературы;
• Пользования логопедическим кабинетом;
• ВВЕДЕНИЕ. кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и проблем развития образования Белорусского;
• Условия назначение пенсий за выслугу лет отдельным категориям артистов театров, других театрально-зрелищных предприятий и коллективов;
• Неуспеваемость учащихся. В итоге оценивания учащихся возникает проблема не­успеваемости или неудач в учебе отдельных учеников;
• Метод проблемного обучения;
• МВД России;
• Г. ускорение роста и физического развития детей;
• Перечень нормативных документов;
• Основные направления коррекционной работы;
• Педагогических исследований;
• Сущность научного исследования в педагогике;
• Матрица выбора;
• Методы обучения по источникам знаний;
• Главные группы способностей;
• Компетентная педагогическая деятельность предполагает владение умениями;
• Психологические особенности деятельности;
• Рассказать о невротической форме заикания;
• Основные понятия математической статистики;
• Практики;
• Воспитательный аспект;
• Творчі завдання. 1. Розробка Я. А. Коменським основ класно-урочної системи;
• Список літератури. Мета: Розкрити сутність поняття «професійне самовиховання»;
• Педагогическое проектирование — связующее звено педагогической теории и практики;
• Особенности профессиональной подготовки;
• Формы организации учебного процесса. Учебный процесс может быть организован разнообразно;
• Запаздывание развитие речи;
• ЛЕКЦИЯ 11 1 страница;
• Краткая историческая справка и современная характеристика социальной политики в отношении умственно отсталых лиц;
• Педагогика начального образования. Компьютерное обучение в начальных классах;
• Функциональная музыка в учебном процессе;
• Информация о проекте, которую считаете необходимым сообщить;
• Общие положения. Педагогическая практика студентов предполагает организацию их практической деятельности в образовательном учреждении по двум основным направлениям:;
• Место практики в структуре ооп бакалавриата;
• Белорусское культурно-просветительское возрождение конца 19-начала 20вв;
• Научная организация труда. Кабинет права и обществознания;
• Тема: История развития научной психологии 48 страница;